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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏欣 章永
本文采用自编的特殊教育教师职业现状问卷调查了四川省217位特殊教育教师的职业发展现状的特点,并进一步探讨了特殊教育教师职业发展现状与职业倦怠的关系。结果显示:特殊教育教师职业情感认同中等;各地方特校较重视师资培训,但以短期形式为主;培训内容与培训期待存在矛盾;不同性别、不同培训次数教师职业能力差异显著;工作的最大问题主要来自工作负担重;在职培训次数越多,特殊教育教师职业倦怠水平越低;职业能力对职业倦怠有负向影响作用。
关键词：
特殊教育教师 职业发展 职业倦怠
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨柳 李方方
特殊教育教师是职业倦怠的高发人群。职业倦怠对特殊教育教师自身的身心健康、学生的学业成绩以及特殊教育质量产生了严重的消极影响。国外对特殊教育教师职业倦怠进行了大量研究，研究的内容包括特殊教育教师职业倦怠的具体表现、危害、影响因素以及干预措施等。尽管研究取得了比较丰富的成果，但是依然存在研究取样相对狭窄、研究设计较为单一以及干预研究数量较少等问题。未来的研究需要进一步拓展研究取样，丰富研究设计以及开展更多的干预实证研究。
关键词：
特殊教育教师 职业倦怠 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈永进 张昊 江雪 曾晶
目的:了解特殊教育教师反思现状的特点,并进一步探讨特殊教育教师反思与职业倦怠的关系。方法:采用自编的特殊教育教师职业反思问卷测查了263名特殊教育教师。结果表明:(1)特殊教育教师的反思情况属于中度反思,四个维度的得分顺序为情感因素最高,其次是元认知与认知因素、教化因素最低。(2)不同教龄的教师反思差异显著。(3)教师反思水平越高,职业倦怠水平越低,教师反思对职业倦怠有负向影响,且教师反思中的认知因素、元认知因素、情感因素对职业倦怠均有负向影响作用。
关键词：
特殊教育教师 教师反思 职业倦怠
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈奕荣 魏扬帆 张澳环 王树生 黄建辉
全面推动我国特殊教育事业的高质量发展，师资队伍建设是关键。为了系统深入了解特殊教育教师职业倦怠的影响因素，探讨组织支持感与特殊教育教师职业倦怠的关系，考察职业使命感在两者之间的中介作用，以及职称的调节作用。采用方便取样法抽取25所特殊教育学校289名特殊教育教师进行调查，结果发现：(1)组织支持感对特殊教育教师职业倦怠具有负向预测作用；(2)职业使命感在组织支持感与职业倦怠的关系中起着重要的中介作用；(3)职称显著调节组织支持感与特殊教育教师职业倦怠之间的关系。低职称教师组织支持感与职业倦怠的负性效应较强，高职称教师组织支持感与职业倦怠的负性效应较弱。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
班永飞 孙霁 白冰玉
为了解特殊教育教师职业承诺对职业倦怠的影响及教学效能感的调节机制。使用中小学教师职业承诺问卷、教师教学效能感量表、Maslach职业倦怠普适量表,对贵州省307名特教教师开展调研。结果发现,职业承诺、教学效能感对职业倦怠的主效应、交互效应均显著。随着教学效能感的增高,职业承诺对职业倦怠的预测作用减弱,在教学效能感高的组中,职业承诺对职业倦怠的预测作用完全不显著。教学效能感在职业承诺与职业倦怠之间起调节作用。
关键词：
职业承诺 职业倦怠 教学效能感 调节效应
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵月 黄峥
特殊教育教师作为教师队伍中的特殊群体,比普通教师更容易产生职业倦怠感。本文从特殊教育教师职业倦怠问题入手,对特殊教育教师职业倦怠的特点、危害及其影响因素等进行综述,并在积极心理健康教育视角下提出解决问题的对策。具体来说,可通过塑造积极的人格特质、创造积极的情绪体验、开发自身潜能以及给予其全面充分的社会支持来缓解特殊教育教师职业倦怠。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
班永飞 刘成玉
探讨职业倦怠与生活质量的关系,以及社会支持的中介效应。通过整群随机抽样,采用Maslach职业倦怠调查量表、世界卫生组织生活质量测定简表中文版和社会支持评定量表对141名贵州省特殊教育教师进行调查。结果发现,特殊教育教师职业倦怠和生活质量处于一般水平;社会支持与生活质量、职业倦怠存在显著相关,生活质量与职业倦怠是负相关;在情感耗竭、成就感降低与生活质量之间,社会支持是部分中介;在人格解体与生活质量之间,社会支持是完全中介。研究表明,情感耗竭、成就感降低和社会支持是特殊教育教师生活质量的重要预测变量,职业倦怠和生活质量之间,社会支持起部分中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周天梅 傅佑全 罗利
探讨工作满意度在农村中学教师职业角色意识与职业倦怠之间的中介作用。采用教师职业倦怠量表、工作满意度问卷和自编教师职业角色意识问卷对265名中学教师进行调查。结果表明:职业角色意识与职业倦怠呈显著负相关,职业角色意识对职业倦怠有显著负向预测作用;工作满意度在职业角色意识与职业倦怠之间存在显著的部分中介作用。研究表明,职业角色意识、工作满意度是教师职业倦怠的重要预测变量,工作满意度在职业角色意识与职业倦怠之间起部分中介作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡佳楠 刘继坤
高校外语教师已成为职业倦怠的高发群体,如果不能及时针对职业倦怠所引起的种种症状进行疏导和克服,势必会影响高校外语教师的身心健康,同时也会阻碍其个体的专业化发展前景。本文从社会层面、组织层面以及个人层面分别分析了导致我国高校外语教师职业倦怠的成因,在此基础上,基于职业倦怠对教师专业化发展的影响,提出了创建合理校园机制、强化外语教师的个人素质等改善高校教师职业倦怠状态,促进专业化发展的对策。
关键词：
职业倦怠 专业化发展 外语教师
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玲凤
采用自编的特殊教育教师职业压力、应对方式测查问卷和Maslach编制的教师职业倦怠问卷对284名特殊教育教师进行测查。结果表明,特殊教育教师的职业压力总均分女教师(2.78±0.44)显著大于男教师(2.52±0.62)。特殊教育教师职业压力年龄差异显著,30-39岁年龄组职业压力(2.83±0.60)最为严重,29岁或以下年龄组(2.70±0.45)其次,40岁或以上年龄组(2.34±0.39)最小。特殊教育教师在遇到压力和困扰时采用最多的应对方式是解决问题(0.79±0.20),其次是转移注意(0.61±0.24)和求助(0.62±0.20)。特殊教育教师的职业倦怠较为严重,重度以上低成就...
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜毅
教师的职业压力不能够在短时间内有效地抑制和解决,就会产生职业倦怠。职业倦怠主要表现为工作缺乏热情,对工作感到心力交瘁、退缩、焦虑等心理状态。高校教师职业倦怠不仅影响到教师个体的健康发展,并且影响到高校人才的培养,影响到我国教育事业的发展。本文对天津高校教师进行了一次职业倦怠的问卷调查,调查发放问卷200份,其中100名男教师,100名女教师,被调查教师的平
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋辉
职业倦怠和专业发展实质是一对相互关联的范畴,职业倦怠既是影响大学英语教师专业发展和大学英语教学的最大障碍,又是专业发展弱化的自然结果,而强化专业发展则是消解职业倦怠的有效路径。本文从大学英语教师职业倦怠和专业发展的关联性入手,分析了大学英语教师这一特殊群体职业倦怠的表现及其形成原因,提出了通过加强专业发展的内在和外在两个模式以消解职业倦怠。
关键词：
大学英语教师 职业倦怠 专业发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
余菊芬 罗传艳
为了解四川省特殊教育教师急救反应能力的现状,随机抽取四川省27所特殊教育学校的600名教师进行问卷调查。结果发现:调查对象急救知识掌握总体水平一般,程度不均衡;急救态度较积极,但自信心不足;急救行为较主动,但独立实施不理想;不同年龄、身份、教龄、职称教师在急救行为得分差异显著;不同学历教师在急救知识和急救态度得分差异显著。因此,相关部门应加强对特殊教育教师急救知识和技能的培训,尤其关注低年资、低学历和低职称教师的培训。
关键词：
特教教师 急救知识 急救态度 急救行为
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陈明立
文章在梳理认知失调理论主要观点基础上,从认知失调理论视角对教师职业倦怠的成因作了如下分析:教师职业价值与某些职业价值间的价值观念冲突;教育变革的发动者与教师对教育变革的认识未统一造成教师的变革观念冲突;教师职业活动多重角色之间的角色观念冲突;教师的职业理念与从业行为间的矛盾导致观念与行为不协调;学校教师评价中的缺陷导致的行为与行为不一致。
关键词：
教师 职业 倦怠 认知 失调 理论
[期刊] 职业技术教育
[作者]
夏雪芹
职业倦怠主要表现为个性化缺失、情感衰竭以及个人成就感低。通过对应用型本科教师展开的书面访谈与问卷调查，目前应用型本科教师职业倦怠的现状为：整体职业倦怠感程度不高；职业倦怠方面男教师较女教师低，但无显著差异；不同年龄、职称、教育背景的教师在职业倦怠的三大特征方面略有差异。调研表明，引发教师职业倦怠的因素有学生原因、自身发展原因以及多角度的冲突与整合等，可通过外部调适与内部调适相结合的方式，消解当前应用型本科教师职业倦怠问题。
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