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[期刊] 中国高等教育
[作者]
霍雄飞
创新是一个民族、一个国家兴旺发达的不竭动力,教育则是培育创新精神和培养创新型人才的重要手段。国务院副总理刘延东在全国职业教育工作会议的讲话中指出:"职业教育要创新培养模式,深化产教融合、校企合作,培养更多适应经济社会需要的技术技能人才"。新形势下,研究和探索高职院校创新型技术技能人才的培养模式、构建有效的创新教育工作体系,既是提升学生职业发展能力和技术革新能力的关键,也是高职教育教学改革的重点和难点。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
何云龙 崔玉祥
结合近年来教学改革的实践,就如何围绕创新人才的培养组织好理论教学、设计性实验教学、生产实践教学以及大学生的课外科研等教学活动,提出了在教学中教师要在传授知识过程中挖掘学科知识领域中深层次的科学思想和辩证唯物主义的观点,提倡批判的继承,对于有争议的问题既要谨慎又要勇于探索,培养学生求异思维、发散思维和综合思维的创新思维能力。
关键词：
创新人才 理论教学 实践教学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
罗福午
高等工程教育的培养目标,是高等工程教育应该培养什么样的人才的问题。它是高等工程教育活动的基本出发点和归宿,它体现在高等工科学校所培养人才的素质特征上。高等工科学校教育的一切工作,最终都是为了它所培养的人才达到培养目标而组织起来的。因此,大学生从入学的第一天起,就应该理解学校对自己的培养目标,在学习过程中按照这个目标接受教育、进行学习,在思想、知识、技能、能力、体魄等方面严格要求自己;毕业时,可以依据这个培养目标进行自我评价。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李晓堂 吴文彬
要充分地发展高职院校学生的知识和技能,促进其职业生涯的有效持久发展,就需要加强学生专业核心技能、职业核心能力和职业核心价值观(统称为"三核"素质)的培养。实践证明,通过粗糙集的方法构建学生素质"三核"素质评价模型建构,并结合三个课堂、校企合作的素质培养实践模式,能够有效开拓高职学生素质培养的新途径,提升高职院校的人才培养质量。
关键词：
“三核”素质 学生评价 实践模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
周芳
在经济转型升级过程中,职业教育承担了新的任务,但还存在一些问题,出现了中高职衔接模式脱节,专业、课程设置和教材选用不成体系等问题,究其原因在于中高职人才培养目标缺乏准确定位。文章在深入分析影响目标体系建立的相关因素即政策导向、行业企业发展需求、个人可持续发展的基础上,从制定人才培养目标的依据、程序及有效性等方面重构中高职衔接培养目标体系,在满足区域经济、行业企业发展的同时促进人的全面发展。
关键词：
中高职衔接 培养目标 可持续发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
张有根
陀螺型高职人才培养目标体系是以与区域经济的深度融合为依托,生命发展与职业能力培养双轮驱动,将职业能力任务化、项目化和模块化,同时关注个体生命发展和职业迁移性的开放式、动态性人才培养目标体系。高职教育与区域经济互动发展的势能是推动体系运转的内驱力。文章分析了其创新价值,提出了构建策略,即立足学生职业发展、生命发展和可持续性发展,构建生态型职业教育框架;研究行动领域素养、能力系统形成机制,建立高职人才素养、能力集合体系和课程体系;立足与区域经济互动融合,推动高职教育校企合作向纵深发展。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张默 张艳 周明亮
在分析农科创新型人才培养目标提出背景的基础上,将影响农科创新型人才培养目标构建的因素划分为内容要素和过程要素,从而提出了人才培养目标的基本框架,即:在知识经济的背景下,高等农业院校应充分利用现有的教育资源,力求着重培养以具有较强的责任感、热爱农业为基础的,品德优良的农科人才;以具有扎实农业专业知识为主体的农科专业性人才;以具有较强独立分析与解决农业生产中实际问题的能力为特色的农科特色性人才;以品德优良、知识扎实、能力特色为一体的全面发展的创新型人才。
关键词：
农科类 创新型人才 培养目标
[期刊] 教育科学
[作者]
刘嵩晗 杨丽珠
随着素质教育的进一步深化，人们逐渐认识到教育的根本任务是立德树人，即塑造健全的人格。本文从初中生人格结构５维度入手，建立相对应的目标体系，为初中生健全人格教育实践提供指导。
关键词：
初中生 健全人格 目标体系 健全人格培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩秀娟
经济社会发展对应用型人才的迫切需求是高等教育改革面临的首要任务,开放大学作为高等教育体系中的一份子,人才培养仍是其办学的首要目标和根本任务。经过多年的探索和改革,开放大学明确了职业性应用型人才培养目标,而职业性应用型人才的本质特征是职业能力。依据《国际教育标准分类法》、经济发展阶段与人才结构关系理论和生源特点,在技术技能型人才培养目标下,开放大学需要构建由专业能力、发展能力、方法能力和社会能力构成的四维职业能力体系。
[期刊] 教育研究
[作者]
周建松
当前,构建现代职业教育体系对高等职业教育课程体系建设提出了新要求,职业教育的复杂性对高等职业教育人才培养目标提出了更高的要求。提高高等职业教育质量,在课程体系建设中要遵循的基本原则包括:基础课程体现高等教育属性;专业课程面向产业和职业岗位;技能课程直接对接实际需求。完善高等职业教育课程体系建设需构建完备的教材体系,实施灵活的课堂教学方法,建设专兼结合的教学团队,构建教与学的协同机制。
关键词：
高等职业教育 人才培养 课程体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王伟廉
当下中国乃至世界的高教界最为关心的问题之一就是大学的人才培养质量和创新问题。而提高质量和培养创新型人才在一定意义上讲属于同一个问题。作为人才培养过程来讲,只有把这个问题具体化为人才培养目标并逐级加以落实的时候,质量、创新才有真正的保障,这也是实际
[期刊] 高等教育研究
[作者]
庞学光
创造教育的培养目标应该是形成主体的创造性人格 ,而不是构成创造性人格的个别或部分因素的发展 ;实现创造教育培养目标的学科课程的“课”应该包括哲学、科学和艺术三种实体性精神文化 ,学科课程的“程”应该呈现为螺旋式上升的轨迹 ,即形成一套螺旋式的每一教育阶段都包括哲学、科学和艺术三种实体性精神文化的课程系统
关键词：
创造教育 培养目标 学科课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
奚汉清 项敏
独立学院在明确人才培养目标后,建立相应的人才培养模式至关重要。本文从实际工作出发,在应用型人才培养方案的修订与实践教学模式的改革方面,大胆探索,创新教学模式,使应用型人才的实际工作能力、创新能力和理论联系实际能力得到明显提高。积极探索具有独立学院特色的人才培养模式,对其他独立学院的可持续发展具有借鉴意义。
关键词：
人才培养模式 应用型人才 独立学院
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁勇 陈岳
特殊教育教师培养目标、课程和培养模式是高等特殊教师教育改革与发展微观层面的三个基本问题。从理论上搞清楚这些问题,对于改变高等特殊教师教育人才培养方式、提高特殊教育教师培养的质量,具有重要的意义。本文运用比较法,对特殊教育教师培养目标、课程和培养模式进行研究,以达到为我国的高等特殊教师教育改革与发展提供经验和启示的目的。
关键词：
特殊教育教师 培养目标 课程 培养模式
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李广平 饶从满
对美、澳、英三国Ed.D.教育项目的培养目标、培养环节、入学要求、课程设置、学习与指导、论文写作与学位授予等事项进行了详细的阐述与分析,以对我国即将开展的Ed.D.教育提供有益的借鉴和启示。
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