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[期刊] 图书馆杂志
[作者]
文琴
随着《提升全民数字素养与技能行动纲要》等政策颁布实施，数字素养教育成为图书馆界的研究热点之一。文章采用网络调查、比较研究、归纳类比的方法，探究当前国外LIS学院的数字素养课程现状与特点，为国内同类课程的建设提供参考借鉴。根据理论分析和实践调研，文章将数字素养课程内容体系分为学习与操作、应用与创新、交互与反思、安全与伦理、跨学科的数字素养、数字赋能传统课程6个维度。然后将国外LIS学院数字素养课程与这些维度进行映射，发现其在体系较为完善、类别较为平衡、发挥LIS学科的优势、兼顾技术和人文导向等方面值得国内LIS学院借鉴与参考。
[期刊] 情报学报
[作者]
黄奇 范佳林 陆佳莹 钱韵洁
本文在辨析了本体映射含义以及概述了本体映射评价研究现状的基础上,针对目前本体映射评价角度比较单一,提出了一套本体映射系统的评价体系。为了说明评价体系的合理性,提出了映射强度的概念,并对各个层面及其内容指标进行解读介绍。通过对各层面指标进行量化说明,进一步检验了评价体系的可使用性,并通过在具体映射系统中的应用,发现了未来的研究方向。
关键词：
本体映射 评价体系 映射强度 指标量化
[期刊] 图书情报工作
[作者]
何琳 常颖聪 周百超 杨波
采用以《中国图书馆分类法》为中介词典的兼容映射思想,根据向量空间模型原理构造映射函数,分别对当当网、卓越亚马逊、京东商城三个网上书店的网络图书分类体系与《中国图书馆分类法》进行类目相似度的映射,并根据类目相似值制订详细的类目映射关系规则。通过对映射关系进行横向及纵向分析,为未来的网络分类体系构建提出建议,最后指出本研究的不足及下一步需要改进的工作。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
胡昌平
作者在分析信息化时代情报学专业人才培养要求与模式变化的基础上，从情报学研究生培养目标的选择与定位出发，探索了学位课程体系拓展和内容深化的客观规律，结合教学实践，研究了学位课程内容深化与体系拓展中教学方法的系统改革，提出了相应的对策。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张淑华 李超 张莹
健美操基本动作在教学中是技术理论的主要内容,并可将其发展成基础训练组合和健美操套路。将基本动作及其发展组合运用在教学实践中,不仅能够全面的锻炼学生身体,提高技术技能,发展综合素质,同时也为学生创编锻炼内容、贯彻终身体育意识提供了理论依据和实践内容。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴刚平
改革开放以来，我国课程内容的概念理解大致经历三个阶段： 一是“双基”为本的学科内容观，二是“三维”整合的教学内容观，三是“素养”为纲的育人内容观。其中，“素养”为纲的育人内容观才现雏形，很不成熟，当务之急是研究视角和认识基础的突破与充实。从学生学习经验维度来看，可以把课程内容分为对象性内容、过程性内容和结果性内容。三者之间的互动叠加融合，
[期刊] 情报学报
[作者]
陈东华 张润彤 付磊 尚小溥 朱晓敏
本文将"医学系统命名法-临床术语"(SNOMED CT)的核心体系引入到医疗健康大数据的分析过程中,并提出SNOMED CT体系下的医疗健康大数据映射和迁移方法。该方法能够为医疗健康大数据进行分析挖掘工作提供流程、模型和算法的指导。首先,本文对医疗健康大数据类型与SNOMED CT体系进行关联分析。进而,在SNOMED CT体系下,提出了映射和迁移方法的四个阶段:评估映射需求、构建映射模型、模型验证以及审查和维护。最后,通过实际的映射案例验证了该方法的可行性。本文提出的医疗大数据映射与迁移方法,融合了SNOMED CT医学概念集和语义关系集,能够更加充分地实现对既有数据的深度挖掘,对促进医疗信息化的发展有重要的意义。
[期刊] 物流技术
[作者]
徐国泉 余晓红 王雷
课程内容的衔接是＂３＋４＂分段培养模式衔接的基础问题。针对中职教育和本科教育不同阶段的教育方式和学生认知能力存在的差异，探讨了＂３＋４＂分段培养模式课程内容体系衔接的理念、思路、程序和方法。并以苏州科技大学与苏州旅游与财经高等职业技术学校物流管理专业＂３＋４＂分段培养模式的核心课程《仓储管理》为例，采用内容解构与体系重构的思路进行系统性的衔接研究。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
吴诗贤 张必兰
在构建农转城新市民信息素养和城市社会融合度评价指标体系的基础上,基于BP神经网络建立新市民信息素养各指标与其城市社会融合度指标之间的非线性映射模型,然后利用社会调查获得的样本数据训练该映射神经网络,由获得的网络连接权值矩阵和阈值矩阵来反映两者之间的内在联系。利用该网络可深入地分析新市民的信息素养与其城市社会融合的动力关系以及新市民快速融入城市社会的主要信息素养障碍。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
江媛媛 张晓娟
公民信息素养水平的高低是衡量国家整体教育水平的重要指标,是影响国家综合实力的重要因素。文章对中美两国信息素养标准、高校信息素养指标体系及课程设置做了简要介绍,分析两国在信息素养教育方面的一些差异,同时也看到了我国在此方面的差距所在。最后文章提出参考美国信息素养教育的成果,结合我国实际情况,开展信息素养教育,为完善信息素养教育体系,培养高信息素养人才提供了一些建议和思考。
关键词：
信息素养 信息素养标准 信息素养教育
[期刊] 经济师
[作者]
唐榕蔚
互联网时代进展迅速,各行各业都需要高水平的互联网人才。高职院校对培养学生的信息素养应予以重视。文章阐述了高职院校学生信息素养培养的现状,对开展高职院校学生信息素养培养进行了论述,分析了高职院校学生信息素养培养方面的不足,提出了构建高职院校学生信息素养培养教育体系的建议。
关键词：
高职院校 大学生信息素养 培养 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张宏博
番禺职业技术学院国际商务专业在国际结算课程内容开发中,从职业成长和职业能力形成两个维度入手,在横向上主要基于跟单员的角色,从进出口贸易履约阶段中外贸跟单员的结算工作入手,逐步培养、提升学生的国际结算职业能力;纵向上对应于基本能力、核心能力、拓展能力的形成过程,由低到高,按照入门和概念性知识、关联性知识、详细的功能性知识、建立在经验基础上的系统化知识的顺序设计课程。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
李珂 宋文
分类法映射研究是知识组织系统互操作研究的重要组成部分,是实现异构信息资源"一站式"检索的一个重要内容。本文通过对国内外分类法映射的相关研究和实践做分析和整理,从映射的概念、影响因素、映射关系类型、映射规则和映射的实现方法等方面对分类法之间的映射作深入研究。
关键词：
分类法映射 互操作 映射关系 映射规则
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
周小萍
尝试在CNMARC字段与BIBFRAME 2.0类及属性之间建立映射关系,以此改变CNMARC存在的语义关系缺失问题,最终实现CNMARC书目数据的关联式发布。以BIBFRAME官网发布的BIBFRAME 2.0模型、词汇以及MARC21向BIBFRAME 2.0转换工具为基础,通过元数据映射及转化方法,尝试在CNMARC字段与BIBFRAME 2.0类及属性之间建立映射,再以CNMARC实体记录为例来构建CNMARC的BIBFRAME化模型。BIBFRAME 2.0词汇以MARC21的字段为基础而建立,故可以参考MARC21的BIBFRAME化转换来实现CNMARC相关数据的BIBFRAME化转换。但由于MARC21与CNMARC间差异性的存在,故在具体转换过程中,存在某些字段无法直接进行转换的情况,需增设必要的类及属性来完成转换。
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