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[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑崧
在1990年世界全民教育大会之后,特别是在2000年世界教育论坛之后,喀麦隆政府与市民社会、国际发展组织、私营部门一道,努力推进全民教育。就其进展来看,喀麦隆的全民教育处于正轨之中,但进展较慢,很难在2015年之前全面实现全民教育的目标。在进一步提高筹资水平、改进教育系统的管理与治理、扩大女童接受优质教育机会等方面,喀麦隆面临着挑战。
关键词：
喀麦隆 全民教育 行动 进展 挑战
[期刊] 比较教育研究
[作者]
董建红
达喀尔世界教育论坛被认为是世界全民教育运动新的转折点。全民教育的十年评估以来,教育权利得到了世界范围内各国的广泛认同,教育质量成为全民教育的主要关注点。但世界全民教育依然面临巨大挑战,而全民终身学习是21世纪教育的关键,是实现更为有质量的生活和人性化社会的希望。
关键词：
达喀尔论坛 世界全民教育 有质量的教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
眭依凡
全民教育与终身教育一样已经构成为当代世界最具影响力的教育思潮之一,它们不仅主导了当前国际社会教育改革和努力的方向,同时也代表了下世纪未来教育发展和进步的趋势。然而,尽管就全球而言在联合国教科文组织的积极促进和世界各国的竭尽努力下,世界教育已经取得了巨大的进步和成就,但就目前的现实条件来看,我们要在2000年实现联合国教科文组织于1990年3月在印度宗天召开的“全民教育世界会议”上提出的涵盖了教育高度民主化和教育高度普及化内容的全民教育之宏大目标,我们不得不承认,国际教育社会面临着最严峻的挑战。全民教育绝非是一
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈如平
七十年代初,随着发展中国家的普及初等教育运动和教育改革的热潮,地处非洲中西部的发展中国家喀麦隆联合共和国亦着手进行了教育改革。喀麦隆的教育改革是围绕“教育乡村化实验”有计划有组织地逐步展开的。教育乡村化的意思是指使教育适应乡村的实际状况,尤其是以农业为主要产业的乡村的实际状况。这个实验对喀麦隆的教育改革起着积极的导向作用,同时对喀麦隆教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑崧
喀麦隆高等教育在1993年改革之后有了很大的发展,但仍存在许多不足。本文主要分析喀麦隆高等教育机构自1993年改革以来在行政管理、资金筹措、战略规划、教学质量控制、知识创新等能力建设方面的现状、问题及其成因。
关键词：
喀麦隆 高等教育 能力建设
[期刊] 比较教育研究
[作者]
牛长松
如何提高援助有效性逐渐成为发展援助领域一个不容忽视的热点问题,中非教育交流与合作关注非洲民生问题,是中非合作的基础领域,对中非关系的长远发展具有重意义。本文基于援助有效性的视角,通过文本分析和实地调研,以中喀教育合作为个案,对中非教育交流与合作进行系统评估,分析其成效,并提出中非教育合作可持续发展的对策与建议。
关键词：
援助有效性 中非教育 教育合作 喀麦隆
[期刊] 比较教育研究
[作者]
万秀兰 王婧
喀麦隆在教育管理上实行了分权制改革,但在改革过程中面临着行政管理体制、财政体制和教师管理制度等方面的严峻挑战。为此,喀麦隆政府提出要建立公开透明、科学合理的行政管理制度,重视资源的公平分配以及预算和支出的有效监控,建立和实施绩效标准,改善教师招聘制度与奖惩机制。
关键词：
喀麦隆 基础教育 管理体制 分权制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郭世宝 丁月牙
本文回顾并重新审视了全球移民时代背景下的世界全民教育，旨在构建一个有利于实现社会公正和教育平等的更为包容的世界全民教育途径。通过使用来自中国和加拿大的国内和国际移民个案，对移民及其子女教育的政策和实践进行比较，发现在两国背景下存在的共同问题和挑战。尽管中国的九年义务教育法面向所有的学龄儿童，但流动人口子女并没有享有平等的学习机会，从而导致他们成为中国教育最边缘化的群体。加拿大个案则表明一些移民先前学习和工作经历在获得认可方面遇到挑战。应制定一个全面的、包容性的终身教育框架，来确保通过提供平等的学习机会以及认可先前的学习和经验来满足青年和成人学习者的学习需要。通过该比较分析所获得的经验教训对２０．．．
[期刊] 世界农业
[作者]
矫健 刘思 罗东 穆钰 高云
作为非洲重要农业国,喀麦隆政局稳定,劳动力充裕,农业资源得天独厚,发展热带经济作物、渔业、林业等产业优势明显,开展农产品种植、加工和贸易的潜力较大。在中国农业"走出去"的大背景下,系统分析喀麦隆农业发展现状、优势条件、制约因素和重点合作战略,提出促进中国喀麦隆农业国际合作的对策建议。
关键词：
喀麦隆 国际合作 农业“走出去”
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王强
世界全民教育,以《世界全民教育宣言》为标志,由联合国教科文组织等国际组织发起,是迄今为止全球范围最广、力度最大的教育发展计划。它以满足全民的基本学习需要为基本目标,努力保障所有人的平等受教育权利和机会。2000年《达喀尔行动纲领》提出了21世纪初期世界全民教育的发展目标,世界全民教育进入新的历史发展阶段。
关键词：
全民教育 满足基本学习需要 教育权利
[期刊] 比较教育研究
[作者]
牛长松 高航
孔子学院对提升国家软实力、推进中非合作、增进文化理解、促进高等教育国际化发挥了积极作用。喀麦隆孔子学院自2007年成立以来,建立了"一院多点"的办学模式,在非文化影响力不断提高,但同时也面临发展中的一些问题与挑战。
关键词：
喀麦隆孔子学院 办学模式 文化影响
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贾玉梅
2004年4月19日至25日是联合国教科文组织发起的“全民教育周”,也叫行动周。今年全民教育周的主题是“大游说”(The Big Lobby),目的是提高对全世界10亿失学儿童的关注。为了达到这一
[期刊] 全球教育展望
[作者]
窦卫霖 刘应波
本文通过对联合国教科文组织(UNESCO)近10年来全民教育(EFA)全球监测报告的分析,总结了UNESCO推进教育公平的客观历程,揭示了全民教育旨在促进教育公平的本质。同时,通过分析国际社会在促进教育公平过程中面临的种种问题和困难,为我国提高教育公平水平提供借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
瞿连贵 孙艳晓
职业教育合作是澜湄流域社会人文合作的内容,是为澜湄流域各领域合作提供跨文化复合应用人才的基本方式。职业教育合作为此被视为产能合作的基础,纳入澜湄流域合作的总体框架,成为深化澜湄流域社会人文交流的重要举措,呈现出多层次立体化发展的良好态势。面对澜湄流域国家命运共同体建设的人才需求,澜湄流域的职业教育合作面临整体规划缺失、需求与供给数据匮乏、合作机制重叠等挑战。亟需强化职业教育合作顶层设计,加快职业教育合作框架和制度体系建设;强化多元参与机制,建立企业需求导向的人才供需数据库;打通流域大循环、优先培养产能合作所需人才;秉持合作开发理念,创设澜湄流域职业教育第三方合作市场。
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