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[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨澄宇
回到生活世界是语文教育的应有之义,也构成了语文教育理论探索的重要路向。生活世界包含了"前世界""东西"的存在,蕴含了对生活世界本身"超越"的可能。对生活世界的"凝视"与"表达"构成了语文的基础;生活世界中"他人"的存在建构了语文的基本结构;对生活世界的反思使我们在面对"吕叔湘之问"时,对语文和语文教育走向美学这一纯粹的"凝视"与"表达"方式,持审慎的态度。
关键词：
语文教育理论 生活世界 现象学观念
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张心科
从话语情境、论者心态、批判方式可见"吕叔湘之问"并非全为事实,更多的是吕叔湘的一种言说策略,责问的目的是引起人们重视中小学语文教育中存在的问题,通过研究进一步提高其质量。如果将"吕叔湘之问"这个特指概念当成泛指概念,而又不能准确界定其意涵,就会形成一种不良的学风和文风。回答"吕叔湘之问",需要认清语文教育研究对象的复杂性以及研究者自身存在的问题,建构一个"三种类型,四个维面,多个项目"的研究模型并开展研究。
关键词：
吕叔湘 语文教育 研究模型
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王尚文
吕叔湘曾问:"中小学语文课用了最多的课时,为什么效果却那么差?"本文认为原因是语文课未能专注于语文即正确运用祖国语言,目标被淡化甚至被分化,已经走在异化的路上。本世纪初以来,又因课标关于"工具性与人文性统一"这一缺乏科学性的论述而愈走愈远。语言不是工具,语文课程属于人文课程。它的任务就是引导学生认真关注"怎么说"的言语形式,品味语文,激活人文,坚持朝着正确运用祖国语言文字的这一个方向不断努力。
关键词：
语文 工具性 人文性 出轨 回归
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯直康 潘新和
我国现代语文教育持续低迷,惟有从语文教育史宏观上看,才能走出"盲人摸象"困局。本体论归因:谋生应世、应付生活。教学范式归因:当前受用、阅读本位。对策:建构为"立言"的"表现-存在本位"的"言语生命动力学"语文学,以培育五大素养为教学目标,以"一体两翼"为基本课型。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
金生鈜
现象学的基本精神是"回到事情本身"。回到事情本身的方式是本质直观,是超越经验意见而到达本质观念。教育学研究中的现象学却把狭隘的经验主义奉为圭臬,把现象学的研究当作经验主义、现象主义的描述,放弃了对于本质的直观,不承认"本质"或"本原"的存在,放弃了对实在之本质的思想和对观念实在的本质考察,遮蔽了在教育现象中看不到的事情,把那些只能直观的部分如观念的教育本质等实在遗忘掉,这其实是对现象学的背弃。回到教育事情本身,就是按教育之所以是的方式去看教育。教育现象学不是研究方法,而是研究理念,是本质性的研究精神。"回到教育事情本身",以教育的是其所是,是其所应是,来研究教育事情的本质,这样才能切中教育本身...
关键词：
胡塞尔 教育现象学 经验 本质直观 本质
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李树培
儿童背负了太多的希冀和压力,本该单纯烂漫、充满好奇与活力的儿童被成人诸多自以为是的良好期望压缩成了"微型大人"。本文从这些惯常的行为和态度入手,分析童年的独特地位,儿童的创造欲和精彩观念的意义,对儿童进行真正意义上的道德熏陶和养成之价值。教育只有回归儿童本身,其本质和功用才能得以体现和彰显。
关键词：
儿童 童年 创造 道德
[期刊] 中国金融
[作者]
王宇
2011年12月8日,欧洲中央银行宣布,再次下调欧元基准利率0.25个百分点至1%,这是欧洲中央银行2011年的第二次降息。2011年以来,欧洲中央银行先是两次加息,后是两次降息,最终货币政策回到原点,即欧元利率
[期刊] 教育研究
[作者]
刘旭东
教育是具有鲜明的生活性和实践性的社会活动。它以促进人的发展和社会的进步为依归,在展现其社会价值和功能的过程中逐渐形成了具有鲜明个性特征的学术传统,饱含浓郁的人文气质和道德品格。近代以来,专业化的教育研究范式渐趋成熟,研究水平得到提升;同时也带来了教育的学术研究被误读,甚至被窄化为专业化的教育研究的现象。在扬弃近代以来专业化的教育研究的过程中,要回归教育的学术传统,这是教育理论创新的前提,也是教育实践的呼唤。
关键词：
教育学术 传统 研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄学军
＂李希贵之问＂批评了学校特色发展的诸多不当做法，提出了两个深层次问题。两个问题的答案及其逻辑推演确立了学校特色发展的可能性与路径。通过需求－功能分析可知，学校特色发展应该着眼于促进学生个性成长，但学生特点或个性成长反过来决定了学校特色。＂李希贵之问＂假定了学校特色发展只能在学生个性上做文章，将学生的个性与共同需要对立起来，这是一个令人遗憾的局限。学生核心素养与个性之间具有内在一致性，学校特色发展需要处理好两者之间的动态平衡关系。
关键词：
“李希贵之问” 特色发展 课程 核心素养
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨晓
新一轮基础教育课程改革改变过于强调“接受学习、死记硬背、机械训练”的现状，其实质是“让人回到教学”的教学哲学的变革。人回到教学的根本就是让“身体”回到教学。本文在追索教学中身体从放逐到回归的历程的基础上，探求把学生的身体与自然、社会、他人和自我的相互作用作为教学的起点、确定学生的主体地位、促进学生身体认知和逻辑认知的协调发展的意蕴，旨在通过身体的教学，把教室与自然、学校与社会联系起来，师生作为“陌生人”直面事物本身，进行教学探险之旅的实践，以促进学生的发展。
关键词：
身体 知觉现象学 教学哲学 教学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱永新 戴联荣
[期刊] 教育发展研究
[作者]
晏成步 林晓
ChatGPT作为一种人类智力的替代品，可以替代学生的部分智力劳动，也可以替代教师的部分智力劳动，由于它的“类人性质”，也能够赋予人的生命价值和意义。如此，教育与技术就展开了一场无声的竞赛，体现的是人力与技术的竞赛。由于市场经济的存在，人的劳动生产力作为一种人力资本参与到社会生产活动中去，不得不接受技术挑战。技术将人降低为发展手段和工具，支离了人的身心，使人无法对世界形成整体性认知和把握。
关键词：
ChatGPT
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张敬威 苏慧丽
对未来教育的预测是OECD国家所关注的重要教育议题。OECD于2020年发布了《回到教育的未来:OECD关于学校教育的四种图景》报告,提出未来教育可能遵循非线性发展趋势而出现多重可能图景的理念。报告以现代化的延续与中断、教育的新目标与旧结构、全球与地方的权力分配、变革中的创新与风险规避、技术的潜能与现实导向、教学形式中的虚拟与面对面以及知识获取的学习与教育手段七维矛盾为分析视角;以学校与学校教育、教师与教学过程、教育行政与治理三类关键要素为坐标,通过对不同导向的要素组合进行归类与预测。进而构想了分别以大规模学校教育扩展、教育外包、以学校为中心的教育生态圈建立、无边界学习为特征的四种未来教育的可能图景。
[期刊] 物流技术(装备版)
[作者]
郑朝霞
作为一个集研究、服务、生产、培训等于一体的物流科研机构,湖北物资流通技术研究所(中国物流生产力促进中心)在做好自身发展规划与决策的同时,长期以来也注重将目光投向物流学界、业界的高端视野,希望通过高端的回应来紧跟当前物流行业的发展趋势,并不断微调发展思路,开拓进取,使湖北物资流通技术研究所(以下简称物流所)成为国内一所顶尖的物流类科研机构。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘磊芳 陈拥贤
现代社会的快速发展,给人类带来快捷与方便的同时,也导致生活世界趋于被淡忘。技术统治危机、"职业至上"观念,让职业教育逐渐淡化了生活与生命的真谛。职业教育回归生活世界,是重拾生活之于教育、之于人类的价值与意义。职业教育生活化回归,是以通识教育为传播媒介,将学生的认知领域拓展到生活与生命全域,引导学生形成健康的生活价值观——尊重生命、热爱生活、学会生存,培养一批建设和谐社会的平凡且普通的"现时生活人"。
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生活世界 职业教育价值观 技术统治危机
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