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[期刊] 教育学报
[作者]
翟志峰 董蓓菲
教科书评价标准是教科书审查和选用的重要工具。采用NVivo11.0编码统计分析了来自中国内地和香港地区、台湾地区，以及日本、韩国、加拿大、德国、英国和美国的9份教科书评价标准，发现它们主要基于学术理性取向和社会重建取向建构“内容选择”维度与“符合教育法规和价值观”维度的评价指标，对教科书所选知识、反映社会需求和符合课程标准方面的质量进行评价；“组织和呈现”维度基于认知过程取向拟定评价指标，注重教科书中内容的组织结构和相关要素的设计对学生认知发展的作用；“教和学的设计”维度基于人文主义取向设计评价指标，注重教科书中学习活动对教师和学生多向度发展的促进；“编辑和印刷维度”则基于技术发展取向拟定，注重对教科书中排版和印刷等物理形态的评价。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王亚南
教师职称评审标准是高职院校教师职称评审制度体系的核心要素，对教师专业发展具有重要的导向作用。采用Nvivo12.0软件编码统计分析了32所高职院校教师职称评审标准，通过类属分析方法对相关文本资料分析后发现，高职院校教师职称评审标准的评价要素可聚类为十一个维度，能够概括为“资历资格基本要求与思想政治及师德师风的要求”“育人及教学工作表现”“科研及专业工作表现”“教学管理及科研管理工作表现”等。通过对相关文本资料进行定量分析后发现，高职院校教师职称标准的价值取向表现为：教师专业发展呈现多样化发展路径；获取标志性成果是教师职称晋升的“硬通货”；教学工作是教师职称评审的核心要素；对教师科研工作的评价呈现理论与应用并重的格局；管理资历对教师职称晋升具有助力作用。
[期刊] 教育科学
[作者]
杨季冬 王后雄
课程标准是基础教育中的重要文件。研究采用NVivo 11.0编码统计分析,通过对2017版高中物理、化学、生物课程标准进行研究,发现认知取向是三个课程标准中体现最多的课程价值取向,之后依次是人文主义取向、社会重建取向、学术理性主义取向、科技发展取向,呈现出多元价值取向的特点,这有利于新课程理念的落实。建议课程相关材料采用多元化价值取向设计,实践中关注人文主义取向和社会重建取向,在科学教育课程标准中适当增加科技发展取向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
冉华
学校评估标准是检验学校办学质量的主要手段,各个国家都非常重视学校评估标准的建构问题。研究采用Nvivo11.0编码统计分析美国、英国、法国、新西兰、澳大利亚等9个国家的学校评估标准,发现这些国家的学校评估标准呈现出一些共同的特点:第一,弱化学校整体评估,突出以学生学习和发展为中心;第二,弱化人员队伍的知识结构,凸显以素质和质量为核心;第三,公平和质量是共识性最高的价值取向,但国别差异仍然存在;第四,克服割裂式思维,形成"人—环境—关系"三位一体的连锁环节。
关键词：
学校评估 教育质量 学校改进
[期刊] 经济研究
[作者]
李文溥
论经济分析中的效率评价标准与价值评价标准李文溥（厦门大学经济研究所）效率评价与价值评价是经济学分析和经济政策制定中极为重要的两个方面。在我国的经济体制改革中，效率评价引起了经济学界的极大注意。相形之下，价值评价问题却没有引起足够的重视。然而，从计划经...
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王莲
［目的／意义］信息评价能力是信息素质不可或缺的重要组成部分，但在国内的文献检索课中却往往缺失或体现不够。对国内外信息素质教育网站的信息评价标准进行比较研究，有利于对信息评价的方法进行深入探讨，对课堂教学也会起到重要的借鉴作用。［方法／过程］在对国内外比较有影响的开放式信息素质教育网站的信息评价内容进行调研的基础上，对国内外相关网站中信息评价标准的总体特点进行比较分析。［结果／结论］对国内信息素质教育网站中关于信息评价内容提出如下思考和建议：信息评价能力应得到进一步重视；信息素质教育网站的引导、示范作用应得到进一步加强；评价标准的差异性的巧妙利用可提高实体教学的效果；国内信息素质教育网站信息评价．．．
关键词：
信息素质教育 网站 信息评价 评价标准
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈金圣
多元主体、立场与标准的大学排行是美国大学社会化评价和大学外部治理的重要内容。30余年来,美国大学排行评价已从单一的学术卓越标准,转向包含学术质量、教育可负担性、产出绩效乃至学生满意度等多重价值标准,并出现了强调教育投资收益和社会公益贡献等新的评价标准。价值标准的多元化转向,折射出美国大学排行的内在价值取向从传统的学术卓越走向"不失责任的卓越"的演进趋势,外在价值取向则体现为大学评价的社会化特征及共治意蕴。
关键词：
大学排行评价 多元标准 社会化 共同治理
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
游珍 陈朝晖 冯丹
随着我国公立医院改革的不断深入,公立医院领导干部面临的经济环境、政治环境和法律环境都发生了深刻变革。为了探索公立医院领导干部经济责任审计如何更好地适应新时代、新政策的要求,我们通过专家访谈、文献研究、发放问卷等形式,得出了政策执行情况的4个维度,13个指标构成的公立医院领导干部任期政策执行情况的经济责任审计评价指标体系,并制定出各个指标的评价标准。本研究主要围绕政策执行情况的各指标评价标准进行深入探讨,为公立医院领导干部任期经济责任审计评价体系中政策执行情况提供有效的参考依据。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
高凌飚
在素质教育的理念下,教材是学生与文化知识以及教师同学之间互动的媒介,是学生学习与探究的工具,是汇集人类知识的资源。从对教材的这一定位出发,教材的评价应该有六个基本的维度:知识、思想文化内涵、心理发展规律、编写制作水平、可行性、特色与导向性。应根据学科的具体情况将上述维度和问题学科化、具体化,形成评价的相关指标项,并进一步制定学科的具体评价标准。
关键词：
教材功能 教材评价维度 教材评价标准
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
邱均平 肖博轩 徐中阳 胡博
[目的/意义]基于对国内外图书情报领域期刊论文中的数据引用现状及其特征的深入调查和对比分析，探讨内容差异形成的主要原因，旨在为国内数据引用的规范化发展提供理论参考。[方法/过程]文章以国内外图书情报领域6种期刊2017—2021年第一期的所有期刊论文为研究样本，综合运用内容分析法、统计分析法以及对比分析法对其引用数据类型、引用呈现形式、被引用数据功能、数据引用方式等特征进行研究。[结果/结论]结果显示：国内对数据引用的重视程度有待提高；国内外引用数据功能差异明显；学科研究特点影响数据引用内容；数据引用标注方式规范程度不足。对此，可以得到国内数据引用的发展启示：推进引用数据与文献内容的深度关联；建立科学数据管理平台；规范数据引用行为。
[期刊] 教育科学
[作者]
吕宪军 王延玲
有效的"教学行为评价标准",是教师课堂有效教学行为的基本保障。本文通过比较基于教师的调查问卷与笔者研制的评价标准量表发现,各学段教师对"教学行为评价标准"中各级指标的认同度高,但对指标权重的分配与笔者存在差异,不同学段教师对一些二级指标重要程度的认识存在差异。基于对差异原因的分析,提出以下改进建议:正确认识差异性,教师参与研制"教学行为评价标准",研制分学段的"教学行为评价标准"。
关键词：
课堂教学 评价标准 评价指标 权重 差异
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
雷佳丽 郑军卫
[目的/意义]智库建设和发展是目前国内关注的重点和热点,智库评价对智库建设起引导作用,完善智库评价体系,可进一步促进国内智库的建设和发展。[方法/过程]调研国内外已有智库评价方法,总结出智库评价流程,并对比分析国内外智库评价在流程各阶段特点。[结果/结论]国内智库评价的一般流程为界定评价客体、指标体系构建原则、评价方法、评价指标体系、评价主体、评价结果;国外智库评价流程与国内有相似之处也有其独自的特点;最后以国内智库评价流程为主线,对比分析国内外智库评价的共性和特性,并小结国内智库评价优势及可进一步完善之处。
关键词：
国外 智库 评价方法 比较分析
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
代根兴 周晓燕
运用比较研究的方法,从个体图书和整体图书两个方面,分析出版社与图书馆的图书评价标准,比较二者的异同点,指出出版社和图书馆应采取的措施。
关键词：
图书评价 馆藏评价 出版社 图书馆 标准
[期刊] 教育科学
[作者]
祁型雨
教育政策评价本质上是对教育政策价值的评价 ,其中评价标准是教育政策评价的核心 ,它来源于或依赖于教育政策价值的客观存在。然而 ,现有的研究由于缺乏对教育政策价值这一前提性问题的探讨 ,因而对教育政策评价标准的把握不够全面而系统。本文在阐明教育政策的价值及其层级结构的基础上 ,探讨了教育政策的评价标准 ,认为教育政策具有政治的价值、社会的价值、教育的价值和人的价值四种表现形式 ,并且体现出由低到高的层级结构 ,相应地教育政策评价应包括价值存在 (质、量、尺度 )、价值规范 (应该 )和价值必然性 (正当 )三个层次的评价标准 ,并且各具独特的内容。
关键词：
教育政策 价值 层级结构 评价标准
[期刊] 中国软科学
[作者]
李寿德,万威武
精神生产同物质生产一样，它不仅能具体规定一个社会文明的性质，而且能够从增进人类本质力量发展的高度奠定社会多种财富的价值重心，并确立社会成员所赖以追求的精神目标。在经济学界，对精神生产理论的研究，一方面是“科学技术是第一生产力”的价值本源，另一方面也是确定科技商品价格和处理高技术产业化过程中产权纠纷的价值基础。但在现实中，人们对精神生产的价值等缺乏深刻的认识，也正因为如此，本文较深入地分析了精神生产的特征及其产品存在的形态和价值评价等基本理论问题。
关键词：
精神生产 价值 价值评价
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