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[期刊] 职教论坛
[作者]
吴智泉 江小明
《高职高专教育指导性专业目录》的制定和颁布实施,对于推动我国高职教育的科学发展具有里程碑的意义。从哲学的视角,分析了影响专业分类的外因与内因、如何化解教育与市场的矛盾以及对专业分类应采用的基本观点和原则等问题。
关键词：
高职 哲学 专业分类
[期刊] 职教论坛
[作者]
李洪渠 石芬芳
哲学的功用在于对概念的澄清、观念的反思和方法的指导。运用文献资料、演绎推理、图解分析等方法,以品牌哲学、教育学、管理学等学科知识为基础,揭示品牌的哲学内涵,反思高职院校品牌建设的观念,形成以概念、价值观、品牌关系、关系要素、行动策略为一体的高职院校品牌培育方法论。研究认为:高职院校品牌是学校与消费者共同培育并形成的新型关系。基于对学生、教师、企业、政府、媒体等关系要素的功能分析,提出高职院校品牌培育的行动策略。
[期刊] 经济管理
[作者]
徐希燕
本文从中国哲学的视角研究管理学,对于管理的主体客体、管理学的行为基础、管理学的哲学基础以及企业的本质等问题进行了研究,并得出了相关结论。
关键词：
中国哲学 管理学基础
[期刊] 企业经济
[作者]
段世霞
水利工程管理作为一门学科,有其自身的基本理论,但更重要的还是要有思想基础和精神支柱。哲学是水利工程管理的精神和导向,水利工程管理是哲学的实践和体现。在阐述水利工程决策阶段系统思维及发展思维、实施阶段的创造思维、集成思维和文化思维以及运营阶段的生态思维、责任思维的基础上,从哲学角度对水利工程建设过程、水利工程管理的根本和实质及方法进行了分析。
关键词：
水利工程 工程管理 哲学
[期刊] 职教论坛
[作者]
屠瑞旭
作为"立体人",在思想品德形成和发展时,势必受到与之相关的社会因素、心理因素及时机等因素的影响,因此对德育的实效性研究是一个考虑内外因素及关键因素的多变量的综合分析。
关键词：
哲学视角 高校德育 实效性
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐晓英 勾占锋 唐绍洪
高职院校实践教学是提升学生职业技能及培养职业道德的的有效途径。如何提高实践教学的质量及效率是所有职业院校共同面临的难题。本文从三种哲学观的视角出发,探究实践教学的基本要素、主客体关系及实践教学的本质。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
史济彦
科学研究中哲学思想的指导作用（Ｉ）———灵感和分类●史济彦哲学是人类思想的高度概括与总结，它必然贯穿并渗透在我们科技工作者所从事的科学技术活动之中，使我们的科技活动总是自觉或不自觉地接受某种哲学思想的指导。回顾和总结科技工作者一生中哲学思想与科学研究...
[期刊] 民族教育研究
[作者]
宫玉宽
高校本科哲学专业课程体系建设的基本框架是马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学三种哲学形态,"真善美"三种价值观,理性、信仰与二者统一的三种精神形态。中央民族大学哲学专业依据课程体系建设的原则,建立了自己独特的课程体系。但在突出少数民族哲学特色、合理安排宗教学选修课及密切关注发达国家相关课程体系建设新动态方面有待进一步加强。
关键词：
人才培养 课程体系 哲学专业
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋心亚
教师专业发展过程实质上是不断提高教师个体生命质量的过程,生命价值的实现应成为教师专业发展的永恒主题。而生命哲学为反思这些问题提供了一个新的视角和解决途径,就是将教师生命的成长视为最终目的,关注教师生命意义和价值的实现,关注教师生命的自主性、创造性和独特性的生成。
关键词：
生命哲学 教育 教师专业发展
[期刊] 林业经济问题
[作者]
魏远竹 王院生
本文从哲学的角度论述了当前中国林业实施分类经营的客观必然性及其深远的哲学渊源，并较详细地阐述了在实施林业分类经营过程中必须要明确的几个认识观问题。
关键词：
林业分类经营 认识观
[期刊] 教育与职业
[作者]
李伟 石伟平
基于技术哲学的视角,智能制造时代实际上代表着新一轮的存在方式,是优化生产效率质量的结果,并且体现着人类的技术意志。在此背景之下,人类的身体技术逐渐解放、工具技术得到强化、社会技术开始凸显,这就要求高职教育的人才培养目标实现从"被动操作者"到"主动学习者"、从"单一技能者"到"复合技术者"、从"独立劳动者"到"合作创造者"的定位转变。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
于书娟
本文从历史和现实两个角度,就教育哲学学科和教育哲学思想两个方面,对已有的教育哲学研究成果进行了反思,认为教育哲学研究中存在着许多问题:自身理论建设滞后,重思想研究轻理论研究;指导实践不力,重理论研究轻实践研究;且在概念使用上模糊混乱。造成这一局面的主要原因在于思维方法上的片面性,在研究方法上单纯依靠演绎法,致使教育哲学研究失去了其自身的特性,变成了哲学和教育学的演绎,而这又是由于教育哲学研究脱离了教育实践的结果。笔者在分析教育哲学研究现状的同时,着重区分了几组概念,并就教育哲学今后的发展方向提出了自己的看法。
[期刊] 教育学报
[作者]
高洁
杜威对传统哲学进行改造,建立了经验自然主义。"经验"是这一理论的最高概念。杜威认为,经验是生活中的一切,是人与环境的相互作用,为人的行动提供指导。在其哲学理论的统摄下,杜威建立了自己的价值哲学体系,推翻了逻辑实证主义反对价值的理论,颠覆了传统经验主义纯粹主观的价值理论,创建一种以价值判断为核心的价值哲学。该价值哲学调和了价值与事实、手段与目的的对立。杜威的哲学观体现在其教育思想中,他的价值哲学也为我们思考价值教育的何去何从提供了新思路。杜威价值哲学视角下的价值教育提升儿童价值判断,使儿童在价值判断时注意自身经验及生活情境分析,注重行动与效果的分析,这种价值论观点为价值教育提供了实践方法。
关键词：
约翰·杜威 价值哲学 价值教育 价值判断
[期刊] 开发研究
[作者]
牛献忠
尝试用矛盾分析的方法,分析美国、欧洲及新兴国家各自面临的问题及原因,以求探索中国进一步发展的对策。从整体看,这次金融危机是美国经济史的第三个逆转点,欧洲债务危机蔓延深化跌宕起伏远未过去,金融危机引起的需求大幅下降危及新兴国家。就深层次看,世界经济秩序正处在大变革的前奏,释放新经济潜力是化解危机的突破口,生态问题正在酝酿引发新的技术革命,世界经济社会形势需要加强全面辩证认识。对于中国而言,在谋求发展的过程中,要注意开发精神资源增强国家软实力,下决心推进政治经济体制改革,寻找新的经济增长点,微观做好产业价值链的延伸,严守不发生系统性金融风险的底线。
关键词：
金融形势 欧债危机 矛盾分析 中国发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁振中
后现代主义是崇尚非理性、主张去中心化、强调多元性、倡导平等对话与关怀、鼓励创造的批判思维方式或价值取向,教育从"现代"向"后现代"转向,职业教育理应作出反思,即克服同质化、标准化发展方式,鼓励多元化、差异化发展;克服"不见人"的管理现象,尊重师生主体地位;克服唯技能训练式教育,强化人文素质熏陶;克服封闭静态思想,设立开放式课程。
关键词：
现代主义 后现代主义 职业教育
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