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[期刊] 图书情报工作  [作者] 王春生  
从信息素质的定义、构成、特点、培养、评价标准等方面对近年来国内信息素质研究的情况进行总结。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 滕艳霞  
阐述了中美高校信息素质教育的历史和内容,发现了我国在这方面的不足,并提出了自己的看法。
[期刊] 人口研究  [作者] 李澍卿  
一、农村人口素质的含义与衡量标准 农村人口素质是指居住在县城以下的各行各业人口的质量,其中以农业人口素质为主体。其含义与衡量标准与一般的人口素质是一致的。目前,学术界对人口素质(包括对农村人口素质)含义的理解不一致。1987年春在北京大学召开的全国农村人口理论讨论会上,主要提出四种不同的看法: 一种观点认为,人口素质是指特质、特征。他们借助计算机语言来说明,从功能上
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 王丽华  
文章以信息素质的定义、内涵和标准为基础,介绍了国内外信息素质教育理论研究与实践进行的情况。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 王丽华  
文章以信息素质的定义、内涵和标准为基础,介绍了国内外信息素质教育理论研究与实践进行的情况。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 詹林  
本文分析了当前国内高校图书馆网上信息素质教育的发展现状,并对其未来构建模型做出预测设想。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 成颖  孙建军  徐美凤  
从信息素质的概念、信息素质教育的标准和指南、信息素质课程的模式、图书馆员与教师之间的合作等方面,对国外 信息素质研究文献进行评述,以期为国内的信息素质研究提供借鉴和指导。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 王莲  
[目的/意义]信息评价能力是信息素质不可或缺的重要组成部分,但在国内的文献检索课中却往往缺失或体现不够。对国内外信息素质教育网站的信息评价标准进行比较研究,有利于对信息评价的方法进行深入探讨,对课堂教学也会起到重要的借鉴作用。[方法/过程]在对国内外比较有影响的开放式信息素质教育网站的信息评价内容进行调研的基础上,对国内外相关网站中信息评价标准的总体特点进行比较分析。[结果/结论]对国内信息素质教育网站中关于信息评价内容提出如下思考和建议:信息评价能力应得到进一步重视;信息素质教育网站的引导、示范作用应得到进一步加强;评价标准的差异性的巧妙利用可提高实体教学的效果;国内信息素质教育网站信息评价...
[期刊] 图书情报工作  [作者] 刘梦溪  
在文献调查的基础上,评述我国高校大学生信息素质教育研究的现状和特点。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 倪莉  曾群  
本文介绍了新教育环境下在线信息素质教育的必要性,并以此为前提详述目前国内外高校在线信息素质教育的现状,对其趋势与发展进行了分析研究,从而提出改善我国在线信息素质教育模式的途径与措施。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 王锦贵  
论述了素质的概念和演变,分析了独立于科学素质、人文素质之外的信息素质的构成要素———信息意识、信息能力、信息伦理,揭示了信息素质教育的意义和重要内容,强调坚持专业学习与业余学习相结合的“两条腿走路方针”,是实现信息素质教育的根本前提。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 陈有富  
本文分析了信息素质的概念 ,阐述了信息素质的相关因素 ,包括信息环境、信息心理、信息行为与信息道德 ,提出了培养信息素质的内容和方法
[期刊] 预测  [作者] 郭学军  张世新  冯昱  郭立宏  
金融素质测量是通过实施金融教育国家战略以提升国民金融素质整体水平的前提。然而,金融素质理论尚处于前范式阶段,公认的标准化金融素质测量方法还不存在,论证过程的严密性、相关结论的实证检验以及不同情境间高质量的知识传播都无法实现。显然,如何构建公认的标准化金融素质测量方法已成为学术界亟待解决的问题。本文从梳理金融素质测量目前所存在的问题入手,指出金融素质测量方法标准化所面临的三大挑战,围绕三大挑战,分别从概念界定、测量工具的内容、测量过程控制三个角度,揭示了学术界就如何化解这些挑战已达成的共识,进一步援引为公认的标准化金融素质测量方法的构建提供借鉴,并希望藉此激发学术界更深层次的争鸣。
[期刊] 预测  [作者] 郭学军  张世新  冯昱  郭立宏  
金融素质测量是通过实施金融教育国家战略以提升国民金融素质整体水平的前提。然而,金融素质理论尚处于前范式阶段,公认的标准化金融素质测量方法还不存在,论证过程的严密性、相关结论的实证检验以及不同情境间高质量的知识传播都无法实现。显然,如何构建公认的标准化金融素质测量方法已成为学术界亟待解决的问题。本文从梳理金融素质测量目前所存在的问题入手,指出金融素质测量方法标准化所面临的三大挑战,围绕三大挑战,分别从概念界定、测量工具的内容、测量过程控制三个角度,揭示了学术界就如何化解这些挑战已达成的共识,进一步援引为公认
[期刊] 图书情报工作  [作者] 林芳  
从课程目标与教学内容两方面对当前国内高校的信息素质教育课程进行分析,指出当前信息素质教育课程存在三方面不足:大学生信息素质教育忽视对信息管理与交流能力的培养;信息素质教育对本地资源依赖度过高;欠缺信息环境意识与对个人信息空间构建能力的培养。提出信息素质教育课程可以围绕一个中心两个基本点进行改革:转变以信息源为主导的教学模式,以人为中心,进行生本教育;以个人信息空间构建能力和个人信息管理能力的培育为基本点。
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