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[期刊] 职业技术教育
[作者]
彭海深
重庆电子工程职业院校借助国家示范性高等职业院校建设计划项目,通过构建园校互动的校企合作长效机制和"双核心双情境"工学结合人才培养模式,创设533课程开发方法,创新四环相扣教学模式,打造结构合理的专业教学团队等措施,加强专业内涵建设,全面提升办学水平和人才培养质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨玉平
以自主学习理论、存在感理论和学习实践共同体为基础，提出ＭＯＯＣ平台改进和完善的策略，具体包括对学生、试题和课程的分类、防作弊、检测答案重复、虚拟教室、虚拟实验室和过程完成情况与平时成绩加减分挂钩等。改进完善后的ＭＯＯＣ平台经过应用试验后收到很好的效果，提高了学生参与ＭＯＯＣ学习的积极性、主动性和存在感。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李勋华 朱传书
美国、英国等典型发达国家职业教育高度重视工学交替,形式灵活,职业教育紧贴企业需求,为社会培养大量技能人才。借鉴国外经验,重庆财经职业学院市场营销专业实施工学交替教学改革,构建"项目导向、实境镶嵌、个性培养"的人才培养模式,以职业能力为本位,积极探索"2+3"订单培养模式,创新教学组织与考核评价,规范校企合作双方权利和义务。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
重庆电子工程职业学院是由重庆市人民政府举办、重庆市教委主管、市教委与市经信委共建的全日制普通高等院校。学校始建于1965年,位于重庆市沙坪坝区大学城,占地1371亩,固定资产10.94亿元,校舍51.94万平方米,教学科研仪器设备值2.83亿元,全日制在校生21361人,馆藏图书140.5万册。学校是100所"国家示范性高等职业院校"、200所"国家优质专科高等职业院校",教育部"首批教学工作诊断与改进工作试点单位""首批现代学徒制试点单位""全国重点建设职业教育师资培
关键词：
职业学院 电子工程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
聂强 沈雕
电子信息产业作为当今世界最重要的战略性产业之一，其迅速迭代的技术对职业教育人才培养提出了全新要求。然而，作为人才培养核心的课程建设还不能很好地适应新变化。当前高职课程体系普遍存在“重学科轻岗位、重专业轻通识、重安排轻选择”等问题，迫切需要紧跟岗位变化重构课程体系，以提升学生胜任岗位的能力。以重庆电子工程职业学院的教学改革为例，聚焦课程问题破解，开展“岗位导向、通专融合、个性培养”模块化课程体系的构建与实践，并对改革中个性化培养问题作深入思考与探讨。
[期刊] 职教论坛
[作者]
余杰
我国高职院校目前已经发展到了从规模扩张向提高质量、由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变的关键时期,高职院校专业建设如何与"政校行企"有机结合,从而提高教师和学生的职业技能,一直是高职院校专业发展无法攻克的一个难点。比较好的策略是高职院校专业发展与"政校行企"四方联动、协同发展,以期推进职业教育转型升级。
关键词：
高职专业 旅游管理 政校行企 协同发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘力
在我国国家级中等职业学校示范校建设中,3～5个专业的建设是重点任务。重庆市渝北职教中心作为国家首批建设的示范校建设项目,经过1年多的专业建设实践,认为职业分析是实现示范校专业建设4个对接的前提和基础。本文重点对示范校重点建设专业汽车运用与维修专业职业分析的做法和经验进行了探讨。
关键词：
职业教育 示范校 职业分析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
叶勇
随着学分制在高职院校的逐步推进,必须建立与之相适应的学籍管理规章制度,注重解决学籍管理的根本性问题,充分发挥学生的主体性,同时加强过程管理。研究和探索高职院校学分制学籍管理的关键要素,有利于完善和加强学籍管理工作。本研究通过分析重庆电子工程职业学院学籍管理中存在的典型问题,提出了改善学分制学籍管理工作的对策。
关键词：
学分制 高职院校 学籍 学籍管理
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴佳
采用症状自评量表(SCL-90)和大学生人格问卷(UPI)对重庆电子工程职业学院1082名新生进行心理健康状况调查。结果表明:部分"90后"高职新生存在自卑、嫉妒、抑郁等消极心理,小部分新生存在轻生、悲观、厌世等想法。因此,加强高职院校学生心理健康教育工作迫在眉睫。
关键词：
高职院校 新生 心理健康教育 积极心理学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王波 车信超
国家示范性高等职业院校建设中,师资队伍建设是一项重要任务。威海职业学院在师资队伍建设中,以团队职业教育教学能力的提升和教师发展需求为中心,通过制定规划、分解任务和抓好审批、考核与服务管理等措施,保证了师资培训项目的顺利、高质量实施。
关键词：
高职院校 示范性 师资队伍建设 项目管理
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
自2004年以来,我国的职业教育实施了以服务为宗旨,以就业为导向的新一轮教学改革,这表明职业教育正式从知识本位进入了能力本位阶段。以就业为导向本质上就是满足企业的要求,在企业拥有招聘员工自主权的时候,在劳动力市场处于卖方市场的条件下,不能满足企业要求的职业教育毕业生就不可能受到企业的青眯。那么企业究竟需要什么样的员工呢?往低处说,需要胜任第一线工作任务的员工,需要会干活的人;往高处说,需要能够为其创造更高利润的员工,创造较高利润的员工一般都能够获得相对较高的报酬。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱彤 袁琴
本文分析了重庆电子工程职业学院四环相扣教学模式改革背景下对高职教师职业生涯发展的要求,在此基础上指出必须以高职院校为主体,通过建立完善的职业生涯管理机制、务实的高职教师顶岗实践、高效的培训体系、合理的职业生涯管理激励约束制度及职业选择制度等措施,帮助高职教师获得较高的职业生涯成就,促进高职教学模式改革的有效实施。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁廷发
高职院校专业结构要与区域产业结构相协调发展,以举办涉农特色专业的重庆三峡职业学院为例,其专业结构和区域经济产业结构协调的建议是,以区域产业结构为依据,保持涉农特色优势专业的同时,重点发展以信息产业为主导的战略性新兴产业专业,优先发展具有传统优势产业的专业,积极发展高端生产性和现代生活性服务业专业。
[期刊] 职教论坛
[作者]
冉学农
学分制教育管理模式最早产生的基本背景是针对研究型大学的精英教育,简单复制移植到面向人人的职业教育—即便是高等职业教育,也必然"水土不服"。高职学院可以试行学分制改革,但在设计和编制人才培养方案时,需要充分考虑职业特性,遵循高职教育规律,瞄准人才培养目标精心设计。
关键词：
高职院校 学分制 培养方案
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晖 程忠国 鄢维峰
结合本地区对建筑工程技术专业人才需求的特点,以就业为导向,明确专业培养目标以建筑岗位需求为依托,并参照相关职业资格标准,整合和优化课程体系;定位专业核心能力,并据此确定专业核心课程;突出教学内容项目化改革,加强实训环节,强化学生能力培养。
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