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[期刊] 职教论坛
[作者]
陈现军 周长春
为探究高职生元认知策略与学风建设之间的互动循环关系,文章梳理了现有高职学风建设、元认知策略的主要文献。发现尚无针对高职生元认知策略一般和因应学风建设的高职生元认知策略的整体化研究。由此认为目前高职教育研究忽略了高职生元认知策略及其与学风建设之间的关系。虑及后续学风建设与高职生元认知策略相关性研究的需要,基于系统论和元认知经典定义,对高职生元认知策略的外延进行了充实分化和一体化、系统化处理,构建了基于学习过程粗略的高职生元认知策略图式,提出了培养高职生元认知策略的主要建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨静怡
元认知是"关于认知的认知",元认知策略是学生对学习过程进行有效管理和监控的一种学习策略,是通往自主学习的重要桥梁。本文认为,在高职英语教学中充分运用元认知策略,培养学生的元认知意识,协助学生制订学习计划,提高自我监控和评估能力,帮助学生有效管理自己的学习行为,是提高自主学习能力的重要途径。
关键词：
元认知 自主学习 高职英语
[期刊] 职教论坛
[作者]
翟藏库 李荣娴 赵英华
高等职业教育是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。其培养方向的社会定位和高职教育的功能决定了高职人才的培养,应该特别注重培养学生的职业素养。通过研究职业素养教育现状及存在的问题,着重探讨如何实现职业素养教育与教学的融合,不断提高高职毕业生的软实力。
关键词：
职业素养教育 问题 策略
[期刊] 教育科学
[作者]
刘艳
认知是人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程。而元认知则是个体对自己认知过程的认知。不同个体元认知能力及元认知策略的采用反映了个体间能力的差异。这种差异不仅反映在知识的获得上,也反映在知识的应用上。诸多研究表明,元认知知识的学习和掌握及适宜的元认知策略的运用,能显著提高个体的学习和应对任务的能力。
关键词：
元认知 元认知策略 述评
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴学敏
高职教育质量的提高,主要依赖真实职场环境下实践教学质量的提升,并体现于学生在处理生产、建设、管理、服务一线实际问题时的综合职业能力,这就要求高职应以培养学生综合职业能力为目标,重点在实践教学体系和实训基地建设两方面加以改革与创新。在实践教学体系构建方面,以"一个公共技术平台+多个专业方向"为特征的专业(群)人才培养方案是基础,综合实训课程是主要内容;在高职实训基地建设方面,在真实(仿真)的职场环境下,以综合实训项目为教学载体,以校企共建的学习型教学团队为教学主体则是改革的发展方向。
[期刊] 职教论坛
[作者]
田友清 丁平 刘德军 王庆林
专业建设标准作为高职教育教学的指导性文件和质量保障体系的重要组成部分,对专业建设起着指导、规范、评价和反馈作用。为了制定适合高职院校操作层面的专业建设标准,以政府教育主管部门颁发的评估性专业建设标准为参照,从制定依据、遵循原则和制定内容三方面阐述了专业建设标准制定的策略,从而为科学制定专业建设标准提供依据。
关键词：
高等职业教育 专业建设 标准
[期刊] 职业技术教育
[作者]
凌成树 田广东
基本职业素养作为高职学生综合素养的重要组成部分,受到用人单位越来越多的关注。高职学生基本职业素养包括职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能四个层次。高职学生基本职业素养的培育,可从建立立体的社会不良思潮防御机制、建构基本职业素养培育体系、提高学生对基本职业素养培育的认识三个方面着手,寻求切实可行的对策。
关键词：
高职学生 职业素养 培育对策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沈一红
美术是各聋校中最普遍、最具特色的专业,深受学生喜爱。由于生理缺陷,一些聋生未能掌握有效的美术学习策略,学习事倍功半。如何在学习策略理论的指导下,结合美术学习的特点,研究探讨美术活动中有助于学生提高美术学习质量、美术学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式,培养、训练学生掌握美术学习的策略,从而减轻学生学习负担,提高美术教学质量,是我们每一位美术老师都面临的、亟需解决的问题。
关键词：
聋生 美术学习策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓慧
性格优势和积极发展是积极心理学的重要概念,二者既相互区别又相互联系:积极发展以性格优势为基础,性格优势又促进个体的积极发展。调研发现,目前高职生在"心灵"优势上的得分高于"头脑"优势,爱与被爱、真诚、公平和团结合作是高职生的显著性格优势。促进高职生积极发展可采取的策略有:鼓励学生明确并运用自身的标志性性格优势;制定基于性格优势的课堂教学、活动参与和学生评价方案;充分发挥积极施动者的作用,重视同伴影响和建立稳定的社会支持系统等。
关键词：
性格优势 积极发展 心理品质 高职生
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵武臣
高职教育在近几年得到长足发展,为社会输送了大批的应用型人才,然而由于与普通高校招生条件的区别,因此在生源质量上与普通高校有着差距,当前高职院校学生的学风已经成为高职院校亟需解决的重要问题。而端正学生的学习态度是整治学风的关键,我们提出了让学生自主学习的教育任务,自主学习不仅能够提升学生的学习成绩,而且能够有利于学生的终身学习。对提高高职学生的自主性学习能力的培养提出一些建议与思考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
倪海珍
高职大学生心理健康教育课程是一门以心理素质训练为核心的实践课程,在此,我们对本门课的课程特点、设计理念、内容构成、教学方法、评价体系进行了一些思考和探索,并提出了自己的看法。
关键词：
心理健康教育 实践课程 特点 教学方法
[期刊] 职教论坛
[作者]
李燕
21世纪,我们已经迈入了知识经济时代,科学技术日新月异,这为人们的学习提供了新的机遇,也对人们的学习能力提出新的要求。一个高职生在学校掌握的基础知识和基本技能,在刚跨出校门时就可能失去了用武之地。所以,高职院校要培养在校生的自学能力,使他们走上社会后能够很快适应新环境。那么,如何培养高职院校学生的自学能力,就成为高职院校工作者必须面临的重要课题。
关键词：
高职生 自学能力 现状 培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
汤霓
劳动者素质的现实需求以及当前我国高职生通用技能缺失的现实困境呼吁高职生通用技能课程的实践改革。理论上,通用技能可以通过学校现行的课程来培养,却又不能完全依附现有的课程。当前,我国高职生通用技能课程陷入了学问化与技能化两种极端。为此,试图从课程内容以及课程组织形式两方面提出实践策略:课程内容上要整合知识与技能的内容,课程组织形式上要围绕"学科"内容组织知识,并设计具有工作意义的情境。
关键词：
高职生 通用技能 课程 情境学习 迁移
[期刊] 职教论坛
[作者]
何琳 张良军
运用SPSS软件对高职学生学业成绩和学习策略进行分析,探索了高职学生学习策略与学业成绩关系的问题,对高职学生学习策略进行培养,结果表明,学习策略的培养有助于提高学生的学业成绩。
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