- 年份
- 2024(10749)
- 2023(15401)
- 2022(12962)
- 2021(11956)
- 2020(9755)
- 2019(22021)
- 2018(21703)
- 2017(39871)
- 2016(21581)
- 2015(24369)
- 2014(24102)
- 2013(22809)
- 2012(20937)
- 2011(18928)
- 2010(19535)
- 2009(17685)
- 2008(17178)
- 2007(15562)
- 2006(13774)
- 2005(12630)
- 学科
- 济(86088)
- 经济(86000)
- 管理(62583)
- 业(60885)
- 企(50689)
- 企业(50689)
- 方法(31201)
- 中国(28684)
- 数学(26245)
- 数学方法(25628)
- 农(24925)
- 地方(23138)
- 业经(22007)
- 技术(21476)
- 财(18055)
- 理论(17321)
- 农业(16756)
- 制(16364)
- 银(15935)
- 银行(15916)
- 学(15820)
- 贸(15660)
- 贸易(15642)
- 行(15403)
- 融(15314)
- 金融(15312)
- 易(15091)
- 技术管理(13605)
- 发(13527)
- 环境(13332)
- 机构
- 学院(296935)
- 大学(286225)
- 济(114460)
- 经济(111738)
- 管理(110876)
- 研究(98055)
- 理学(93567)
- 理学院(92509)
- 管理学(90499)
- 管理学院(89952)
- 中国(75821)
- 京(61931)
- 科学(59089)
- 财(53610)
- 所(48785)
- 江(48358)
- 中心(45431)
- 研究所(43513)
- 农(43174)
- 范(42094)
- 师范(41711)
- 财经(40975)
- 州(39668)
- 北京(39531)
- 业大(39492)
- 技术(39007)
- 经(36856)
- 院(36080)
- 经济学(33478)
- 职业(33070)
- 基金
- 项目(189970)
- 科学(150608)
- 研究(147104)
- 基金(132272)
- 家(114183)
- 国家(112806)
- 科学基金(97786)
- 社会(90596)
- 社会科(85812)
- 社会科学(85792)
- 省(79995)
- 教育(70733)
- 基金项目(68594)
- 划(65256)
- 编号(63288)
- 自然(60805)
- 自然科(59460)
- 自然科学(59448)
- 自然科学基金(58350)
- 资助(53704)
- 成果(51249)
- 课题(45999)
- 发(45672)
- 创(44443)
- 重点(43390)
- 创新(40580)
- 部(39783)
- 年(38701)
- 项目编号(38045)
- 发展(36832)
- 期刊
- 济(138692)
- 经济(138692)
- 研究(89929)
- 中国(72408)
- 教育(50498)
- 管理(46153)
- 财(41565)
- 农(41310)
- 学报(39589)
- 科学(38944)
- 技术(33462)
- 大学(31056)
- 融(29441)
- 金融(29441)
- 农业(28443)
- 学学(28387)
- 业经(25368)
- 经济研究(21790)
- 财经(19301)
- 职业(18467)
- 图书(17650)
- 经(16785)
- 坛(16648)
- 论坛(16648)
- 问题(16594)
- 业(16042)
- 科技(15840)
- 技术经济(15380)
- 商业(14289)
- 策(14279)
共检索到468511条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
申晓伟
创新能力薄弱是我国与世界发达国家的主要差距,也是制约我国经济社会高质量,高水平发展的瓶颈所在。协同创新是当前我国提升创新能力的必由之路。作为高素质技术技能人才培养、应用技术创新、社会服务和文化传承的重要基地,高职院校要紧跟现代产业发展的步伐,构建人才、技术、文化需求导向的协同创新模式,加强协同创新管理,组建协同创新团队,强化协同创新评价,构建协同创新文化,全面提高办学质量,服务国家创新驱动发展战略的实施。
关键词：
高职院校 协同 创新 模式 构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐芳 龙建佑 曹利 刘艳桃
以协同创新驱动发展，既是国家层面推动经济社会发展、转变经济发展方式的必由之路，也是国家层面推动高职院校发展、提高高职教育人才培养质量的必由之路。为支撑国家创新驱动发展战略，本文以顺德职业技术学院的教育教学协同创新改革为例，指出高职院校须在办学思想引领下，在办学模式层面体现校企合作，在人才培养模式层面强调工学结合，在教学层面须借助迅猛发展的信息化技术改变传统课堂教学模式，以提高办学水平和人才培养质量。
关键词：
教学改革 协同创新 高职教育
[期刊] 征信
[作者]
豆晓利
科技金融可以有效解决创新驱动国家战略实施过程中科技创新企业的融资需求问题,郑洛新国家自主创新示范区已经开始了科技金融实践探索,通过总结发现其科技金融发展体系并不完善,表现在科技金融产品创新不足,债券融资平台、股权融资平台、中介服务平台均尚需拓展等。基于未来发展的需要,提出了"郑洛新科创金服"科技金融模式,该模式以科技金融平台为核心,包含政府、科技创新企业、金融机构三大主体,该模式的完善需要政府发挥宏观设计与引导作用,需要金融机构的不断创新。
关键词：
创新驱动 科技金融 科技创新 高新区
[期刊] 高等农业教育
[作者]
汤国辉 刘晓云 汤辰雨
在分析国内外产学研合作及农技推广与服务模式的基础上,以创建特色产业需求为导向的南京农业大学专家工作站,组建政产学研用合作的创新与服务团队,组织多学科、多专业专家,对接江苏射阳洋马菊花特色产业,协作攻克产业发展难题为例,开展实证研究,探索一条具有中国特色的大学农技推广之路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘苍
新常态背景下，我国为适应新形势加快了经济结构转型和发展方式转变的步伐，而此种战略决策也必然对产业工人的重要输出源——高职院校提出了更高的要求。高职院校能否适应新要求，能否顺利转型升级是其未来生存发展的关键。文章从高职教育转型升级的背景及意义出发，利用ＳＷＯＴ分析工具探索其面临的挑战和机遇，并从协同创新的视角来探讨我国高职教育转型升级的发展路径，即建立协同创新的体制机制、创建协同技术研发平台、构建产学研结合的人才培养模式等，以期为高职教育进一步优化发展提供参考。
关键词：
高职教育 协同创新 转型升级
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈相芬
＂一带一路＂战略的提出对高职院校人才培养提出了新的要求，也为高职教育带来了新的发展机遇。本文分析了＂一带一路＂战略对我国职业教育的影响，探讨了＂一带一路＂背景下，协同创新对高职教育的意义。通过梳理当前我国高职教育人才培养模式中的一些不足，提出了协同创新人才培养模式的路径，为高职教育明确目标、完善理念、修正不足提供参考，以此满足国际市场对复合型高端人才的需求。
关键词：
一带一路 协同创新 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
苏致莉
新高考改革的实施为高职院校高质量发展提供了良好契机,直接推动了高职招生和就业工作的改革和创新。从服务经济社会发展满足市场人才需求的角度,探索高职院校招生与就业的协同工作模式,将新模式作为学校高质量发展的主要驱动力。高职院校可从招就信息共享、招就工作人员轮岗、协同工作的制度保障和借鉴企业人力资源管理等方面构建协同模式。
关键词：
高职院校 新高考 招生 就业 协同模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴小蕾
文章在集群理论的基础上,总结了我国高职院校专业群建设中存在的问题,提出了专业群协同创新的三个路径,并从人力资源、教学资源、管理、资金四个方面协同对创新模式进行了分析,以期为专业群建设提供参考。
关键词：
高职院校 专业群 协同创新 模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
符惠明 朱飞 秦永和
创业教育既是适应经济社会发展的一种教育理念,也是高校人才培养的一种教育模式,更是破解大学人才培养与人才市场需求脱节难题的重要途径。"抢座位不如造椅子",面对"没有最难,只有更难"的就业形势,如何进一步推动大学生自主创业减缓就业压力,更是引起了政府、高校和社会的广泛关注。近年来,江南大学开阔创业教育视野、拓宽创业教育思路,依托大学科技园和地方科教产业园,形成了基于专业的"三区联动互助型"创业教育的协同
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈端吕 彭保发 王亚力 熊建新
人才培养模式需要系统协同与全局性变革。协同理论适用于人才培养模式研究,成为探索人才培养模式结构耦合体系的有效手段。针对现有人才培养模式存在的问题,通过需求分析,建立地方高校创新型人才培养协同创新模式架构,提出目标定位是协同创新模式构建的核心,专业设置是协同创新模式结构的骨架,课程设计是协同创新模式内容的优化,支持保障系统是协同创新模式实现的保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
骆秋琴
在高职教育内涵发展的推动下,学校乃至学科边际日渐淡化,而人才培养的协同创新的功能作用日益突出。基于此,文章针对现实中高职院校教学与科研分离的问题,试通过"系所"协同、"师生"协同、"校地"协同、"校企"协同的多元创新构建和完善教学与科研协同创新的相关体制机制,以确保高职教学质量的提高。
关键词：
高职院校 教学与科研 协同创新 实践模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘冰冰
随着世界科技创新的飞速发展,知识产权的作用愈加凸显,高等院校作为科技创新的重要力量,知识产权管理水平的高低,模式的好坏,直接影响知识产权的创造质量和运用效果。高职院校由于办学历史时间较短,偏重应用技术型的办学特点等因素影响,在知识产权管理方面存在一些特有的问题,因此,探索适合高职院校自身特点的知识产权管理模式,有利于提升高职院校的科技创新能力、促进科技成果的转移转化。
关键词：
创新驱动 高职院校 知识产权 管理模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨利香
国家从宏观层面提出高等教育的"协同创新",对高职院校的校企文化建设具有深远的意义。在这种背景下,本文提出"协同两个方向、解决三个问题、做好四层落实"的校企文化建设思路。
关键词：
协同创新 高职院校 校企文化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马兆兴 成宏峰
地方高职院校在深化产教融合、校企合作中遇到的困境,其根源在于未能将办学资源、市场需求、企业诉求与区域经济发展战略有效结合,出路在于立足于区域经济发展需要构建校企合作新生态。面对山西省等资源大省加快资源型经济转型发展的迫切任务,地方高职院校应依托办学资源和转型产业深化产教融合,加快协同育人,以人才培养、科学研究和社会服务为重点助力区域经济走出一条资源型经济转型发展的新路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱虹凌
胡锦涛同志在清华大学百年校庆大会上发表讲话,首次将高校的协同创新提升至国家战略的高度。为贯彻落实讲话精神,教育部和财政部于2012年5月联合启动实施"2011计划"以构建协同创新模式。本文以该背景下高校的科研管理工作为切入点,分析了目前高校科研管理存在的问题,探讨了科研管理工作的几个应变策略。
关键词：
协同创新 高校科研管理 “2011计划”
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
