- 年份
- 2024(4905)
- 2023(7360)
- 2022(6366)
- 2021(6235)
- 2020(5234)
- 2019(12049)
- 2018(12116)
- 2017(21836)
- 2016(12908)
- 2015(15035)
- 2014(15354)
- 2013(14420)
- 2012(13379)
- 2011(12037)
- 2010(12213)
- 2009(10814)
- 2008(10751)
- 2007(9709)
- 2006(8345)
- 2005(7584)
- 学科
- 济(38471)
- 经济(38413)
- 管理(29540)
- 业(26914)
- 企(21450)
- 企业(21450)
- 方法(16148)
- 数学(13469)
- 数学方法(13070)
- 教学(12054)
- 农(11681)
- 中国(11547)
- 理论(11503)
- 学(10879)
- 财(10794)
- 教育(10547)
- 地方(10239)
- 业经(8628)
- 制(8448)
- 农业(8032)
- 学法(7347)
- 教学法(7347)
- 务(7229)
- 财务(7205)
- 财务管理(7176)
- 企业财务(6721)
- 和(6700)
- 贸(6659)
- 银(6657)
- 贸易(6654)
- 机构
- 大学(170507)
- 学院(168529)
- 研究(56740)
- 管理(55013)
- 济(53825)
- 经济(52074)
- 理学(46388)
- 理学院(45631)
- 管理学(44214)
- 管理学院(43879)
- 中国(41812)
- 科学(38069)
- 京(37946)
- 所(29543)
- 农(28882)
- 范(28858)
- 江(28778)
- 师范(28557)
- 财(27961)
- 中心(27015)
- 研究所(26638)
- 州(25851)
- 业大(25673)
- 北京(24225)
- 师范大学(22754)
- 农业(22738)
- 技术(22484)
- 财经(21704)
- 院(20874)
- 教育(20771)
- 基金
- 项目(108128)
- 科学(82276)
- 研究(81912)
- 基金(72638)
- 家(63275)
- 国家(62639)
- 科学基金(52419)
- 社会(46034)
- 省(45225)
- 社会科(43189)
- 社会科学(43172)
- 教育(41777)
- 基金项目(38347)
- 划(38149)
- 编号(35900)
- 自然(34690)
- 自然科(33858)
- 自然科学(33845)
- 自然科学基金(33204)
- 成果(31830)
- 资助(30525)
- 课题(27046)
- 重点(24855)
- 年(23116)
- 部(23076)
- 大学(23007)
- 性(22772)
- 发(22760)
- 创(22242)
- 项目编号(21366)
共检索到267427条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 经济研究参考
[作者]
周伟
随着知识经济、全球化时代的到来,社会对高校人才的培养提出了更高的要求,学习国外先进的教学手段、教学理念、教学方法,提高人才培养的国际化水平,实现与发达国家大学教育、教学水平的接轨,同时探讨发达国家先进教学手段与教学方法的适用性等问题,越来越受到人们的普遍关注。改变国内传统的教学模式,向国外高水平大学学习,探索新型学习方式,培养大学生、研究生的创新意识、创新思维,提高学生分析问
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张宝辉 张静
面向21世纪,教师必须具备信息通讯技术、学科内容、教学法三种知识交互形成的"融合技术的学科教学知识"(Technological Content and Pedagogical Knowledge,简称TPACK)。然而,我国对于技术支持学科教学过程中教师不同知识成分的融合与发展问题还处于深化认识阶段。本期访谈嘉宾马修.凯勒(Matthew Koe-hler)教授是TPACK理论的提出者之一。他将就TPACK研究的起源、现状、问题与未来趋势等问题阐述其个人见解。本文希望为我国TPACK和相关领域的研究者提供TPACK的国际前沿信息,为提升我国教师融合技术的学科教学知识提供启发。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谈心 易连云
密歇根州立大学整合取向的教师教育课程,以学科教学知识为基点,强调以研究为基础的教学知识和课程知识,注重专业实习,体现了理论学习与实践反思的有机整合,同时强调高水平的学科知识标准和教育专业标准,倡导建立全纳型学习共同体,体现了专业取向与社会公正取向教师教育思想的融合。密歇根州立大学整合取向的教师教育课程理念与实践,可以为我国教师教育课程发展提供借鉴。
关键词：
整合取向 教师教育课程 初等教育专业
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李欢 汪甜甜
美国高校对残障大学生的特殊教育支持与服务体系对我国高等特殊教育发展具有重要的借鉴意义。以美国密歇根州立大学为例,对其特殊教育支持与服务体系的政策引导、运行程序以及对视力障碍、听力障碍、学习障碍等多类残障大学生的支持与服务内容进行深入探究。据此,针对当前我国高校实际情况提出如下建议:完善特殊教育支持与服务政策,保障残障大学生入学、转衔、教育、毕业与就业;构建专业协同的特殊教育支持与服务团队,实施系统高效的运行与问责机制;关注各类残障学生的需求和体验,提升高等特殊教育质量。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王照萱 周钧
为了培养卓越教师，帮助职前教师在实习中联结理论与实践，美国密歇根州立大学的小学职前教师培养项目形成实习学校指导教师、大学授课教师、大学实习指导教师共同参与的三方指导模式。该模式以社会文化理论作为理论基础，三方教师教育者既有明确的分工指导职责，又在指导职前教师计划、教学、评价等方面共担责任，并且三方指导模式中的两方教师教育者以合作的方式提供指导。职前教师和教师教育者都能从三方指导模式中相互学习和受益。然而，三方指导模式存在没有明确规定三方教师教育者的直接合作指导方式，可能影响职前教师整合多重身份，使得多方指导可能造成职前教师的负担过重等问题。
关键词：
职前教师 实习 三方指导 教师教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
臧玲玲
在各项政策的推动下,我国高校社会服务在取得积极成效的同时也面临着发展困境,其中较为突出的是教师普遍不重视社会服务、缺乏有效的组织制度支持、社会服务整体质量低、社会服务评价功利化等问题。美国密歇根州立大学(MSU)通过强化学术导向、实行服务建制化、助力教师能力提升、完善评价体系等方式激励和支持教师参与社会服务,并取得了较好成效。MSU的经验对于规避中国高校社会服务功利化倾向具有借鉴意义,同时为改进高校社会服务相关政策提供参考。
关键词：
社会服务 密歇根州立大学 教师评价
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陶青 卢俊勇
在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中,实习指导教师支持实习生逐渐参与到教学活动中,从聚焦观察到合作计划、合作教学,直到承担主导教学责任;引导实习生在语文、数学、科学和社会研究中的计划、教学和评价;帮助实习生将理论学习与临床实践结合起来。他们是教师教育者、合作学习者、合作计划者和合作教学者,在聚焦观察和反馈、辅助和支持、促进反思、支持档案袋开发和教师教育理论课程等方面发挥核心功能。
关键词：
小学全科教师 实习生 指导教师 美国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵英 文丽娟
美国密歇根州立大学的教师教育项目以培养卓越教师和教师领导者为目标,构建起了以基于满足多样化学习者学习需求的教学专业核心课程、基于实践反思和角色建构的教育实习课程为主体的优质教师教育课程体系,彰显出学会学习、基于研究、反思探究、多元文化、理念引领等特征,凸显出对高质量教学的追求,体现了学习中心取向、专业发展取向、多元文化取向三个鲜明的课程建设取向。
关键词：
密歇根州立大学 卓越教师 教师教育课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘娜
课程是烙有文化印记的社会实践活动,它既折射出社会对人才的需求与定位,也承载着学科和领域的逻辑知识体系。美国社区学院的人才培养质量得到了普遍认可,其课程设置关注的核心功能包括立足地方社区、面向全国市场、紧抓社会脉搏,为实现各类人群不同的"美国梦"充当着"人生加油站"。美国的社区学院教育对于我国高等教育、成人教育和在职教育的创新改革发展具有借鉴意义。
关键词：
美国 社区学院 课程设置 功能性
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马健生 鲍枫
美国西南密苏里州立大学十分重视教学工作。为了保障教学质量,它重视教师的教 学专业发展,开辟多种多样的途径,提供丰富的培训内容,在资金、时间和组织等方面为教师教 学专业发展提供强有力的支持,并建立有效的激励机制。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
沈蓓绯
西方国家比较重视学生的就业教育,像美国、英国的一些大学,从学生一进校便开始实施针对性很强、与就业相关的课程或项目,引导和帮助学生认识职业生涯、培养职业意识,从而逐渐形成有效的择业能力。透过本栏目介绍的内容,可以了解西方大学在这方面一些比较成熟的做法。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
周旖 林明
通过调查分析美国档案与文献保护专业排名前三位的德州大学、密歇根大学和匹兹堡大学的文献保护与修复通论课程,介绍其授课内容、授课方式和课程考核方法,总结三所大学文献保护与修复通论课程的共性是:课程内容的设置贯彻"预防性保护重于补救性保护"的理念;文献保护需求评估、灾难预案、文献保护管理是课程内容的重点;综合运用课堂讲授、课堂讨论、专家讲座、课程参观和课程实践等多种授课方式;课程最终成绩的考核由多部分内容组成。借鉴美国高校文献保护与修复通论课程教学设计的经验,我国高校文献保护与修复通论课程的改革应从调整教学内容、丰富教材体系、改革授课方式、优化考核制度四方面着手。
关键词：
文献保护 文献修复 通论课程 教学设计
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张萌 张欣
美国的公立高校系统，曾有过３次大规模的更名热潮：２０世纪２０年代的师范学校更名为教师学院、２０世纪５０年代教师学院更名为综合性学院和２０世纪７０年代学院更名为大学。身处其中的密苏里州立大学，其更名历程在美国公立大学中具有一定的代表性。本文通过剖析密苏里州立大学历史上的４次更名，提出了美国高校更名的五种内生逻辑：学校应对社会政治经济变革的主动选择；摆脱校名混淆的尴尬；学校外延式扩张的推动；学校内涵提升的实至名归以及富有进取心校长的积极决策，以期为理性看待我国高校更名的＂热潮＂提供一种思路。
关键词：
密苏里州立大学 高校更名 内生逻辑 美国
[期刊] 国际税收
[作者]
刘威
本文归纳了美国财产税的主要减免措施,并以密歇根州底特律市为例,分析各种减免措施对财产税公平与效率的影响。本文认为,减免措施会减少财产税税收收入并带来税负分担的不公平,特别是对于财产收支压力较大的地方政府,减免带来的税制不公平问题更为突出。对税基的限制会使税收评估价值与市场价值脱节,降低评估质量,导致市场出现剧烈波动时计税价值无法及时调整。根据上述分析,本文建议在中国房地产税税制设计中,应当尽量避免对税基减免,更多采用税率或税额减免的方式,并且实现准确的税基评估,尽可能实现财产税的公平和效率。
关键词：
房地产税 财产税 减免措施 底特律市
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李慧清
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
