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[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯倩
成人教育教师专业化不但有助于从根本上提升成人教育教师的素质和成人教育的教学质量,而且也是实现成人教育改革的重要举措。国外十分重视成人教育教师专业化,并从教师资格标准制定、理论成果研究、教师培训等方面实施了有益的策略,为我国相关研究与教育实践提供了借鉴。在对国外成人教育教师专业化的实践经验与特点进行剖析的基础上,对照当前我国教师发展存在的问题,并结合实际情况提出了国内成人教育教师专业化的相关启示。
关键词：
成人教育 教师专业化 教育比较研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯红霞 崔丹
专业化是英国成人教育教师素质提升长期以来的追求，其专业化发展别具特色，拥有丰富的理论成果、健全的政策法规、多元的培训机构、完整的教师专业标准和大量的专业化组织。英国的成功经验，无形中启示我国成人教育教师专业化发展要立足专业化定位、夯实理论研究，加强政策引导、强化法律支持，完善机构建设、形成一体化培训流程，制定专业化标准、建构专业资格框架，形成专业共同体、拓展组织联盟。
关键词：
英国 成人教育 教师专业化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任飞燕 王毅军
成人教育是我国国民教育体系中的重要部分,成人教育教师队伍的素质直接关系到成人教育的成效。目前存在成人教育教师的专业化水平不高,关于成人教育的法律法规不健全,成人教育教师的思想观念偏差,成人教育教师专业能力低,成人教师职业教育和培训短缺等等。采取有效措施促进成人教育教师的专业化发展是提升成人教育教学质量的重要途径。
关键词：
成人教育 教师专业化 教师培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邱九凤
提高成人教育教师的专业素养,发展成人教育教师的专业能力,是当前社会发展对成人教育教师提出的要求。教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程发展以及学校管理转型等大背景下出现的新事物,它对教师专业能力的发展具有重要的促进价值:创设良好的档案袋开发的学校环境能够促进成人教育教师专业能力的发展;采取人文化档案袋管理模式能够让成人教育的教师享受到职业幸福感;承认教师本人是档案袋的主人有助于成人教育教师的专业化反思成长;发展实质性的教师成长档案袋有助于成人教育教师针对成人学习者的特征形成自己的教学风格。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
易凯
教师队伍专业化发展是决定成人教育质量的关键因素,是终身教育理念实施的主要路径。从赋权增能角度探讨成人教育教师专业化发展,不仅有助于成人教育与社会发展的有效衔接,对教师的教育效能及自我价值实现也发挥着极大的作用。本文以分析赋权增能的本质内涵及思维启示为出发点,探讨成人教育教师专业化发展的新思路,以期对成人教育创新发展提供一定的借鉴。
关键词：
赋权增能 成人教育 教师专业化 新思路
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨敬
成人教育教师专业化是教师职业发展的要求,既有利于保障成人教育的专业化发展,又有助于提高人才培养水平。本文立足于反思性实践视角,对我国成人教育教师专业化发展进行了全面研究。本文共分为三个部分,第一部分提出了反思性实践对我国成人教育教师专业化的价值追寻;第二部分指出了反思性实践视角下制约成人教育教师专业化的因素;第三部分阐述了反思性实践视角下实现我国成人教育教师专业化发展的基本策略。希望本文的研究能够对成人教育教师专业化发展提供借鉴。
关键词：
反思性实践 教师专业化 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何桂明
随着各国对成人教育的不断重视，成人教育改革已经成为提高成人教育办学水平的必经之路。因此，作为教师，提高自身专业化发展水平是对提高教学水平的基础保障。本文通过文献资料法对英国成人教育工作者专业化的发展特点进行了研究，并对国内成人教育工作者专业化道路的建设，在培养方式、制度建设、开放社会教育资源等多方面进行了经验总结，不仅有利于我国成人教育工作者专业化在理论层次上得到补充，还有利于促进我国的成人教育工作者实践改革。
关键词：
英国 成人教育 工作者 专业化 教育资源
[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘卉
美术教育实习是培养一名合格美术教师的必要路径，也是提升美术生教学能力与教学素养的有效方式。作为一名美术教师，其必须不断提升专业能力、综合素养，促进教学实践能力发展。笔者基于教师专业化发展视角深入探究美术教育实习模式，以切实提升实习成效。由李力加与高旭彬著、西南师范大学出版社出版的《美术教育实习》一书介绍了美术教育实习工作的准备环节、备课授课及教学反思等，详细阐明了一名优秀美术教师应具备的基本条件，并对教师的专业成长进行了深入阐述，为新时期美术教育教学的高质量发展提供了有效参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈龙根
在成人教育专业化发展趋势下,美国将成人教育教师资格作为促进教师有效教学、提高成人教育绩效的手段。本文分析了美国联邦教育部的指导性文件《成人教育教师资格及绩效指示》及其实施情况,对美国成人教育教师资格的指导理念、内涵特征、实施环境、使用途径及其意义和作用进行了评析。
关键词：
教师资格 专业发展 美国 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐晴
教师教育专业化具有丰富的内涵,既包括教学专业化的要求,亦涵盖教师培养专业化之义。法国在该方面经过积极的探索,最终构建起完善的教师教育专业化体系。法国教师教育专业化发展历程不但陆续积累了坚持教育机构的公立性质、持续完善资格证书制度、不断开放教学系统、陆续建立合作院校、注重教师专业化程度等优秀经验,而且为我国教师教育专业化的完善提供培养目标、教师资格认证、经费投入与管理、师资队伍建设等方面可供借鉴的宝贵经验。
关键词：
法国 教师教育专业化 教学素养 教师管理
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蒋茵
20世纪80年代以来,欧美国家在教师专业发展的模式上不断生成、改进,对传统的教师专业发展模式进行了反思与"范式转换"。本文在对国外教师专业发展范式的历程进行回顾、分析的同时,针对我国教师专业发展中的一些问题及现状进行反思,结合国内现状,对我国教师专业发展范式提出了几点建议。
关键词：
教师专业发展 教师教育 范式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡含之
自我导向是成人教育教师专业化发展的理论基础,是教师自我管理及自我规划的重要依据。成人教育是终身教育体系的有机组成部分,构建以自我导向为目标的教师专业能力发展路径是教育质量提升的关键因素。自我导向学习模式的建立不仅能有效激励教师的学习动机,对增强专业发展自觉也有积极的推动作用。因此,以自我导向理论为切入点探讨教师专业化发展路径,是学习型社会常态下成人教育发展的题中应有之义。
关键词：
自我导向 成人教育 教师专业化 发展路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘奉越 闫树涛
德国是世界上成人教育较为发达的国家之一,致力于成人教育的专业化已有一百多年的历史。文章主要从法律保障制度、理论体系、专业权威、专业组织、教学机构等五个方面阐述德国成人教育专业化发展的历程。
关键词：
德国 成人教育 专业化 历史
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈京辉 赵福祯 任晓艳
普通高校成人教育教师专业化是教师专业化在普通高校成人教育领域的具体体现,适应终身教育发展的趋势和潮流,也是我国普通高校成人教育发展的需求和方向。行动研究是实现普通高校成人教育教师专业化的重要途径,它促进了普通高校成人教学理论与实践的结合,使普通高校成人教育教师成为"研究型"教师,不断获得专业发展。
关键词：
普通高校 成人教育教师 专业化 行动研究
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