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[期刊] 统计与决策
[作者]
林海明
迄今国内外流行的因子分析教学内容没有优良性的结论,以至在数学上、教学上和应用上存在许多问题。为了解决这些问题,文章沿着国内外教材中因子分析教学内容的常规路径,根据近期改进的、具有优良性结论的因子分析模型L及其解,依次给出了:因子分析的新定义、特点,因子分析模型L及其解,因子何时意义明确、因子个数更好的确定方法,因子分析模型L与因子分析原模型的比较,待研究的问题等,力争在教学内容上做到思路清晰、方法简捷、理论明确、容易抓住要点,为因子分析理论与应用的教学提供一个可行的参考。
关键词：
因子分析 教学内容 改进 因子分析模型L
[期刊] 统计与决策
[作者]
李俊扬 林海明
迄今国内外流行的因子分析没有解的优良性结论,以至在教学案例上遗留了许多问题。为了解决这些问题,这里沿着国内外教材中因子分析教学案例的常规路径,根据近期改进的、具有优良性结论的因子分析模型L及其解等系列结论,依次给出了:因子分析模型L的综合评价步骤,SPSS软件运行命令,应用实例,注意事项等,力争在教学案例上做到思路清晰、应用便捷、容易解决实际问题,为因子分析的案例教学提供一个可行的参考。
关键词：
因子分析 教学案例 改进 因子分析模型L
[期刊] 职业技术教育
[作者]
随着现代职业教育的改革发展,职业学校的教学内容也在不断改革创新,从理论主导型向理实一体化方向发展。一些中职示范校以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学方式,深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学,多渠道系统优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效性。
[期刊] 教育学报
[作者]
陈涛 尹静
深化对"语文教学内容"的本体论研究,是突破语文课程改革的关键所在。要正确把握"语文教学内容"这一概念的内涵,认识语文教学与其他学科教学在本质上的区别,并在此基础上进一步探讨语文教学内容的重构与生成。立足于言语形式,以言语形式为出发点,把学"文"与悟"道"有机结合,是语文学科区别于其他学科的本质特征,也是语文教学内容的实质内涵。语文知识与语文活动,二者共同构成了语文教学的内容要素,缺一不可、密不可分。只有把握好"知"和"用"两个标尺,重构语文知识体系,创新语文实践活动,融合教师理解与学生经验,才能将课程和教材中的内容,最终转化和生成为教学层面的内容,以及学生所现实掌握的内容。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
娄成武 杜宝贵
本文分析了美国MPA教育和中国MPA教育的特点,从课程体系和教学内容两个层面分别进行了探讨,并在此基础上总结了我国和美国在MPA教育中各自的特点,最后在比较中提出了我国MPA在课程体系和教学内容上的一些对策。
关键词：
MPA 课程体系 教学内容
[期刊] 统计与决策
[作者]
俞立平 郭强华 张再杰
在科技评价中,因子分析是非常重要的评价方法之一,但是存在着牺牲原始数据信息的缺陷。文章提出了采用全部公共因子评价的完全信息因子分析法,以及采用可解释公共因子的最大信息因子分析方法。基于JCR2015经济学期刊的研究表明:因子分析法评价会损失原始数据的大量信息;完全信息因子分析评价弥补了因子分析评价的不足;因子分析评价与完全信息因子分析评价相比虽然相关度较高但排序相差较大;最大信息因子分析最大限度保留了原始数据中的信息,评价结果与完全信息因子分析高度相关并且基本一致,而且方便主观赋权,克服了完全信息因子分析完全进行客观赋权的不足,可根据需要灵活选择完全信息因子分析方法或最大信息因子分析方法进行评价;在使用传统因子分析时应该重分析轻评价,以分析为主。
[期刊] 会计之友
[作者]
朱一鸣 刘宏 周正龙
选取2008年至2013年我国16家上市银行的财务数据作为样本,利用改进因子分析法对反映银行盈利能力、资产质量、偿付能力以及经营增长的28项指标进行规整,得出各年的主因子。随后引入熵值法对主因子进行客观赋权,进而得出每年各大商业银行的绩效评分排名。结果表明,国有控股大型商业银行经营绩效排名落后于以浦发、华夏、民生为代表的股份制商业银行,银行资产规模与经营绩效无相关关系。
关键词：
上市银行 因子分析 熵值法 绩效评价
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
莫丽
现行教材为使学生掌握基本知识,往往精简内容,但考试中又出现更多更深层次的知识点,这也说明针对现行教材内容进行一些知识性补充和拓展是很有必要的,但教学内容应该如何拓展、拓展到什么程度、需要达到什么样的效果呢?一、教学内容拓展的必要性教学内容拓展是将教材内容做进一步的整合,补充相关知识,使其更加具体、形象和丰富。要上出一堂优质高效的语文课,教师有必要围绕教学的中心内容进行适度拓展,并紧紧抓住教学
[期刊] 民族教育研究
[作者]
萨茹拉 袁小飞 杨子仪
本调查以中央民族大学部分本科学生为研究对象,以《人力资源开发与管理》、《职业生涯规划》两门公选课为采样项目,测量学生对教师授课满意度的17个项目并对其进行了因子分析,得到知识传递、授课支持和课堂氛围共三个公因子。回归分析表明,学生对教师的整体评价受到三个公因子的共同影响,学生的学习效果受到授课支持和课堂氛围的共同影响,而学生学习的积极性不受三个公因子的影响。
关键词：
满意度 因子分析 学习效果
[期刊] 财会通讯(综合版)
[作者]
徐娜儿
基础会计课程作为一门经济管理应用的基础学科,是会计专业的基础课程,也是经济管理学科类的公共基础课程,对于其他专业来讲,该课程是了解会计基本理论和基本方法的途径,有助于完善学生的专业知识结构,扩大学生的知识面。传统的教学模式是以教师为中心,
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘剑虹 舒志定
民办教育机构要生存与发展,关键是要提升质量,以取得社会的信任。但质量目标确立的前提是必须明确学校教什么,即要明确“教什么”的决定因素是什么。本文所讨论的学校教什么,不是关注学校教什么的具体内容,而是关注支持教什么的认识基础,即形成学校教什么的理论基础,而不是决定学校可以教什么的基础理论。
关键词：
民办教育 教育观念 人的教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈碎雷 潘中柱
通过调研21个浙江省高职院校,298名专业负责人、教学管理人员和专业教师,采用因子分析法分析高职院校现代学徒制关键影响因子,结果发现:明确学校、企业和学徒三方的职责与权利、人才培养模式及招工招生形式属于前三位重要关键影响因子。从高职院校视角提出明确政府、高职院校、企业三方在人才培养中的主体地位,完善教学管理与运行机制,创新现代学徒制人才培养模式,推进招生招工一体化,以岗位职业能力为导向重构课程体系,共建共用师资队伍,加快企业课堂和跨企业培训中心建设等改进措施。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘贵富
教学内容信息化为大学生提供更多、更方便的接受知识和信息的机会和环境,极大地提高了大学生的信息素养和创新意识。在明确大学教学内容信息化内涵的基础上,对教学内容信息化的基础———教学资源建设及教学内容信息化的关键———教学设计进行了较深入的分析,为促进大学教学内容信息化进行了研究与探索。
关键词：
大学 教学内容信息化 资源 教学设计
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘尧在8月3日《科学时报》撰文提出,在传统的大学教学中,教学内容被简单地理解为教材,并进一步错误地认为教材是知识的浓缩和精华,是知识的全部,从而确立了教材的中心地位。大学教学中出现"以本为本"的现象教学实际上已沦为移植教材的认知活动。对教学内容认识上的片面性,导致了大学师生成为教材的附庸,教师教教材,学生学教材,考试考教材。这种以本为本的教学内容观,致使教学
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