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[期刊] 教育学报
[作者]
张旭亚 殷世东
20世纪80年代，为应对技术革命和社会变革的新要求，美国国家优质教育委员会对基础教育质量状况进行了全面调查，并于1983年发布了《国家处在危险之中》。该报告揭示了美国基础教育所处的现实困境，表明课程改革迫在眉睫。对此，美国教育家赫希指出，这种“危险”的根源在于美国主流教育思想过于偏狭，基础教育课程轻视知识，从而导致了学生学习质量的下降和社会不公问题的加剧。基于此，赫希构建了基于共同基础的学校课程思想，形成了基于质量与公平的课程目标观、基于语言与文化的课程内容观、基于考试与知识的课程评价观。赫希的课程思想不仅对美国教育产生了重要影响，对我国教育基本理论研究和学校课程建设也具有重要的启示意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
缪胤 霍力岩
本文主要介绍美国以多元智力理论为基础的一种艺术教育课程——“艺术推进”,并讨论该课程给我国艺术教育带来的几点启示,希望能为我国艺术教育以及整个基础教育的发展提供助益。
关键词：
艺术 艺术教育 多元智力
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈大路
德国地理学家阿尔夫雷德.赫特纳在他著名的《地理学。它的历史、性质和方法》一书中对中学地理课程的阐述至今仍深刘地影响着我们。本文对其主要地理课程思想进行了梳理,从地理课程的本质、价值和地位、目标、内容和结构以及地理课程的实施等方面加以诠释,以期服务于我国当前的地理课程改革。
关键词：
阿尔夫雷德·赫特纳 地理 课程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
彭莉莉
与强调能力、高水平技能培养的方法取向的进步主义教育思想家不同,强调内容取向的教育新保守主义者赫什认为,只有以传递文化素养为使命的核心知识课程,才能解决美国教育中的质量问题、平等问题和共同体感危机的问题,才能抵制激进的多元文化主义的消极影响,重塑美国国民的国家意识。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王艳玲
儿童生活经验的缺失是我国课堂教学的弊病之一。本文从教学实例入手,分析课堂教学中儿童生活经验缺失的原因是儿童与学科的对立,接着阐述了杜威对于儿童与学科之间关系的看法及启示。文章认为,课堂教学中儿童生活经验的回归,意味着教师在关注学科知识的同时更应该关注儿童,时刻关照儿童当下的生活体验和生活经验;要将儿童的生活经验作为重要的课程资源;重视教学的过程价值,追求植根于儿童内心深处的成长。
关键词：
课堂教学 儿童 生活经验 回归
[期刊] 财会月刊
[作者]
刘元 林爱梅 张宪
２０１５年１２月２８日，七喜控股发布《重大资产置换并发行股份及支付现金购买资产并募集配套资金暨关联交易之实施情况暨新增股份上市公告书》，宣告分众传媒成功完成借壳上市。分众传媒成为首个从美股退市再成功登陆Ａ股的上市公司。作为第一个吃螃蟹的人，分众传媒将成为中概股回归Ａ股的标杆。本文剖析了其私有化和借壳回归Ａ股的方案、准备工作及决策动因，以期为其他正奔走在＂海归＂之路的中概股企业提供借鉴。
关键词：
分众传媒 中概股 私有化 借壳上市
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖华
美国社区学院的语言课程体系由三部分组成：ＥＳＬ课程、英语课程和外语课程。在社区学院主要教育职能的引领下，社区学院的语言课程呈现出鲜明的特色：无缝衔接的多层次课程体系；不同学习群体设置不同课程；全面实施分级教学；必修课与辅修课平分秋色；课程编排人性化。在美国社区学院语言课程办学模式的启发下，文章认为我国高职英语课程应建立多层次课程体系，满足学生多元化需求；进一步完善分级分层教学，促进教学向精细化转变；优化课程结构，建设具有我国高职特色的英语课程。
关键词：
美国社区学院 语言课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋远豪
美国社区学院在就业课程改革过程中形成了以满足学生就业与促进学生发展为就业课程目标、强调通识和跨学科课程、强化实践性和技能性课程、强调就业课程的市场导向作用等鲜明特色。借鉴美国社区学院就业教育课程经验,我国高职院校就业课程设置应确定近期与长远发展的课程目标,重视课程的人文性和综合性,增加课程的实用性和技能性。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
李琪 胡晓亮 张小林 李红波
近年来，随着中国城乡差距的不断缩小，如何实现城乡融合发展逐渐成为中国人文地理学界讨论的热点话题，然而已有研究仍缺乏对城乡融合发展参与主体的探讨。近些年，日本学界与政界提出“田园回归”理念，关注人的主体性，提倡以城市乡村化为前提的城乡融合发展主体多元化，并以此尝试构建新型城乡关系。论文首先介绍了田园回归的提出背景及概念内涵。随后，从主体视角出发，通过对日本相关政策、时代背景、重大历史事件及社会舆论等内容的梳理，分析了田园回归理念下日本城乡融合发展的多元主体变迁过程，总结出“定居人口→移居人口→交流人口→关系人口”的变迁路径，表明参与日本城乡融合发展事业的相关社会群体范围在不断扩大。此外，田园回归理念还践行不以经济增长为唯一目标的发展观，注重社会主体价值的实现，为中国城乡融合发展提供了重要启示。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王洪雷 王青
目前,脱离学生生活世界的学校道德教育方式不断受到人们的抨击。在这个问题上,杜威与康德作为实用主义与理性主义哲学思想的代表人物都提出过自己的看法。他们的思想体系尽管各不相同,但在对道德教育方式的理解上却不乏异曲同工之处。本文以此二者的观点为基础对学校道德教育现状作简要分析,以求从中获得对道德教育方式新的理解。
关键词：
道德 道德教育 理性
[期刊] 涉外税务
[作者]
余菁
近年来,随着国内资本市场的发展,股权作为资本运作的主要载体,成为资本运作的主要交易对象。虽然国家税务总局已针对个人股权转让出台了一系列规定,赋予了税务机关核定征收的权力,明确了核定征收的办法,但是在交易价格的合理性判定上尚存在较大的自由裁量空间。随着越来越多红筹公司拆除境外上市构架,转而回归A股,跨境股权转让变得频繁。这些红筹公司
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈旭远 杨宏丽
切瑞霍尔姆斯分析了泰勒原理、施瓦布的"实践4"、布卢姆的目标分类学以及布鲁纳的学科结构理论当中的结构性特征。基于此,本文认为课程是经过权力的运作机制之后而得以确证的合理化、合法化的文本;一旦文本有机会进入到课程当中,读者"我"、学习文本、一起学习的他者之间就构成了多元的、动态的、复杂的对话过程。
关键词：
切瑞霍尔姆斯 课程 权力 对话
[期刊] 中国土地科学
[作者]
吴次芳 郑娟尔 罗罡辉
研究目的:回顾100年来平均地权思想的发展,探讨其对中国现行土地管理的启示和借鉴。研究方法:文献资料法和比较分析法。研究结果:100年来,平均地权思想不仅在旧中国,也在新中国大陆和台湾地区得到了充分的发展,而且正在变得日益重要和具有现实意义。研究结论:中国大陆的土地管理急需确立一项更为明晰的最高指导原则;同时应进一步发展和升华平均地权思想:界定土地公权力,明晰土地产权,细化土地使用权;改革地价体系和税收政策;强化对土地财产的公共管理。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
滕广青 杨明秋 田依林 黄微
［目的 ／意义］Ｆｏｌｋｓｏｎｏｍｙ知识组织模式中的标签呈现离散混沌的社群知识标注状态，对知识群落进行构建和分析能够揭示出知识之间潜在的关联和核心知识。［方法 ／过程］采用复杂网络分析的理论和方法识别和构建社群知识网络中的知识群落，并对群落结构以及群落核心知识的伴生关联进行分析。［结果／结论］从知识网络的视角提取并分析Ｆｏｌｋｓｏｎｏｍｙ模式中网状结构下知识群落嵌套的层级结构，并对知识群落中的核心知识以及知识的伴生性进行揭示。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵蒙成
核心知识运动是20世纪90年代起发生在美国中小学的一场课程改革,旨在追求公平与优异,强调基础知识的教学和基本文化素养的养成。在核心知识基金会的推动下,该运动取得了较大进展,但也暴露出一些问题,特别是核心知识与多元文化之间存在的内在冲突。
关键词：
核心知识 公平 优异 多元文化主义
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