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[期刊] 情报杂志
[作者]
蒙胜军 李明德 司国安 苏昕
[目的/意义]以实证方法探究哲学社会科学成果传播力影响因素,对于提高哲学社会科学发展水平、促进成果转化及传播具有重要的理论和现实意义。[方法/过程]基于创新与扩散理论,选取145份陕西省哲社获奖成果及作者为研究样本,通过问卷调查,借助SPSS软件分析影响哲社成果传播力的具体因素。[结果/结论]结果表明:哲社成果的具体内容和传播范围是影响成果传播力的最关键因素,今后应该加强哲社成果内容建设,扩大成果传播范围。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
邓惟佳
通过Ｗｅｂ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ数据库，对２００５—２０１４年中国学者在ＳＳｃｉ和Ａ＆Ｈｃｉ期刊上发表文献从总体数量、文献类型、学科分布、使用语言、来源机构和合作情况６个方面进行了量化统计和全面考察。研究发现，中国哲学社会科学成果在国际核心期刊发表文章数量增长迅猛，以经济学和管理学为主要贡献学科；发文量位居前三的机构均为香港的大学，且三所大学发文数占总量的１／４强，中国内地高校中北京大学以绝对优势名列第一；除此之外，中国哲学社会科学在国际学术期刊中对外传播的成果基本以英语为主要学术语言，且科研合作对象也基本以西方传统学术强国为主。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
金洁琴 冯婷婷
[目的/意义]学术图书是人文社会科学重要的学术产出形式，结合现有研究基础，从多维角度建立科学合理的人文社会科学学术图书影响力评价指标体系，进行学术图书影响力评价的有益探索。[方法/过程]文章从学术影响力和社会影响力两个维度，选取图书被引、图书馆藏、学者影响力、书评、微信微博数据、网上书城评论等指标，构建人文社会科学学术图书影响力评价指标体系。以江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖以上的图书进行实证分析，利用CNKI、读秀、WorldCat、微信、当当网、豆瓣等平台获取传统计量指标和Altmetrics指标数据，运用CRITIC赋权法、TOPSIS综合评价法对269本图书进行影响力评价实证研究。[结果/结论]本文提出的中文人文社会科学学术图书影响力评价指标体系具有较强的可推广性。未来应该加大图书在不同渠道的宣传力度，加速相关数据平台建设，探索更加全面有效的评价机制。
[期刊] 当代经济科学
[作者]
陕西省第十四次哲学社会科学优秀成果奖评选结果揭晓,西安交大组织申报169项,获奖46项,其中一等奖10项,二等奖18项,三等奖18项,获奖总数和一、二等奖获奖数量均创历史新高,是在历届陕西省哲学社会科学优秀成果奖评选中取得的最好成绩。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
金洁琴 张欣欣
[目的/意义]开放科学强调科研成果的社会影响力，学术图书作为哲学社会科学研究成果的重要表现形式，有必要对其社会影响力进行评价研究。[方法/过程]结合已有研究和开放科学环境下学术图书在线交流特点，基于国内网络媒体平台挖掘Altmetrics指标，探索建立一套评价哲学社会科学学术图书社会影响力的指标体系，并以14—16届江苏省哲学社会科学优秀成果奖获奖图书为研究样本，采用主成分分析法进行赋权分析。[结果/结论 ]哲学社会科学学术图书Altmetrics指标数据相差较大，不同平台指标之间相关性偏低；高质量学术图书的社会影响力存在较大差距；不同评价维度下，哲学社会科学学术图书的影响力存在明显差别。作者需增强开放科学理念，重视并主动通过多种网络平台宣传学术图书；推动建立社会影响力数据集成平台，保障数据有效性和稳定性；加强图书社会影响力的评价，更全面评价哲社学术图书影响力；建议出台相关政策，激励学术图书社会影响力的提升。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
岳洪江 董敏凯
社会科学成果转化是由多要素构成及相互影响的复杂系统。文章以社会科学成果转化系统影响因素为研究对象,运用解释结构模型对社会科学成果转化系统影响因素进行分析,从而确定影响因素之间的层次和影响关系;运用交叉影响矩阵相乘分析法,进而识别系统中各因素的驱动力和依赖性。通过分析得出:社会科学成果转化系统影响因素分布于6个层次,社科成果转化法治化、社科成果转化政策系统性、社科成果转化收益特性、社科成果转化政策配套、社科成果转化的评估激励居于结构模型的第3、4、5、6层级,这些因素是影响社会科学成果转化系统的基础因素,是影响因素改进和管理的重点对象。
[期刊] 企业经济
[作者]
张惠 陈前利 吴正平
本文通过国家社会科学基金网站收集2008-2015年国家社会科学基金资助的项目,采用数量分析法和归纳法对相关项目的基本情况、研究热点以及研究成果等进行了较为系统的梳理。研究结果表明,哲学社会科学类碳排放项目的研究还不完善,主要表现在研究存在着明显的地区差异、高质量的研究相对缺乏、滞后于自然科学的相关研究、成果有待加快转化等方面。最后,提出了提高西部地区的研究水平,加强落后地区与发达地区的合作;促进学科之间的融合,借鉴国外经验来提高研究水平;提高哲学社会科学碳排放项目的成果转化水平;扩展研究视角,提高哲学社
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩震
近些年来,在党和政府的大力推动下,哲学社会科学研究日臻活跃和繁荣。但是,与自然科学和技术科学相比,人们总觉得哲学社会科学的研究成果对社会发展的贡献不怎么明显。这不仅对哲学社会科学工作者的研究范式产生疑问,而且影响到哲学社会科学的进一步可持续发展。当然,对这个问题,我们应该分析地看,不能一概而论。我们既要承认哲学社会科学研究的特殊性,也要正视哲学社会科学研究范式不适应时代需要的地方。
[期刊] 教育学报
[作者]
由王雁、肖非教授主持的《中国特殊教育教师培养研究》成果成功入选2011年国家哲学社会科学成果文库,并于2012年4月由北京师范大学出版社正式出版,是当年教育学科中唯一入选的成果。该书是基于特殊教育教师培养的现实意义和时代要求,为更好贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱楠 姚聪莉
科技创新已成为支撑和引领经济发展和传承人类文明的主要动力,而研究与发展活动(Research and Development,简称R&D)是科技创新活动中最具有创新性的部分。R&D活动囊括了科学研究中的基础研究、应用研究和试验发展等全部工作,关系着国家科技发展水平、创新能力、经济发展、社会稳定乃至国家防务安全等诸多事项。经费投入是保障R&D活动顺利开展的基础条件。目前我国
[期刊] 统计与决策
[作者]
朱念 梁芷铭
文章以2015年国家哲学社会科学基金项目的资助数量为基础,对我国不同省区以及"机关"、"高校"、"军队"、"社科院"、"兵团"以及"党校"系统的哲学社会科学科研竞争实力进行灰色变权与定权聚类分析,对其哲社科研发展水平进行分类及评价。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李品 杨建林
[目的/意义]学术成果评价是推进哲学社会科学健康发展的重要因素,长期以来,传统同行评议和科学计量学方法在哲学社会科学学术成果评价中暴露出的问题越来越多,挑战固有方法的统治地位、开发有针对性的评价策略已刻不容缓。文章试图探索大数据环境下哲社学术成果评价的变革及其实现,特别是提出了大数据思维下的哲社学术成果的评价指标体系。[方法/过程]基于比较分析和综合分析,对传统哲学社会科学评价方法的弊端进行分析,然后对大数据给哲学社会科学评价带来的改变进行分析,最后提出基于大数据环境的哲学社会科学评价策略和指标体系。[结果/结论]提出大数据时代哲学社会科学学术成果评价的策略:由引文著录分析转向多维度的引用内容与行为分析,由面向成果的阶段性静态评价转向以"学术活动"为中心的全过程动态评价,由学术影响力评价转向学术价值和社会效益评价。在此基础上,构建由两个一级指标、5个二级指标和34个三级指标组成的大数据背景下哲学社会科学学术成果评价指标体系。
关键词：
哲学社会科学 学术成果 成果评价 大数据
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
莫凡
全球治理效果与哲学社会科学的国际影响力存在内在关联,全球治理的"实效"会促进哲学社会科学国际影响力的勃兴,而全球治理的"失效"则会加速哲学社会科学国际影响力的衰落。从实践来看,当代资本主义哲学社会科学在全球治理中面临"失效"境地,比如新自由主义、"普世价值论"在全球治理中的"失效"趋势。与此形成鲜明对比的是,中国特色哲学社会科学在全球治理中逐步发挥出"实效",比如当代中国经济理论、"和谐世界"理论、中华传统文化在全球治理中的"实效"。因此,要进一步提升中国特色哲学社会科学的国际影响力,必须推动中国特色哲学
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
一、出台的背景近年,中央和省委、省政府相继出台了《国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》(国发〔2018〕25号)和《中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅印发〈关于进一步完善省财政科研项目资金管理等政策的实施意见〉的通知》(浙委办发[2017]21号)等规定。为了进一步规范和加强我省哲学社会科学专项资金的分配、使用管理,提高财政资金使用效益,更好的支持和促进"哲学社会科学强省"和"两个高水平"建设,结合
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
刘雪立 盛丽娜 董建军 方红玲 付中静 王燕 周志新
对学者及机构科学研究水平的跨学科评价,国内外至今仍未有建立令人信服的指标体系。以学术论文被引频次在学科内的百分位数排序为基础,建立了论文被引频次的百分位数位置指标PR8值;以被引量和下载量为基础,建立了学科标准化影响力指标(Field Normalization Impact Indicator,FNII),用以实现学者和机构的跨学科评价。以河南省高校哲学社会科学为例,分别使用PR8值和FNII对河南省高校哲学社会科学研究绩效进行评价,并筛选出河南省哲学社会科学50强学者。采用PR8值和FNII对高校不同
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