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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
薛澜 彭宗超
作者主要从三个视角对国外ＭＰＡ的基本教育模式加以划分：按培养主体的属性划分的大学学院型和专门培训机构型；按培养目标或培养内容划分的理论知识型和实际应用能力型；按培养结果划分的学历型与公职资格型。文章对这三组ＭＰＡ教育模式分别进行了初步比较和分析。比较分析的核心结论是各种模式正日趋走向融合，但同时各国各校ＭＰＡ教育的个性化发展仍具有永恒的魅力。
[期刊] 教育研究
[作者]
袁东 靳希斌
近年来,各国政府将教师教育作为发展教育和提高教育质量的重要战略措施加以建设,教师职业的专业化特点日益明显,教师教育体系日益完善。教师教育改革的主旋律是教师的专业发展,教师教育的价值取向是基于学生成功需要和学校发展基础之上的教师专业化发展,高等学校继续保持教师教育功能的关键是与中小学建立密切的合作关系。
关键词：
教师教育 教师专业化 专业发展
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
季明明
作者系统地分析了国外尤其是欧美ＭＰＡ教育的由来与发展、办学模式、教学内容与方法等特点，以及ＭＰＡ教育对培养高层次公共管理人才所发挥的积极作用，指出，借鉴国外的成功经验，结合中国的国情走出一条有中国特色的ＭＰＡ教育新路，对于贯彻党的十五大精神，培养一支高素质、专业化的国家行政管理干部队伍，具有重要的意义
[期刊] 国际金融研究
[作者]
窦洪权
近期,我国商业银行改革迈出了实质性的步伐,商业银行公司治理问题已成为业界关注的焦点。因此,我们特别推出了“国际商业银行公司治理”专栏,分两期刊出,旨在引进主要西方国家以及知名国际金融机构的先进做法,以求提供能够满足我国商业银行业完善公司治理需求的切实可行的借鉴信息。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
娄成武 杜宝贵
本文分析了美国MPA教育和中国MPA教育的特点,从课程体系和教学内容两个层面分别进行了探讨,并在此基础上总结了我国和美国在MPA教育中各自的特点,最后在比较中提出了我国MPA在课程体系和教学内容上的一些对策。
关键词：
MPA 课程体系 教学内容
[期刊] 教育与职业
[作者]
张继有 周美茹
高职高专教育的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,本文对几种国外先进的教育模式进行了分析,论述了国外的教育模式在教学领域对我们的启示。
关键词：
高职教育 教育模式
[期刊] 中国农村经济
[作者]
浦文昌
回顾党的十一届三中全会以来,苏南农村经济发展的历程,可以发现,在80年代中期以前的时间里,苏南农村的经济发展在全国一直处于领先的地位,从1976—1986年的11年间,苏锡常三市农村农副工总产值增长了8倍以上,乡镇工业总产值更猛增了17倍。从1978—1986年,苏锡常三市农村乡村工业总产值由25.93亿增长为270.26亿元,增长了9.42倍,年递增率达34％。其中苏州、无锡、常州三市分别递增35％、33％、31％。创造了全国著名的“苏南速度”,同时也使这一地区成为全国乡镇工业最发达、经济实力最强的地区之一。 但是,进入80年代后期,情况起了明显的变化。随着深圳、珠海等沿海特区经济的...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谢矜 彭宗超
梳理了１９９９年以来清华大学公共管理学院在ＭＰＡ教育领域的专题研究成果和基于研究的历次教育改革与创新，发现只有基于持续的ＭＰＡ教育需求分析和育人规律研究，并不断适时调整ＭＰＡ的教育目标定位，进行课程体系内容、教学方式方法及配套服务资源改革创新，才能更好地形成具备国际视野、中国特色和清华品牌的ＭＰＡ教育模式，并对中国公共管理实践需求做出更及时有效的适应与推动。
关键词：
公共管理 MPA教育 教育模式
[期刊] 世界农业
[作者]
张立中 王鹏
[期刊] 世界农业
[作者]
陈楠 郝庆升
在概述美国农场主协会、欧洲专业合作社与日本农协3种国外农业组织化典型模式的基础上,着重探讨了这些农业组织化模式之间的差异性,并从政治、经济和文化背景的角度,分析了这些农业组织化模式在组织、运营等方面不同个性和特点的决定性因素,提出了其对中国农业组织化模式的启示。
关键词：
农业组织化 模式比较 决定性因素
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
谢开勇
产学研合作教育是世界高等教育共同关注的热点问题。本文以美国、德国、加拿大、日本为范例,通过分析,大致归纳出这些国家高校实施产学研合作教育模式的特点,同时,就我国高校实施产学研合作教育提出建议。
关键词：
高校 产学研 合作 教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安东尼奥·诺瓦 邢克超
比较教育研究中的分析模式：领域与分布安东尼奥·诺瓦著邢克超摘译译者注：在法国出版的著名国际教育季刊《新时代的教育科学》，其１９９５年２－３期合刊为比较教育专辑。里斯本大学教授安东尼奥·诺瓦发表了《比较教育研究中的分析模式：领域与分布》一文（Ａｎｔｏｎ...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
丁新
远程教育教学模式的改革与创新是现代远程教育试点的重要任务之一。本文在分析远程教育教学模式内涵的基础上,提出了包含学习理论指导、教学法改革、教学评价、教学交互、资源应用、教学管理与学习支持服务、技术支撑、平台和资源环境的三层次七维度教学模式分析框架,并应用这一框架从宏观层面对三所有代表性的试点院校教学模式进行了比较,从微观层面对一门有代表性的网络课程——《远程学习方法与技术》教学模式作了分析。初步应用表明,分析框架是行之有效的。
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