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[期刊] 教育科学  [作者] 范树成  
进入70年代以来,世界政治。经济、科技、社会发生了很大变化,遇到了许多前所未有的问题。为了适应这些变化,解决世界面临的种种环境,科技,就业等问题,世界许多国家的中小学开设了一些新的课程。在这些课程中,有些是综合课程。这是因为,人们在现代生活中面临的问题具有复杂的特性,涉及许多学科领域的知识,往往不是某一独立学科的知识所能解决的。下面是国外开设的三种新型综合课程。
[期刊] 统计与决策  [作者] 牛秀敏  郑少智  
[期刊] 江西财经大学学报  [作者] 陈孝新  
本文对四种综合评价方法进行了实证比较,其结果是客观赋权综合评价法优于主观赋权综合评价法,因子分析法(数据标准化)优于熵值法、AHP法和模糊综合评判法。
[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版)  [作者] 张志刚  官春云  周世象  李景龙  
为了明确几种分析方法对杂种棉后代综合评价的异同,于 2002—2003 年通过聚类分析、关联度分析以及多目标综合值评定分析原理对 10 个杂种棉后代在不同生态点的主要农艺及经济性状进行了分析.结果表明:3种分析方法对杂种棉后代的综合评价趋势基本上一致.从纤维品质来看,以湘 Z-010,湘 Z-004,湘 Z-008,湘 Z-007纤维品质较好.从产量性状来考虑,以湘 Z-001,湘 Z-002,湘 Z-004 产量较高.从湖南定位 50~60 支纱区划方针和产量性状来看,以湘 Z-004 表现最好,属于高产优质品种.
[期刊] 海洋水产研究  [作者] 王友涛  王印庚  张国兵  陈霞  
刺参"腐皮综合征"(俗称化皮病)是当前养殖刺参的最主要疾病,死亡率可达90%以上,属急性死亡,越冬保苗期幼参和养成期海参均可被感染发病。经研究证实,灿烂弧菌Vibriosplendidus和假交替单胞菌Pseudoalteromonas nigrifaciens是该病的主要致病原。作者通过漂粉精、溴氯海因、PVP-I、过氧化氢、双链季铵盐络合碘和生石灰6种消毒剂对灿烂弧菌和假交替单胞菌的定性杀灭实验发现,上述6种药物对腐皮综合征的病原菌都有明显的杀灭作用。
[期刊] 林业经济  [作者] 陈统爱  王幼臣  
最近,我们到福建省长泰县进行山区综合开发考察。长泰县山区综合开发工作有一定的基础,并取得了初步成效,特别是开发经营方面的做法与经验很有借鉴意义。一长泰县是1997年新增的全国山区综合开发示范县之一。该县地处闽南金三角,距厦门
[期刊] 统计与决策  [作者] 李晓康  
不同指标的含义、量纲、数值不同,不能直接进行运算和比较,需进行一定的处理。综合评价问题的关键是构建综合评价指标。文章讨论了几种数据处理方法并将其用于综合评价问题,并引进等级相关系数和和谐系数对不同数据处理方法下的综合评价结果进行分析。结果表明:采用不同的数据处理方法对综合排名有显著地影响,采用适当的数据处理方法能够得到较为合理的综合评价结果。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 李守福  
本文介绍和评价了当今国际上有代表性的四种大学评价模式:大学自主型的美国评价模式、行政主宰型的法国评价模式、外部主导型的英国评价模式以及基准自律型的日本评价模式,对我国当前改进大学评价模式提出了思考。
[期刊] 北京林业大学学报  [作者] 邵爱英  吴燕  刘文蔚  
应用技术经济学的原理与方法,对宁夏平原7种不同树种配置模式的抗虫效益、经济效益从定量角度进行评价,并在单项评价的基础上,运用多目标灰色局势决策方法对林带的抗虫效益、经济效益、生态效益和社会效益进行了综合评价.结果表明:①新疆杨与高感天牛杨树品种混交林带的综合效益优于单一杨树品种的林带,新疆杨2行×合作杨2行,实际株数比6∶4的混交模式综合效益较好;②臭椿纯林也是一种综合效益较好的树种配置模式,但臭椿的一些特性又限制了其在农田林网上的发展.
[期刊] 教育发展研究  [作者] 天笠茂  李季湄  
[期刊] 数量经济技术经济研究  [作者] 彭芬  
专家系统是当前人工智能研究最活跃的一个分支。由于越来越多的具体的专家系统问世,使人工智能的应用越来越广。专家系统不是研究一般的解题能力或普通适用的推理方法,而是把专家的领域知识引进解题系统,特别是对不同的领域采用不同的启发性知识,使专家系统解决一个领域问题的思路类似本领域专家的思考过程。
[期刊] 华中农业大学学报  [作者] 任洁  刘慧集  李杰  韩育章  管敏  郑红萍  普家勇  
对丁鱼岁、全雄太阳鲈、黄金鲈、大口胭脂鱼以及小鳞直齿鱼等5种国外引进鱼类的含肉率及肌肉的营养价值进行了综合评价。5种引进鱼类的含肉率大小依次为:丁鱼岁(72.4%)>大口胭脂鱼(71.9%)>黄金鲈(70.7%)>小鳞直齿鱼(61.6%)>全雄太阳鲈(53.2%)。丁鱼岁、全雄太阳鲈、黄金鲈、大口胭脂鱼和小鳞直齿鱼的蛋白质含量(占鲜样)分别为:18.85%、17.34%、18.62%、18.01%和18.29%;必需氨基酸含量(占干样)为:35.82%、37.50%、36.62%、30.11%和29.80%;EAAI为:46.91、50.10、49.22、41.16、40.21。综合评价全雄太...
[期刊] 职业技术教育  [作者] 谭移民  钱景舫  
建立综合职业能力课程观是职教课程发展趋势。综合职业能力课程观的建构隶属于能力本位的范畴,其主要特点是:课程目标由"知识客体"转向"学生主体",教育导向由"教育专家导向"转为"企业专家导向",教育程式由传统的"教程"转为"学程"。
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