- 年份
- 2024(10948)
- 2023(15414)
- 2022(13533)
- 2021(12883)
- 2020(10682)
- 2019(24792)
- 2018(24396)
- 2017(47269)
- 2016(25610)
- 2015(28845)
- 2014(28858)
- 2013(27963)
- 2012(25482)
- 2011(22577)
- 2010(22413)
- 2009(19860)
- 2008(19161)
- 2007(16473)
- 2006(13931)
- 2005(11853)
- 学科
- 济(93971)
- 经济(93845)
- 管理(70638)
- 业(68398)
- 企(57383)
- 企业(57383)
- 方法(46674)
- 数学(40731)
- 数学方法(40076)
- 农(25411)
- 财(25086)
- 中国(24647)
- 学(21391)
- 业经(21078)
- 理论(18547)
- 地方(17941)
- 农业(17065)
- 制(16473)
- 贸(16371)
- 贸易(16363)
- 务(16295)
- 财务(16218)
- 财务管理(16185)
- 易(15901)
- 技术(15889)
- 和(15603)
- 企业财务(15397)
- 环境(14505)
- 银(14094)
- 银行(14046)
- 机构
- 大学(350560)
- 学院(348655)
- 管理(138764)
- 济(133042)
- 经济(130093)
- 理学(121355)
- 理学院(119968)
- 管理学(117576)
- 管理学院(116929)
- 研究(112381)
- 中国(81613)
- 京(73424)
- 科学(71632)
- 财(60724)
- 农(55893)
- 所(55272)
- 业大(53465)
- 中心(51961)
- 研究所(50898)
- 财经(49612)
- 江(49534)
- 范(48101)
- 师范(47598)
- 北京(45679)
- 经(45450)
- 农业(43909)
- 院(41400)
- 州(40300)
- 经济学(39894)
- 师范大学(38595)
- 基金
- 项目(248105)
- 科学(194799)
- 研究(181001)
- 基金(179477)
- 家(157127)
- 国家(155598)
- 科学基金(133903)
- 社会(112204)
- 社会科(106226)
- 社会科学(106194)
- 省(97244)
- 基金项目(95624)
- 自然(88448)
- 自然科(86433)
- 自然科学(86407)
- 教育(85328)
- 自然科学基金(84823)
- 划(82023)
- 编号(74087)
- 资助(73723)
- 成果(59551)
- 重点(55293)
- 部(54778)
- 创(51832)
- 发(51811)
- 课题(50772)
- 创新(48262)
- 科研(47876)
- 大学(47213)
- 教育部(47173)
- 期刊
- 济(137247)
- 经济(137247)
- 研究(98577)
- 中国(65446)
- 学报(57189)
- 科学(51720)
- 管理(50640)
- 农(50176)
- 教育(47731)
- 财(46432)
- 大学(43968)
- 学学(41011)
- 农业(35443)
- 技术(32712)
- 融(26232)
- 金融(26232)
- 财经(23502)
- 业经(22584)
- 经济研究(21628)
- 经(20070)
- 图书(19804)
- 业(18992)
- 问题(17682)
- 科技(17159)
- 版(16910)
- 理论(16150)
- 技术经济(15863)
- 实践(14897)
- 践(14897)
- 现代(14822)
共检索到494575条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭全美
文章以三所国家级示范高职院校的六位国家级教学名师为研究对象,通过深度访谈,聆听六位教师在教学、科研、休闲等方面的体会和反思,总结出他们之所以成为国家级教学名师的八点共同特质,即以爱为基、协同发展、责任第一、善思勤奋、注重实践、管理自我、工作投入、享受闲暇。据此,概括出两条重要启示:第一,教学名师成长成才的内因重于外因;第二,教学名师是心流体验的常客。最后,提出了塑造高度责任心、培养思考习惯、热爱教师职业、多下企业锻炼、完善自我管理,平衡工作生活、懂得娱乐怡情六条探索性建议,供高职院校中青年教师学习参考和借鉴。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭全美
本研究选取珠三角地区3所国家级示范高职院校的7位国家级教学名师作为研究对象,对其进行深度质性访谈研究。通过质的类属分析得出,教学名师在工作、思考、人际和休闲中都能找到人生的乐趣,感受到愉悦和快乐。研究得出两点结论:教学名师在工作生活中享有众多"心流"体验、名师平衡工作与生活能力强。最后,本研究提出了培养思考习惯,深入思维之乐;热爱教师职业,投入工作之乐;和谐自我他我,融入人际之乐;懂得娱乐怡情,醉入休闲之乐四条建议,供广大青年教师参考和借鉴。
关键词：
教学名师 精神能量 心流 享受
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王庆辉 杨荣昌 陈敏
本文基于我国近五届国家级教学名师中的７９名高等职业技术院校（含高等专科学校）入选者的基本数据分析比较了高职院校教学名师的人口统计学特征和学术特征。研究发现不同区域教学名师的来源情况存在显著差异；不同学校层次教学名师的学历背景和来源情况有显著差异；不同学科的教学名师的基本特征无显著差异。通过了解高职院校教学名师的基本特征，为我国在现代职业教育体系建设进程中教学名师的培育和发展提供参考。
关键词：
高职院校 国家级教学名师 基本特征
[期刊] 财务与会计
[作者]
刘霁 刘黎静
刘永泽，中国内部控制研究中心主任，中国会计学会副会长，全国ＭＰＡｃｃ教学指导委员会委员。曾任东北财经大学（以下简称东财）会计学院院长，国务院学位办学科评议组成员，全国工商管理类专业教学指导委员会委员。曾获国务院特殊津贴、＂辽宁省优秀教师＂、＂大连市劳动模范＂等称号。除上述殊荣外，刘永泽在２００７年被评为第三届＂国家级教学名师＂。这项荣誉的背后，凝聚着刘永泽对教育事业的执着追求和真切情感。为此，他
[期刊] 教育科学
[作者]
张桂春
职业学校"教学名师"的培养与成长对于职业教育"双师型"教师队伍建设具有示范和引领作用。职业学校"教学名师"具有敬业--崇高的职业教育信仰、兢业--全身心投入教学事业的奉献精神、精业--精湛细腻的教学艺能等特质。
关键词：
职业学校 教学名师 特质
[期刊] 教育研究
[作者]
蔡琼 宋洁绚
教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败。在高等教育战略重点由规模增长转向质量提高的背景下，国家聚焦高校教学质量，高度重视高校师资队伍建设，通过本科质量工程建设，推动高校培养和造就大批教学名师。依据政策界定，教学名师是指长期从事一线教学工作，培养优秀青少年有突出贡献，对教育思想和方法有
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘景忠
国家"万人计划"教学名师是由中央组织部牵头实施的重要人才计划。截至目前,国家已分4批评选出397名教学名师,其中,在职业教育领域的教学名师有71名。这71名教学名师在近130万名职业院校教师队伍中真可谓是"万里挑一"。在由中国高等教育学会职业技术教育分会主办、浙江金融职业学院承办的"名师荟萃——新时代高职院校立德树人交流研讨会"上,来自全国高职院校的19名国家"万人计划"教学名师向全国
关键词：
教学名师 职业院校 高职院校 工匠精神
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩永强 彭舒婷
技能大师群体是科技人才队伍的重要社群。对35位国家级技能大师成才经历的研究表明,技能大师有其独特的养成规律,是个体因素和组织因素相互作用的结果。从个体层面看,拥有创造黄金年龄、较强的学习发展能力、完备的知识与技能、优秀的心理特质和工匠精神是技能大师养成的内在因素。从外部条件看,技能大师成才离不开组织的创新土壤、严格的"师傅带徒"制度、高效的团队学习与合作以及科学的选拔奖励机制。基于此,进一步优化创新型人才成长环境、探索现代学徒制人才培养模式、完善技能竞赛奖励制度、加强学习型组织建设,是促进创新型技能人才培育的必要条件。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
黄仪庄 吴锦程
教师教学发展中心作为提升教师能力和水平的一个重要平台,已逐渐在国内各高校推广建立。通过对12所建设相对完善、发展态势较为良好的国家级教师教学发展示范中心的建设情况分析,归纳其特征,提出增进教师理解、拓宽发展平台、多方交流、立足本校特色等对地方高校发展教师教学中心的启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马林才 王婷婷 阎晗 洪春光
国家级教学成果奖代表了目前我国教育教学工作的最高水平。对2022年职业教育国家级教学成果奖拟授奖成果进行数据统计与分析，结果表明：各个地区的获奖不平衡态势仍普遍存在；“双高计划”院校身份、经济发展水平、合作形式等特征对成果产出的影响十分明显；同时，产教融合多元化主体参与办学的特征逐渐显现，职业教育服务国家战略的意识普遍增强。国家应在政策层面进一步向东北等经济发展相对滞后地区倾斜、职业院校应紧盯学校关键办学能力的提升探索教育教学改革。广大教育工作者应从把握“五性”评审内涵、开拓“三阶递进”培育路径、找准真实教学问题及凸显中国职业教育理论研究等方面培育教学成果，以回应“切实提高人才培养质量”的社会关切。
关键词：
职业教育 教学成果奖 分布特征 培育策略
[期刊] 现代城市研究
[作者]
徐静 汤爽爽 黄贤金
自1992年国务院批复设立上海浦东新区以来,我国已陆续设立天津滨海、重庆两江等11个国家级城市新区。本文在研究各城市新区规划文本的基础上,对其现行政策及规划理念做了归纳和总结,并提出了国家级城市新区发展过程中所面临的挑战和问题,意图为今后国家级城市新区的规划和申报提供借鉴。
关键词：
国家级城市新区 区域规划 借鉴
[期刊] 特区经济
[作者]
何志明
申创国家级新区是南宁五象新区的目标,为此本文利用DEA方法,把五象新区与8个国家级新区进行综合比较,评价各新区理性发展状况,得出上海浦东新区、南宁五象新区、广州南沙新区为DEA有效,天津滨海新区、重庆两江新区等6个新区为DEA无效单元,并通过投影分析得出6个非DEA有效新区的投入产出目标值。这一分析也反映了2015年度五象新区建设理性,但存在定位不准、投入产出规模不足等问题,提出了只按首府城市副中心新区的建设定位,或按国家新能源产品应用示范区的国家级定位的思考,并提出调整当前理性建设五象新区的用地结构、建设度和建设时序的建议。
关键词：
国家级新区 数据包络分析 理性发展 评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
马宁
文章结合邯郸职业技术学院建工系国家级教学团队建设的工作实践,阐述了对该建设项目的理解,针对团队自身建设、教研和科研、教改成果、校企合作、社会服务、教师职业能力培养,就工作中的一些关键问题进行了分析,介绍了工作思路和做法。
关键词：
高职院校 教学团队建设 实践
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王芳 高征 郭兴启
高校教学团队能够体现办学特色和师资队伍水平,保障和提高教学质量是实施"质量工程建设"的有效载体。当前高等教育教学团队建设已进入"深水区",教学团队建设必须以教学为中心找准定位、合理规划:关注教学团队建设中学生的参与;关注教学团队建设的评价和奖励体系建设;加强和完善教学团队的管理体制建设,实施动态管理。
关键词：
教学团队 质量工程 评价体系
[期刊] 高等农业教育
[作者]
高路 林琳
研究对第七届高等教育国家级教学成果奖的获奖机构进行统计分析,奖项在机构分布上呈现不均衡与集中化的趋势,多集中于"985工程"院校、"211工程"院校。在具体分类中,多集中于理工类与综合类高校。由数据分析的结果,探讨"985工程"院校、"211工程"院校与普通本科高校教学水平的"高"与"低"、高等教育国家级教学成果奖跨机构协同创新的"真"与"假"问题。使教学水平在不同机构间均衡、协同发展,国家级教学成果奖参评机构之间需形成真正的跨地域、跨机构、以强带弱的协同创新中心。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
