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[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
李少惠 何志强
中华民族共同体认同的形塑，既与宏观层面国家建构中的国家—社会和中央—地方双结构休戚相关，又受微观层面地方认同、政府信任和宣传动员等要素的影响。通过对世界价值观调查(WVS)最新数据的分析，实证探索地方认同、政府信任、新闻媒介信任对中华民族共同体认同的形塑机制，研究发现：一是地方认同与中华民族共同体认同呈正向显著关系；二是政府信任在地方认同对中华民族共同体认同作用过程中，存在显著的中介作用机制；三是新闻媒介信任不仅能够调节地方认同对政府信任的影响，也调节着政府信任对中华民族共同体认同的作用机制。在国家建构视域下，为提升中华民族共同体认同，应注重“第二个结合”增强地方认同、以党建引领提升政府信任、以全过程人民民主机制赋能新闻媒介信任提升的“有形、有感、有效”的中国式路径。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
崔萨础拉 杜朝勒蒙
<正>党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央优化了中国特色社会主义民族理论体系,明确了新时代党的民族工作的主线是铸牢中华民族共同体意识,在促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展方面取得了举世瞩目的成就。与此同时,世界百年未有之大变局加速演进,来自境外的分裂势力、恐怖主义不断渗透,我国民族关系面临新的挑战。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
廉睿
传统上，中华民族共同体意识作为一种思想体系，承担着相应的思想涵化功能。但研究表明，国家在场下，随着国家治理现代化到中国式法治现代化的目标接续，催生出了中华民族共同体意识的司法功能。在实践中，国家在场对中华民族共同体意识的司法形塑，并非一蹴而就，而是依托于中国的法治现代化建设这一时空背景，并遵循“载体-话语-效力”的动态改造逻辑。面向未来，国家在场对中华民族共同体意识的司法形塑仍将延续。但不论如何，中华民族共同体意识的司法功能应主动服务于主体功能，实现两者之间的话语融通。此外，还应在立法、执法、司法、守法等多个环节中铸牢中华民族共同体意识，生成一体化的建构方案。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
林林 赖海榕
党的十八大以来,习近平总书记提出"积极培养中华民族共同体意识"的要求,这是新的历史条件下的一项重大任务。文章认为,全球化在一定程度上打破了各民族国家之间经济、社会和文化的"樊篱",世界各国已经形成了你中有我,我中有你的人类命运共同体。同时也出现了认同的"同质化"和"混合化"代替和冲淡民族认同的声音,使民族意识面临着被消解的挑战。不过,民族认同在全球化时代仍然有很强的生命力,我们应当也完全可以铸牢中华民族共同体意识,培育中华民族的精神家园。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
杨明月 戴学锋
文化认同是最深层次的认同，是铸牢中华民族共同体意识的长远和根本之策。新疆通过深入实施旅游兴疆战略和文化润疆工程，使文化旅游发展成为促进民族交流团结的稳疆产业，成为丰富完善多元一体中华文化的润疆产业，成为扩大就业和改善民生的重要兴疆产业，成为推动区域经济转型升级的建疆产业。新疆文化旅游铸牢中华民族共同体意识实践，依托“多元一体”中华文化的优势，大力发展具有区域比较优势的文化旅游产业，基于文化旅游业自身蕴含的开放机制、融合机制、交流机制以及内生机制，推动了民族地区的社会转型与文化重构进程，牢固了各民族之间的精神纽带，进一步增强了各民族对中华文化的认同，为新疆的和谐稳定与繁荣发展作出了积极贡献。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李卫英 彭云青
将乡村教育与价值观教育二者融合，从特定的乡村儿童群体及其生存的乡村场域出发，注重乡村儿童价值观教育，可以为实现乡村儿童对中华民族共同体意识的价值认同提供思想准备和实践基础，从而引导乡村儿童树立正确的历史观、文化观、民族观和国家观。以原初的儿童价值观教育为起点进行研究，发现当前乡村儿童价值观教育面临着乡土文化被边缘化、教育主体被分割化以及教育目标过于理想化等问题。通过场域耦合改革单一教学模式、主体耦合探索联动陪伴模式、目标耦合建立潜力滋养模式，扎实推进乡村儿童与民族意识有机耦合的培养模式，激活与唤醒乡村儿童价值观的原初意义，从而让中华民族共同体意识根植于乡村儿童心灵深处。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
冯月季
元符号在建构中华民族共同体意识认同的过程中具有文化原型的功能,生成了民族的集体记忆和身份认同,但同时元符号的表意机制也使得中国传统文化符号面临着现代性语境转换的压力和挑战。为了铸牢中华民族共同体意识认同的文化根基,我们一方面要夯实中国传统文化"符号域"的意义内核,树立和突出各民族共享的文化符号;另一方面要寻找中国传统文化符号创造性转化的路径和机制,站在文化自信和文化自觉的立场上,通过深入挖掘中国传统文化符号的原型内涵,并且融入现代科技手段,打造彰显中国精神和中国价值的国家文化符号,为中华民族共同体意识的认同提供持久的意义资源和文化动力。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
郝亚明 王巧
多民族国家建设的一个恒久主题是对“一”与“多”关系的调适，从这个意义上来说，铸牢中华民族共同体意识天然就包含着正确把握共同性与差异性关系的内在需求。在铸牢中华民族共同体意识的过程中，既要在哲学层面上深刻把握共同性与差异性的辩证统一关系以及两者不断发展变化的状态，也要在理论层面上正确认识共同性与差异性关系的基本内涵及其定位，还要在实践层面上秉持着增进共同性、尊重和包容差异性的基本原则来指导民族工作，扎实稳妥地推进中华民族共同体建设。
关键词：
中华民族共同体意识 共同性 差异性
[期刊] 民族教育研究
[作者]
许锋华 闫领楠
铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记在新时代背景下提出的重大原创性论断，是新时代民族工作的“纲”，是青少年拥护祖国统一、加强民族团结的精神力量之源。建构青少年铸牢中华民族共同体意识协同机制，需以习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的讲话为统领，厘清“四个共同”“五个认同”、马克思主义“五观”之于青少年铸牢中华民族共同体意识的内涵要义。在此基础上，遵循“知—情—意—行”的心理逻辑，坚持“家—校—社”的多元协同，确保“党—团—队”的一体联动，进而建构全方位、立体化的青少年铸牢中华民族共同体意识协同机制。要实现这一机制，需建立大中小一体化的育人体系，助推青少年铸牢中华民族共同体意识教育的常态化发展；创设家校社协同育人空间，促进青少年铸牢中华民族共同体意识教育的互嵌式发展；完善党团队一体化育人链条，实现青少年铸牢中华民族共同体意识的贯通式发展。
[期刊] 特区经济
[作者]
蔡小葵
铸牢中华民族共同体意识教育关乎民族团结进步事业，关乎国家统一大业，关乎中华民族伟大复兴伟业。铸牢中华民族共同体意识需要引导学生树立正确的历史观、国家观、文化观和民族观。需要注重理想信念教育、爱国主义教育和集体主义教育。还需要通过依托思政课主渠道，夯实铸牢中华民族共同体意识的理论根基；开展“大思政课”建设，为铸牢中华民族共同体意识不断注入源头活水；利用“五史”，为培养中华民族共同体意识寻找最好的“教科书”和“营养剂”等有效的教学途径提高铸牢中华民族共同体意识教育教学效果。
关键词：
铸牢 中华民族共同体意识 大思政课
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
李京桦
为了应对新时代不同价值观的挑战,我们必须正确理解中华民族共同体的价值所在。正是基于民族的政治价值,中华民族概念得以提出并在民族解放、国家独立和社会主义建设过程中发挥了重要的作用。1957年之后至改革开放前,我们坚持独立自主但忽视了民族价值也需要新的政治文化和民族精神来充实才能应对社会变化的、潜在的冲突的客观事实。改革开放阶段,在经济高速发展进程中,我们又在一定程度上忽略了统一民族的共识价值对国家建设的作用。党的十八大以来习近平总书记引导我们在中华民族共同体的民族精神和价值观方面重新审视,具有重大意义。新时代在中华民族共同体的认知上更重视开放性价值、更重视爱国主义的实践价值、更重视同胞之间的关联价值、更重视中华民族伟大复兴的规范价值。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
刘永刚 侯红霞
“国家在场”既是边疆治理的基础，也是维护、彰显边疆的国家属性和中华民族共同体特征的治理内涵。在中国漫长的历史时期，边疆治理的文化视角与“臣民-文化治理”下中华文化支撑着边疆的“国家在场”。中华人民共和国初期在以统一国民身份体系为国家治理依托的同时，辅之以边民的“民族”身份实施差别治理以加快边疆发展，边疆的国家在场以制度、族际、发展的方式予以体现。进入新时代，“以人民为中心”的国家发展理念和边疆社会的整体发展，进一步突出了以边民的国民身份为基础的区域治理，凸显了边疆治理的中华民族主权国家属性和整体国民内涵。面对“两个大变局”的当下，以边疆治理现代化为取向、以铸牢边民的中华民族共同体意识为主线、以加快发展保障边民的合法权益为基础，通过各族人民共建共享中国特色社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，则是新时代边疆治理“国家在场”的新意蕴。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
郑文宝
中华民族共同体认同研究已经跨越初始阶段的历史叙事认同研究,进入到了"深层"和"铸牢"阶段的文化认同研究。作为文化认同构成要素的伦理认同,可以从学理和现实的双重视角增进中华民族共同体的文化认同,但是目前却存在着理论层面的认知错位和现实层面的文化多样本性、经济差异撕裂、虚无主义特例等众多障碍。这种情况下为更好地铸牢中华民族共同体意识,需要为中华民族共同体伦理认同提供充足的认同条件,包括文化层面的民族符号系统规范、心理层面的民族意识唤醒、政治层面的民族安全保证、经济层面的民族利益融通等条件;另一方面需要为中华民族共同体伦理认同提供有效的现实保障,包括政治层面的政党认同引领共同体意识形成、经济层面的协同发展催生共同体意识、文化层面的固本创新共同体文化体系、社会层面的内联外动建构共同体事实等众多学术问题的实践在场。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
郭连锋 孙振东
在培养中华民族共同体意识背景下,民族教育研究在处理民族性时尚存在以下问题:在教育内容上,未能处理好少数民族文化与中华民族文化的关系;在双语教学问题上,未能处理好民族语言与国家通用语言的关系;在对学生学业成就状况归因分析时,未能处理好文化因素与其它因素的关系。导致这些问题的原因有二:一是研究者对有关民族教育政策的误读和对民族教育"特色"的误解;二是后现代思潮在民族教育研究中的滥觞。充分认识民族文化传承的社会制约性,树立国家认同的高层次性观念,注重在世界历史的现代化进程中思考民族性,坚持发展理念,合理定位民族文化的地位和作用,是民族教育研究处理民族性的恰当思路。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
路丽丽
在中华民族共同体意识视域下培养大学生的社会责任感，既有利于增进“五个认同”,增强大学生的中华民族共同体意识，也有利于大学生德智体美劳全面发展，符合时代发展、社会进步的需要。大学生社会责任感包括社会责任认知、社会责任认同和社会责任行动三个阶段以及政治、学习、生命、学校和网络五个方面。对S省3所高校3111名大学生的社会责任感现状调查表明，大学生学校责任认知和政治责任认知相对较低，生命责任认同和学校责任认同存在不足，政治责任行动和学校责任行动有待加强。中华民族共同体意识视域下大学生社会责任感的培育路径，一是聚焦思政课程引领树立正确的社会责任认知；二是依托校园文化增强社会责任感的情感认同；三是紧扣社会实践提升社会责任感的行为自觉性。
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