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年份: 2024(4551); 2023(6959); 2022(5952); 2021(5861); 2020(4859); 2019(11368); 2018(11518); 2017(20507); 2016(12678); 2015(14539); 2014(14624); 2013(13636); 2012(13030); 2011(12037); 2010(12110); 2009(10748); 2008(10356); 2007(9464); 2006(8600); 2005(7748)

作者: 王(33772); 张(27733); 李(27655); 刘(26458); 陈(18010); 杨(13630); 晓(13184); 周(11154); 赵(10730); 华(10208); 吴(9699); 文(9338); 林(9143); 明(8913); 丽(8749); 伟(8727); 志(8702); 孙(8320); 黄(8308); 徐(8201); 平(7237); 玉(7046); 军(6789); 朱(6685); 红(6550); 建(6423); 郭(6223); 胡(6151); 云(5766); 春(5696)

学科: 济(35065); 经济(34910); 业(24561); 管理(24182); 企(21297); 企业(21297); 教育(21235); 中国(15932); 方法(14084); 理论(13426); 学(12346); 农(11358); 数学(10160); 数学方法(9888); 财(9885); 教学(9267); 业经(9176); 地方(8729); 和(8271); 农业(7368); 制(6759); 发(6353); 技术(6348); 贸(5882); 贸易(5878); 易(5654); 研究(5373); 务(5313); 财务(5305); 财务管理(5291)

机构: 大学(169228); 学院(162044); 研究(64956); 济(52461); 经济(50847); 管理(49886); 理学(42248); 理学院(41480); 中国(41011); 管理学(40467); 科学(40370); 管理学院(40117); 京(39756); 范(36030); 师范(35743); 教育(35587); 所(33993); 研究所(30873); 师范大学(29708); 中心(27997); 农(27842); 江(27462); 北京(26272); 财(25523); 业大(23516); 院(23414); 技术(22705); 农业(22114); 州(21535); 财经(19595)

基金: 项目(103536); 研究(83171); 科学(80672); 基金(68878); 家(60301); 国家(59572); 科学基金(48380); 社会(48275); 教育(47123); 社会科(44030); 社会科学(44012); 省(41926); 划(38476); 编号(37437); 基金项目(35772); 成果(34961); 自然(30184); 课题(30009); 自然科(29414); 自然科学(29403); 自然科学基金(28869); 资助(28222); 年(25298); 重点(25177); 部(24701); 发(23692); 规划(22208); 项目编号(22163); 性(22005); 教育部(21372)

期刊: 济(63419); 经济(63419); 研究(60704); 教育(59583); 中国(45614); 学报(26917); 农(25391); 科学(23543); 大学(21103); 财(19863); 农业(17940); 管理(17720); 学学(17606); 技术(16863); 职业(14390); 融(12199); 金融(12199); 图书(10729); 业(10491); 坛(10360); 论坛(10360); 技术教育(9701); 职业技术(9701); 职业技术教育(9701); 发(9457); 财经(9402); 经济研究(8926); 业经(8519); 世界(8452); 经(8237)

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国外社会课程的政治教育内容比较——以美国、英国、日本和新加坡中小学为对象

[期刊] 教育科学 [作者] 黄建君

美、英、日、新四国中小学社会课程的政治教育内容存在一定的共通之处。在政治教育内容的选取依据方面,根本依据基本一致,具体依据也表现出明显的共通点;在政治教育内容的范围方面,主要来源于政治学和法学,所选内容大同小异;在政治教育内容的要素方面,所选基本概念虽然存在很大差别,但基本上是围绕着公民、政府、法律、国家这些核心内容展开的。根据这些比较和分析,我国德育课程的政治教育内容改革至少可以从六个方面加以借鉴。

关键词：社会课程政治教育德育中小学

教育实习如何真正走进中小学——以美国和新加坡为分析对象

[期刊] 教育发展研究 [作者] 汪明帅陈传东

我国现行的教育实习存在高师院校与实习学校的合作形式松散、缺乏稳固的实习基地、现有的实习学校并不切实支持新教师实习等问题。本文基于对美国和新加坡教育实习实践经验的分析,提出我们应该在深刻认识中小学教师教育重要性的基础上,注重实习的阶段性和连续性,并重视中小学指导教师在教育实习中的突出作用。

关键词：教育实习中小学指导教师

英国中小学公民教育中的政治教育——治疗政治冷漠的良方?

[期刊] 比较教育研究 [作者] 叶王蓓

21世纪以来,针对公民政治冷漠的现象,政治教育成为英国公民教育改革的重要举措。本文介绍当前英国推行政治教育的社会背景,并以英国议会教育服务机构开发的青少年政治教育材料《你获得了权力》为例,分析当下英国政治教育的特点。本文发现,总体上英国政治教育强调:掌握政治知识、技巧,培养积极参与政治的态度。但是,对这一套材料的分析,也反映出英国政治教育的问题,即较少鼓励学生参与社会、政治实践,以及培养批判性思维。这令人怀疑仅仅局限于政治通识的教育,是否是解决政治冷漠难题的良方。

关键词：英国政治教育政治冷漠

中小学法治教育的学科课程编制与实施:美国的经验

[期刊] 全球教育展望 [作者] 闻凌晨

伴随着２０世纪７０年代美国法治教育的兴起，两套各具特色的法治教材——《民主的基础》与《街头法律》相继产生。《街头法律》立足于法律条文，按法律部门进行直线式编排，因此照顾到法学的学科逻辑；《民主的基础》以法理为基础，按选定的法律理念螺旋往复，更加适应学生的法律认知发展。基于此，我国法治学科课程编制需明确与法律认知发展相适应的实施理念、基于法律传统与当代国情的内容选择、法学学科逻辑与学生身心发展相调适的课程组织。

关键词：法治教育《民主的基础》《街头法律》课程编制

国外保障房结构比较与启示——以英国、美国、新加坡为例

[期刊] 中国财政 [作者] 雷广平

从国外保障房发展历史看,由于各国国情不同,相应的保障房政策和保障房结构也存在差异。英国、美国、新加坡就是其中的典型。本文分析和比较了各国保障房的发展演变和结构变迁,并提出了构建中国特色的住房保障模式的建议。一、英国保障房模式:租售并举

关键词：保障房共有产权结构变迁保障模式低收入阶层公租房房地产市场私人住宅首次购房中国特色

中美中小学社会科政治学内容的比较研究

[期刊] 全球教育展望 [作者] 黄建君

我国中小学的德育课程类似美国中小学的社会科。与美国社会科相比,我国社会科所含的政治学内容,在作为内容选取之依据的基本目标上缺乏概括性和恰当的分类;在组织安排上缺乏清晰的主题线索指引和明确的基本要素提炼;在内容标准上则表现出深度和广度、连续性和渐进性、起点水平等不足。弥补这些不足的首要之举是课程基本(内容)目标的划分和所含政治学内容基本要素的提炼。

关键词：社会科政治学政治教育德育

日本面向二十一世纪中小学教育内容和课程改革

[期刊] 比较教育研究 [作者] 司荫贞

进入九十年代以来，日本政府为建立面向二十一世纪的教育新体制进行了一系列改革，中小学教育内容及课程改革是其重要内容之一。本文介绍了日本政府以培养学生终生学习的能力和培养学生个性发展及生存能力，让学生轻松愉快学会学习为目标的中小学教育及课程改革的具体目标和内容

关键词：日本中小学教育,终生学习,教育内容,课程改革

新加坡中小学公民道德教育发展及其特色

[期刊] 比较教育研究 [作者] 石勰平张倩苇

新加坡中小学公民道德教育发展及其特色石勰平，张倩苇新加坡自１９６５年８月独立以来，经历近三十年的发展历程，迅速崛起成为一个经济发达、社会文明的工业化城市岛国。由于它所处的独特的地理位置和多元文化的历史背景，新加坡成为东西方文化的交汇点。在如何正确吸收...

关键词：公民道德教育新加坡教育多元文化道德价值观教学效果工业化城市讲礼貌道德认知张倩国家意识

新加坡中小学信息技术教育改革及启示

[期刊] 比较教育研究 [作者] 王学风

本文介绍新加坡信息技术教育改革中增加信息技术教育基础设施、进行教师培训、开设信息技术教育课程、推行“教育电子簿”试验等措施，从中归纳对我国信息技术教育改革的一些启示。

关键词：新加坡中小学信息技术教育

新加坡中小学信息技术教育改革及启示

[期刊] 比较教育研究 [作者] 王学风

本文通过介绍新加坡信息技术教育改革的措施，如增加信息技术教育基础设施，进行教师培训, 开设信息技术教育课程，推行“教育电子簿”试验等，从中总结出对我国信息技术教育改革的一些启示。

关键词：新加坡信息技术教育改革

新加坡中小学网络素养教育探析

[期刊] 比较教育研究 [作者] 王国珍罗海鸥

出于保护未成年人的目的,新加坡在中小学普遍开设了网络素养教育课程。其核心内容是培养学生网络使用中的自我保护能力和责任感。该课程的师资、教材、经费等问题,不在公办教育体制内独自解决,而是采取一种社会各方参与的多元化合作方式。借助公益组织和私立教育机构之力,网络素养教育课程在新加坡中小学里迅速普及起来。

关键词：网络素养教育中小学新加坡