- 年份
- 2024(6557)
- 2023(9563)
- 2022(8651)
- 2021(8386)
- 2020(6984)
- 2019(16440)
- 2018(16474)
- 2017(32084)
- 2016(17901)
- 2015(20548)
- 2014(20682)
- 2013(20133)
- 2012(18429)
- 2011(16613)
- 2010(16409)
- 2009(14763)
- 2008(14117)
- 2007(12220)
- 2006(10524)
- 2005(9043)
- 学科
- 济(64063)
- 经济(63977)
- 业(49156)
- 管理(49084)
- 企(41364)
- 企业(41364)
- 方法(31093)
- 数学(26796)
- 数学方法(26417)
- 农(18238)
- 中国(16648)
- 财(16175)
- 业经(14750)
- 学(14505)
- 地方(13631)
- 农业(12310)
- 理论(12158)
- 教育(12071)
- 和(11334)
- 贸(11240)
- 贸易(11235)
- 制(11152)
- 技术(10984)
- 易(10878)
- 务(10780)
- 财务(10720)
- 财务管理(10704)
- 环境(10292)
- 企业财务(10175)
- 银(9632)
- 机构
- 大学(245782)
- 学院(243674)
- 管理(99962)
- 济(90764)
- 经济(88575)
- 理学(87322)
- 理学院(86303)
- 管理学(84754)
- 管理学院(84316)
- 研究(78506)
- 中国(57621)
- 京(52868)
- 科学(50087)
- 财(40196)
- 所(38884)
- 农(37775)
- 业大(37070)
- 中心(36420)
- 研究所(35621)
- 范(35066)
- 师范(34813)
- 江(34704)
- 北京(33619)
- 财经(32854)
- 经(29856)
- 农业(29472)
- 州(29013)
- 院(28682)
- 师范大学(28206)
- 技术(26245)
- 基金
- 项目(171441)
- 科学(134079)
- 研究(129411)
- 基金(122152)
- 家(104984)
- 国家(104011)
- 科学基金(89375)
- 社会(78178)
- 社会科(73800)
- 社会科学(73781)
- 省(67415)
- 基金项目(65967)
- 教育(60544)
- 自然(58310)
- 划(56950)
- 自然科(56891)
- 自然科学(56880)
- 自然科学基金(55826)
- 编号(55231)
- 资助(50292)
- 成果(45902)
- 部(37880)
- 课题(37648)
- 重点(37639)
- 发(35978)
- 创(35818)
- 项目编号(34255)
- 大学(33293)
- 创新(33083)
- 教育部(32581)
共检索到347648条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田慧生 孙智昌 马延伟 陈琴
随着义务教育的普及和国际竞争的日趋激烈,世界各国普遍重视教育质量的提升,教育质量监控、学生学业成就调查与测评成为倍受关注的研究领域。对国内外中小学生学业成就调查与测评研究成果与实践经验的系统梳理,启示我们要尽快建立义务教育质量国家监测制度,定期开展学生在核心课程领域的学业发展水平测试,以为国家相关教育决策、基础教育课程改革推进、教育质量提升提供依据。
关键词：
学业成就 调查与测评
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李珍 李小红 陈晨 王杉 刘拓
STEM教育效果评估是STEM教育研究的重点之一。学业成就作为评估STEM教育效果的重要指标,成为学界竞相研究的主题。为考查STEM教育对中小学生学业成就的影响,本研究对国内外31项STEM教育实证研究进行元分析。研究发现,STEM教育对于提升中小学生学业成就具有显著影响(Hedges’s g=0.216,p<0.05)。亚组分析的结果表明,研究中所测查的学科、STEM教育所采用的具体方法以及研究样本所在区域对STEM教育与中小学生学业成就的关系具有调节作用。本研究不仅证明了STEM教育在提升中小学生学业成就方面的价值,而且为改进STEM教育实践提供了参考。
关键词：
STEM教育 中小学生 学业成就 元分析
[期刊] 教育研究
[作者]
艾兴 王磊
对全国不同地区１３ ３７６名中小学生学业负担的调查研究发现，中小学生学业负担表现为多种水平与特征；各水平间存有显著差异，既包含总体程度性差异，也涉及外在表征性差异及内在结构性差异；不同学段学生学业负担的水平、特征及演变规律明显不同。深度解决须重新审思以往的减负理念与行动，减负理念要由＂减量＂走向＂提质＂，减负行动要正视学业负担的各种差异。
关键词：
学业负担 水平差异 聚类分析
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨明全
择校是当前世界范围内教育领域的一个颇有争议的问题。国外实证研究显示,没有充分的证据表明择校可以从普遍意义上提高中小学生的学业成就,但对于特定种族的学生来说(如非洲后裔的学生),择校有助于这类学生成绩的改善。本文以国外学者对教育券和特许学校的实证研究为例,在文献分析的基础上从实证研究的视角考察择校对中小学生学业成就的影响,以期为当前我国有关择校问题的讨论提供启示。
关键词：
择校 中小学生 学业成就 实证研究
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
王晖 刘霞 刘金梦 李金文 高叶淼
面对日新月异的社会与经济变革，世界各国在教育实践中均重视培养学生的劳动素养以适应个人终身发展和社会发展的需要。关于中小学生劳动素养评价的研究与实践，主要涉及劳动素养的内涵要点、评价指标和评价方式等方面。在内涵要点上，国际上存在一定共识，认为劳动素养涵盖了劳动的态度价值观、品格特征和知识技能等多个方面。在评价指标上，各国普遍关注劳动知识、劳动技能、创新创造等必备劳动能力以及服务奉献、勤俭节约等劳动精神与品格，部分国家尤其重视对劳动的态度价值观进行评价，涉及尊重劳动、劳动个人价值观、劳动社会价值观等指标。在评价方式上，具有过程性与结果性评价并重、注重综合多种评价手段、强调评价主体多方参与等特点。这提示在中小学生劳动素养评价的过程中，既要通过加强价值体认情况考核以促进劳动素养提升，也要通过建立系统化测评工具以提高评价的可操作性，同时还需积极运用增值性评价结果以衡量劳动素养的培养成效。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
安恒捷 闫波
美国自1969年“廷克案”以来，在司法实践中逐渐形成了中小学生权利保护模式。司法机关有权审查学校决策是否侵犯学生权利，通过先例明确可以限缩学生权利的教育环境特点，包括学生年龄、义务教育强制性、学校的秩序和安全、学校为学生提供帮助、教育目的等，根据教育环境特点尊重学校在教学安排和维持纪律等方面的权威。我国中小学生权利的司法保护存在偏重学生生命健康权，忽视隐私权、参与权等其他权利，偏重学校安全保障义务，忽视教育环境特点的问题。因此，可以借鉴美国的司法保护模式，实现司法对中小学生权利的全面保护，并通过判例明确教育环境特点，以适当限缩学生权利。
关键词：
学生权利 美国 司法保护 教育环境特点
[期刊] 教育学报
[作者]
姚计海 陈瑛华
本研究采用问卷法,针对北京13所小学四至六年级和6所中学初一至高三年级,按整群随机抽样的原则从各年级选取一个班级,共计2433名学生,考察学生考试态度与学业成绩、学业自我概念之间的关系。结果表明:(1)学生的考试态度在不同年级上存在显著差异,随着年级提升,学生对考试的喜欢程度不断下降,不喜欢的程度不断提高;(2)学生的考试态度与学业成绩、学业自我概念都存在显著正相关,喜欢考试的学生的学业成绩和学业自我概念优于不喜欢考试的学生。在研究结果的基础上,本研究对学校考试及管理改革提出建议。
关键词：
考试态度 学业成绩 学业自我概念
[期刊] 图书馆建设
[作者]
罗艺杰 陈苗
在回顾信息素养衔接教育研究与实践的基础上，文章利用案例研究法对信息素养衔接标准/框架《苏格兰信息素养框架》《威尔士信息素养框架》以及“台湾信息素养标准”开展详细研究，总结出衔接类信息素养标准/框架具有三个特点：（1）以信息生命周期为导向，贯穿不同教育阶段；（2）以基础数字技能为开始，通往学术信息素养；（3）以支持终身学习为导向，培养职业信息素养。在此基础上，结合国情，文章为我国信息素养衔接类标准/框架提出三个建议：（1）重视信息素养衔接教育，构建本土化信息素养标准；（2）融入现有课程内容体系，实现信息素养培养常态化；（3）发挥图书馆的支持作用，加强职业信息素养的培育。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张彩云 吴珂
学生课堂问题行为是教师职业压力的主要来源。近年来课堂问题行为的干预研究取得了新进展,在干预理念和干预方法方面发生了诸多变革。从注重课堂问题行为出现后的干预转向问题行为出现前的预防;从注重提升教师解决课堂问题行为的能力转向指导学生开展自我管理;从针对学生或教师个体的干预转向多元化、综合性的干预。本文对当前国外广泛应用的干预方法进行了梳理,并提出了对我国课堂问题行为干预研究的启示。
关键词：
中小学生 课堂问题行为 干预
[期刊] 教育研究
[作者]
韩延明
一、调查目的与方式方法 为了进一步考察、分析和探讨我国市场经济条件下中小学生思想品德的现状、特点、动向及教育对策,笔者于1993年下半年至1994年上半年,先后选取了山东省某市分布于市区、山区、矿区较有代表性的五所小学、五所中学的424名学生进行了问卷调查。 问卷采用封闭式,每道题目均有几种答案供学生选择,要求每题必答并独立完成;为了使学生无所顾忌、直言不讳地表述真实想法,提供可靠信息,问卷采用了无记名式,并在“指
[期刊] 教育科学
[作者]
柳夕浪 王少华
前言 礼仪是长期的社会实践生活中形成的人际间相互问候、致意、祝愿以及给予必要关照的惯用形式,在治国安邦、立身处事中具有重要的作用,它是衡量一个人道德水准高低,有无教养的尺度,也是国民精神素质的一个重要方面,是精神文明的具体体现。古人云:“人无礼则不生,事无礼则不成,回无礼则不宁”。事实上,及至今天,随着工业文明的崛起,世界统一市场的建立,社会交往的日益扩大、日趋频繁,真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段,有“礼”走遍天下,无“礼”寸步难行。“礼仪助你成功”,已成为世人的共识。今天的中小学生将是21世纪祖国建设的主力军,他们的礼仪行为如何,...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
中国农工民主党上海市委员会课题组
“和谐社会”的理念,正以其独具的理论和前景魅力吸引着来自世界的目光。建设社会主义和谐社会,教育在其中将发挥极其重要的作用。2005年初,上海市教委委托上海八个民主党派合作进行“和谐上海的教育”决策咨询课题研究。各民主党派抽调或邀请党派内外的骨干力量、科研专家共同参与,历时十个月,按时完成了研究任务。本刊分两期摘要刊发这一课题研究的成果,供相关部门、研究人员参考。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈宇卿
促进每一个孩子身心健康和全面发展是新一轮教育规划纲要的重要目标和内容。本文剖析了基于"轻负高质"的中小学生学业效能的内涵,构建基于学业质量、学习生活质量的学业效能评价框架,并探索了学业效能提升的路径及围绕课堂、作业、评价、情感、课程、教师六个操作点的具体方法。这可以成为"减负"突围的一种尝试,也是构建绿色学业的一种具体实践。
关键词：
学业效能 学业成就 学习生活质量
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王正青 但金凤
学生学业进步测评是将静态的成绩分数转化为动态发展趋势的有效途径，也是实现数据驱动学习困难群体精准帮扶的基本前提。美国中小学形成了5种学生学业进步测评方式：以与学段同龄人比较为增长依据的成长百分数测评，以学生预期增长为考量核心的增值测评，以检验学生学业标准差距为基础的成长标准测评，以考查学生成绩分数变化为手段的增益分数测评和以划分学生学业水平等级为特征的价值表测评。基于政策倡导、技术支持、多元协同、教师问责，美国中小学实现了学生学业进步测评的运行保障。美国中小学生学业进步测评创新改革扩展了学业评价的传统功能，优化了教学决策的调整机制，强化了家校协同的育人效应。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
