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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘会兰 胡兴旺
以条件性情绪反应理论,情绪和认知的关系理论,以及考试焦虑和考试成绩的关系理论为基础,提出了考试焦虑产生的机制以及影响考试成绩的模式,根据这个模式,抽取心理治疗各个分支中的有效技术进行整合,制定一套适合中学生考试焦虑特征的团体辅导方案,以降低考试焦虑水平和提高考试成绩为目的,对10名高考试焦虑的中学生进行为期两个月的干预。结果:团体辅导能有效降低高焦虑者的焦虑水平;结合数学学习方法和考试技能训练的团体辅导显著提高了学生的数学成绩。
关键词：
考试焦虑 团体辅导 干预 中学生
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
湛蕾 周颖 姜心慧 程滢洁 张铭宇 杨智辉
采取量化、质性分析手段研究了园艺疗法对小学生焦虑的影响及其内在作用机制。研究一通过问卷法调查分析小学生的注意力和焦虑状况;研究二引入园艺团体辅导,探究小学生的焦虑是否降低以及注意力是否为内在作用机制;研究三为质性研究,对园艺团辅过程中积累的大量质性资料进行分析。结果表明:(1)小学生确实存在焦虑状况且注意水平能够显著负向预测焦虑;(2)在园艺团辅作用下,实验组的焦虑水平显著降低;(3)在园艺团辅作用下,实验组的注意力水平显著提升;(4)在园艺团辅对焦虑的作用中,注意力的中介作用不显著;(5)在主观感觉上,园艺活动能够给人带来愉悦的心情,提高解决问题的能力,提升专注程度并且缓解焦虑。
关键词：
园艺疗法 焦虑 注意力 中介作用
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
湛蕾 周颖 姜心慧 程滢洁 张铭宇 杨智辉
采取量化、质性分析手段研究了园艺疗法对小学生焦虑的影响及其内在作用机制。研究一通过问卷法调查分析小学生的注意力和焦虑状况;研究二引入园艺团体辅导,探究小学生的焦虑是否降低以及注意力是否为内在作用机制;研究三为质性研究,对园艺团辅过程中积累的大量质性资料进行分析。结果表明:(1)小学生确实存在焦虑状况且注意水平能够显著负向预测焦虑;(2)在园艺团辅作用下,实验组的焦虑水平显著降低;(3)在园艺团辅作用下,实验组的注意力水平显著提升;(4)在园艺团辅对焦虑的作用中,注意力的中介作用不显著;(5)在主观感觉上,园艺活动能够给人带来愉悦的心情,提高解决问题的能力,提升专注程度并且缓解焦虑。
关键词：
园艺疗法 焦虑 注意力 中介作用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
祝楠 王宁霞 魏然
运用积极心理健康教育取向的团体心理辅导方法,采用准实验研究中的"不相等控制组前测后测设计",以928名灾区中学生为样本,对实验组(进行为期3个月的积极团体心理辅导)和控制组(不进行干预)进行对比研究。研究结果表明,实验组与控制组在团体辅导后心理健康水平表现出显著的差异。与控制组相比,在学习压力、焦虑、情绪不稳、人际敏感等较为突出的心理问题上,实验组学生有明显改善;尤其是中度和重度心理问题得到了显著改善。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢起凤
考试焦虑是大学生中常见的一种心理障碍。大学生的心理健康问题不容忽视,本文从考试焦虑研究入手,分析了大学生考试焦虑的来源及其心理因素,并给出了相应的对策与调适方法。
关键词：
考试焦虑 自我效能感 放松训练
[期刊] 教育科学
[作者]
常若松 郭双 高远
本研究旨在探索初高中衔接阶段学生考试焦虑和应对方式的关系,采用中学生考试焦虑问卷和中学生应对方式量表,对508名初高中衔接期学生进行问卷调查。系统考察了初高中衔接期学生的考试焦虑的现状,并提出了相应的的应对建议。
关键词：
初高中衔接期 应对方式 考试焦虑
[期刊] 教育与职业
[作者]
金光华 董好叶
文章以邯郸三所大学的学生为对象,通过问卷的方式来研究大学生自我效能感、考试焦虑与学习成绩的关系。结果显示,大学生的自我效能感与学习成绩呈显著正相关关系,而考试焦虑水平对学习成绩有间接的负性作用,自我效能感与考试焦虑之间呈显著负相关关系。
关键词：
大学生 自我效能感 考试焦虑 学习成绩
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘亨荣 张明 全鑫
采用情绪图-词Stroop范式,探究考试焦虑个体在注意偏向上是否存在情绪干扰,以及不同程度考试焦虑个体对情绪信息的注意偏向差异。结果表明:(1)高考试焦虑个体与低考试焦虑个体相比,有对情绪词语更加突出的反应延迟特点,表现出了明显的情绪干扰;(2)高考试焦虑个体与低考试焦虑个体相比,存在更多的负性认知偏向;(3)高考试焦虑个体与低考试焦虑个体相比,在图词不一致的情况下有更多的反应延迟存在。
关键词：
考试焦虑 注意偏向 情绪干扰 大学生
[期刊] 图书情报知识
[作者]
闻颖
中学生正处在长身体、思想逐渐成熟阶段,具有较强的可塑性,在旺盛的求知欲中,往往存在着很大的盲目性和任意性,容易受外界环境所左右。图书馆应利用自己的优势,积极配合学校,做好他们的课外阅读辅导工作。一、中学生课外阅读的心理与特点中学生课外阅读心理大致有以下几种: 1.出于好奇心,无目的、盲目地借阅,看一些五花八门的图书。2.为了充实自己的学习生活,面对琳琅
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张小聪 张环 董云英 周仁来
目的:探讨书写表达对参加大学英语六级考试(CET-6)的高、低考试焦虑大学生考试成绩的影响,并比较考前9天和考前30分钟进行干预的效果。方法:将考生随机分为书写表达组和对照组,书写表达组在CET-6考前9天或考前30分钟书写对考试的心理体验和感受,对照组则书写中性主题。结果:书写表达组考试高焦虑被试的CET-6成绩显著高于对照组的高焦虑被试;而两组的低考试焦虑被试的成绩差异不显著;考前9天和考前30分钟进行书写表达干预对CET-6成绩的影响差异不显著。结论:书写表达能够促进考试高焦虑考生CET-6的考试成绩,考前9天和考前30分钟进行干预的效果相同。
关键词：
书写表达 考试焦虑 考试成绩
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
霍萌 郝英超 周仁来
该研究旨在观察考试焦虑对考生考试过程中眼动模式的影响。采用考试焦虑量表(TAS)选取了北京师范大学和北京邮电大学的29名本科生,并根据测量分数分为高、低考试焦虑两组;使用贝克抑郁量表(BDI)以及瑞文标准推理测验分别测量他们的抑郁程度和智商。采用眼动仪记录被试回答以瑞文高级推理测验作为选择题时的注视时间、注视点个数等眼动指标。结果表明:1)高考试焦虑组被试对题干、选项的平均注视时间以及总注视时间均显著长于低考试焦虑组,空白区域则没有表现出显著差异;2)高考试焦虑组被试对所选选项的总注视时间以及其占整体选项总注视时间的比例显著高于低考试焦虑组,然而前者对空白区域总注视时间与其他两区域总注视时间之...
关键词：
考试焦虑 抑郁 智力 眼动模式 成绩
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
来枭雄 陈晨 张晓彤 周振颖 周仁来 姚梅林
本研究考察了点探测注意训练对考试焦虑的干预效果。首先使用考试焦虑量表(TAS)在小学、中学和大学分别筛选60、38、60名被试,依据TAS得分将其分别划为高考试焦虑实验组、高考试焦虑控制组和低考试焦虑控制组;在三周内采用点探测注意训练对三组被试进行13次、总时长65min的干预。高考试焦虑实验组和低考试焦虑控制组的训练程序中,探测刺激出现在先前呈现考试无关图片位置的概率为98%,而高考试焦虑控制组的训练程序中,探测刺激出现在先前呈现考试无关图片和考试相关图片位置的概率均为50%。干预结束后比较三组被试各自干预前后TAS得分差异。结果发现,小学、中学和大学实验组被试TAS得分前后测差值均显著大于...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张丽敏 田浩
为探讨心理韧性团体辅导对于流动儿童的心理韧性水平的改善以及对心理适应的提高作用,以北京市东城区某打工子弟学校两个平行的四年级班级为研究对象,采用2*2混合设计,对实验组班级的流动儿童实施七次心理韧性团体干预活动,对照组班级不做任何干预。结果发现:(1)心理韧性干预活动对于心理韧性总分和情绪控制维度的干预效果显著;(2)心理韧性干预活动对低分组的流动儿童的心理韧性总分、积极认知、目标专注、情绪控制、人际协助干预效果显著;仅对高分组与中间组的心理韧性总分干预效果显著;(3)实验组心理韧性的变化状况可以预测心理适应的变化。结论:心理韧性团体干预有利于提升流动儿童的心理韧性水平,有助于提高流动儿童的心...
关键词：
流动儿童 心理韧性 团体辅导 心理适应
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙力 巩利艳
随着国家教育信息化改革的不断推进,在线考试越来越成为教学评价的主要形式。为加强考试辅导效果,提高考试辅导知识服务,有关在线考试辅导资源建设的研究正在持续升温。针对当前辅导资源建设中存在的系统性资源不足、学习支持能力弱等问题,本研究以目标导向为理论基础,引入本体和知识库技术,采用基于本体的语义知识组织方法构建了一个在线考试辅导资源知识库模型,包括知识采集、知识重构和知识服务三个模块,并详细阐述了各模块的内容、功能等,以期为在线考试辅导资源建设提供思路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王奕冉
文章旨在探讨积极心理学取向的团体辅导对提升贫困大学生就业能力和心理韧性的干预效果。选取４５名贫困大学生作为被试，并随机分成实验组和对照组。采用实验组和对照组前、后测加追踪测试的实验设计，采用就业能力量表、心理韧性量表对干预效果进行评价。结果表明，积极心理学取向的团体心理辅导能有效提高贫困大学生的就业能力和心理韧性。
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