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[期刊] 教育研究
[作者]
孙阳 张民选
以中国特色教师教育体系为重要载体的国家有为介入，是中国教师专业化的核心特征。立足中国特色教师教育体系的代表性本土实践，结合教师教学国际调查2018上海数据，综合考察了不同类型国家介入影响教师专业化的路径机制。研究发现，国家对教师的专业公共价值引导、控制性教学赋权及促进教师开展与日常工作紧密耦合的专业学习，能够提升教师专业自主、专业认同、专业效能和专业地位，在中国教师专业化进程中发挥了“以红领专”、赋权增能和固本强基的关键作用。国家有为介入影响中国教师专业化的路径机制具有较强稳定性，且教师专业自主和专业认同在其中具有重要桥梁作用。健全中国特色教师教育体系，造就一支高素质专业化教师队伍，应继续着眼教师专业化的目标定位，坚持国家有为介入的制度优势，促进教师专业价值和社会公共利益的整合，实现外部专业要求和内部专业能动性的统一，并构建开放协同的职前职后一体化专业学习体系。
[期刊] 教育研究
[作者]
何泳忠
近年来,兰州市围绕教师专业化发展这一主题,强化顶层设计,突出以师为本,在教师培训中创建以"建体系、创模式、搭平台、优课程、抓研训、保投入"为一体,以"走出去、请进来、长出来"为策略,以"培训、评选、奖励、研训、升位"相结合为新方法,以教学新秀、骨干教师、学科带头人、"金城名师"与"金城名校长"、特级教师、"金城教育家"为成长路径的梯度攀升教师成长机制,在教师培训方面做了有益的探索,取得了显著的成效,加快促进了全市中小学教师整体的专业化发展。
关键词：
教师专业化 教师培训 培训模式创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金家新
我国在教师督导上存在教师督导观念落后、教师督导职能定位模糊、督导人员队伍设置不合理、教师督导主体与内容单一、教师督导的形式有待改进、教师督导法律建设不匹配、教师督导校本机制缺乏等问题。为此,建议采取以学校为本的教师督导,从而可以有针对性地解决实际教育问题,发展教师专业素养,同时也是教师专业发展的有效途径。
关键词：
教师 教师专业发展 教师督导
[期刊] 教育科学
[作者]
孙宏安
在我国,学科教育学已构成学科(科学分支)。学习学科教育学、发展完善学科教育学理论就是促进教师专业化的工作。本文从关于教师知识结构的理论、教师的教育教学工作实际和现在的教师教育体系出发,探讨了如何促进教师(中小学教师)专业化的问题,回答了"教师的专业是什么"、"教师的专业理论知识是什么"的问题。指出教师的专业是学科教育,教师的专业理论知识是学科教育学。
[期刊] 教育与职业
[作者]
关淑萍
教学反思在提升教师职业专业化的过程中具有重要意义。本文探讨了对教学反思的认识、教师教学反思的基本策略和具备的条件等方面,并提出了促进和提高教师反思能力的一些方法,以期提高教师的教育教学实践能力和水平。
关键词：
教学反思 教师的专业成长
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付丽丽
美国社会发展的需求与"优质教育"理念对教师的专业程度提出新的要求。美国教师专业化认证制度的发展与运行为教师数量的维持与教育质量的提升提供了可操作性的着力点。本文通过对美国教师专业化认证机构的构成与运作的解读与剖析,为我国教师专业化认证发展提供一定程度上的借鉴与参考。
关键词：
美国 教师专业化 认证
[期刊] 华东经济管理
[作者]
王颖 周健军
随着中国经济增长速度逐渐放缓,智慧城市建设成为城市经济增长新动能。为厘清智慧城市建设与经济增长的作用机制,文章采用2006—2018年140个地级市面板数据和双重差分模型进行实证检验。研究发现:智慧城市建设能促进经济增长;机制检验表明,智慧城市建设主要通过技术创新和人口集聚效应拉动经济增长;异质性研究表明,科教水平和政府规模较低的城市其智慧城市建设能促进经济增长,而两者较高的城市其智慧城市建设不能促进经济增长;智慧城市建设能促进东部、中部和非省会城市经济增长并促进省会城市城乡收入差距缩小,但抑制省会城市经济增长并扩大西部地区城乡收入差距。研究对指导智慧城市建设和探寻经济增长新动能具备重要借鉴意义。
[期刊] 金融经济学研究
[作者]
汪艳涛 高强 苟露峰
以山东省胶州市农户调查数据为样本,实证检验农村金融对新型农业经营主体培育影响的结果表明,政府提供的通用性金融支持对农业企业的影响不显著,而对家庭农场、农民合作社以及种养大户的培育都具有正向促进作用;金融机构提供的专用性金融支持对种养大户的培育影响不显著,而对农业企业、家庭农场和农民合作社的培育具有显著的正向影响;新型农业经营主体自有资金对农业企业、家庭农场、农民合作社和种养大户的培育都具有正向显著影响。因此,农村金融制度改革要根据新型农业经营主体异质性的特点提供差异化金融支持政策。
[期刊] 金融评论
[作者]
赵国庆 张中元
本文通过利用《中国高科技产业统计年鉴》(2002～2007年)中5个行业的28个子行业的1995～2006年的相关数据考察R&D人力资本、R&D的支出费用和的FDI外溢效应对中国高科技产业的技术进步的影响。通过动态面板回归实证分析发现技术进步〔以生产率指数(TFP)、技术变化指数(TECH)和技术效率变化指数(EFF)作为测量指标〕是向均衡稳态收敛的。但FDI没有促进生产率、技术变化和技术效率变化,进一步分析发现FDI的外溢效应存在门槛效应,即FDI的外溢效应需要一定的人力资本的积累,当前人力资本的积累还
[期刊] 国际贸易问题
[作者]
钱金保 才国伟
本文首先构建了一个FDI影响国内投资的理论模型,说明存在一个最优的FDI规模,此时FDI对国内投资的促进作用最大。然后利用1985-2005年我国省区面板数据进行了实证检验。考虑到投资在不同地区之间的空间相关性,估计方法上采用最新提出的空间GM方法。结果发现:我国确实存在一个最优的FDI规模,约占GDP的6%;我国大部分省区的FDI小于这个最优规模,而FDI超过最优规模的省区主要集中在东部地区;从FDI对国内投资的长期效应来看,东部地区要低于中西部地区。
关键词：
FDI 国内投资 最优规模 空间相关性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王臻
“校本教研”是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程,是教师专业发展的途径保障,是教师专业成长的高速路。它强调教师在实践中开展研究,把自己的实践行为看作是一个研究的过程,实质是教师反思性的实践;同时教师反思性的实践也促进了教师的专业成长。我校是上海市首批初中小班化教育试点学校之一,我们以小班化教育的实践与探索为契机,以解决小班化教学中的现实问题为出发点开展行动研究,通过反思性的实践,促进教师的专业发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢燕
"互联网+"时代使信息技术与教育教学深度融合,将深刻改变青年教师专业发展。高校青年教师需要革新传统教育理念,改变单一教学方式,增强持续发展动力,探索专业发展新路径。这需要依托信息技术支持,提升信息素养,增强网络课程资源开发能力,并基于网络协作,构建教师专业发展共同体,坚守终身学习理念,提高教育教学能力。
关键词：
“互联网+” 高校 青年教师 专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
洪霞 汤晓华
青年教师的成长关系着学校发展的未来,通过对青年教师的培训计划、内容、方式、师资、评价等要素的设计与实践,构建系统化的青年教师校本培训体系。青年教师培训体系架构简述为"一核心、二实体、三体系、四关键"的轴承模型,本文给出了培训内容的设计与实施、校内培训师队伍的建设、培训评估及培训制度建设等可操作的方法,为青年教师培训提供了可借鉴的系统化解决方案,以期提高青年教师队伍建设的成效。
关键词：
高职 青年教师 校本 培训体系
[期刊] 教育与经济
[作者]
程立浩 刘志民
利用1999—2018年169个国家的面板数据及工具变量法,实证检验了来华留学生教育对"稳外贸"的促进效应。结果显示,来华留学生教育显著促进了中国与生源国双边贸易发展,具有"稳外贸"作用,且相对于进口贸易,来华留学生教育更能通过增加中国出口贸易发挥"稳外贸"作用;分样本回归结果表明,来华留学生教育对中国双边贸易的影响效应具有稳固性;进一步研究发现,不同类别来华留学生对双边贸易均具有显著的正向影响,但存在差异,非学历来华留学生的影响强于学历来华留学生,中国政府奖学金留学生的影响强于非中国政府奖学金留学生。同时,来华留学生教育对贸易的影响会随着时间的推移而减弱,存在递减效应。上述结论对于我国在当前背景下,开展"稳外贸"工作具有一定的启示意义。
[期刊] 经济问题探索
[作者]
陈丽娴 陈和
进入２０世纪９０年代，中国ＦＤＩ（外商直接投资）流入呈快速增长趋势，对周边国家ＦＤＩ流入是替代效应还是互补效应引起人们的普遍关注。本文基于中国ＦＤＩ流入与周边国家ＦＤＩ流入之间的相互反馈作用，构建联立方程模型，并在１９９０－２０１２年国家层面数据的基础上，运用两阶段最小二乘法进行实证检验。研究结果表明，中国ＦＤＩ流入与周边国家ＦＤＩ流入具有互补效应。因此，各国对吸引ＦＤＩ应采取合作共赢的态度，不应展开激烈竞争。
关键词：
中国 周边国家 FDI流入 联立方程
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