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[期刊] 比较教育研究  [作者] 李曼丽  
哈佛核心课程述评李曼丽核心课程(CoreCuriculum)是哈佛本科课程的三大组成部分之一(核心课程、专业课程、自由选修课程)①,是一种通识教育(Gen-eralEducation,亦译一般教育或普通教育)课程,体现着哈佛一贯的教育宗旨和理想,在美...
[期刊] 比较教育研究  [作者] 霍力岩  
多元智力课程是当前在美国和一些西方国家的中小学课程改革中有着重要影响的课程方案。本文首先分析了多元智力课程的两个主要依据,即多元智力理论和三位一体的大脑理论;其次从与语言有关的智力、与物体有关的智力和与个人有关的智力三个方面分析了多元智力课程的主要内容;最后探讨了多元智力课程对我国中小学课程改革的两点启示,其一是应该改变传统的教育教学观念,其二是应该改变传统的课程设计思路。
[期刊] 教育学报  [作者] 王利  
课程领导在课程发展和课程变革过程中发挥着重要的作用。本文拟就以往课程领导相关研究成果进行梳理和分析,主要涉及课程领导的内涵、角色、任务、层次、功能及类型等具体问题,并在此基础上对课程领导研究现状进行反思。
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)  [作者] 吴满意  
为深入贯彻《高等学校思想政治理论课建设标准》《高等学校课程思政建设指导纲要》相关文件精神,全面落实立德树人根本任务,《电子科技大学学报(社科版)》特别推出“思政课程与课程思政研究”专栏,旨在为思政课程理论与实践提供支撑,为课程思政教学创新与应用搭建交流平台。本期聚焦课程思政教学创新与实践。《课堂教学视域下课程思政理论与实践的探索——以创新管理课程为例》归纳了创新管理课程创新实践。创新不仅是人类为了满足自身需要,不断拓展对客观世界及其自身认知与行为的过程和结果,也是一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。推进创新、管理创新,是作为党之大计、国之大计重要内容的高等教育活动不可或缺的。充分挖掘哲学社会科学和自然科学课程中的思想政治教育元素,深刻认识“课程思政”的时代价值,有助于我们提升立德树人的针对性和实效性。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 陈朋  
2011年,哈佛教育研究生院发布了题为《通往繁荣的路径——完成培养青年人为21世纪做准备的任务》的重要报告。报告分析了美国近20年来在培养青年人过程中失败的原因,并提出发展一个多途径系统,增强工商业雇主在教育中的参与,建立新的美国青年人的社会契约。报告提出的多途径系统能否成为修正美国教育改革道路的正确方向还需要更多时间和实践的检验。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 何懿雯  王祖浩  
印度中央中等教育委员会(CBSE)颁布的《高中化学课程纲要》(2003-2005)是面向2005年全印度高级中学证书考试的大纲。本文在介绍印度高中化学课程设置和内容的基础上,分析了印度当前高中化学课程的特色,以资借鉴。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 刘辉  
本文分析了英国国家课程测验的框架设计、组织管理与监控调适程序,梳理出它的重要特征是明确外部统一考试管理的权力与职责,设立独立的负责外部统一考试的专业机构,构建基于标准的外部统一考试框架,以及建立外部统一考试的监控与调适机制,这对我国学生学业成就评价体系的建议具有重要的参考价值。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 胡振京  杨昌勇  
女性主义课程观的基本特点是特别关注课程中的性别不平等问题 女性主义课程观在一定程度上具有反对性别偏见的合理性 它对我国的课程改革具有启发意义
[期刊] 比较教育研究  [作者] 陈扬光  
英国现代课程论研究述评陈扬光英国课程理论是在二次世界大战后逐渐形成发展的。从五十年代至七十年代初,英国课程研究领域更多的是学习美国课程理论研究的成果,对其理论原理进行开发应用,并通过当时的学校课程与考试委员会(SCCE)组织大规模的课程改革实验。但从...
[期刊] 教育科学  [作者] 姚婧  
“研究性学习”课程的理论研究与实践探索已取得丰硕成果 ,本文对其课程内涵、课程性质、开课形式及课程设计方面相关的研究成果进行归纳并辨析 ,以使“研究性学习”课程沿着科学轨道前进。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 白彦茹  
本文通过对日本中小学课程较为全面的介绍,揭示出日本中小学课程的发展趋势:道德教育将进一步受到重视;压缩课时,使学生掌握最基本的基础知识;树立终身学习理念,培养学生的生存能力,并提出了对我国课改的几点启示。
[期刊] 经济学动态  [作者] 李晏墅  陈晓东  
核心竞争能力问题,是我国理论界近年来研究的重点和热点问题之一。为了更清晰地把握核心竞争能力理论形成的背景,在企业的实践中更好地对核心竞争能力进行识别、培养、创新,有必要对核心竞争能力不同发展流派的研究作一述评。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 尹鸿博  
提出图书馆核心价值研究由于对"价值"一词的不同理解,已经形成两大学派。对于他们的主要观点进行分类与归纳,在辩证唯物主义和历史唯物主义原理的指导下进行分析与评价,加深对他们的理解与认识,有利于图书馆核心价值研究的进一步深化。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 盛小平  仝丽娟  刘宇  
从核心竞争力的知识属性、作为一种核心竞争力本身的知识管理能力、知识管理对核心竞争力的促进作用和核心竞争力对知识管理的导向作用4个方面评述知识管理与核心竞争力的相互关系,从技术创新(研究与开发)、知识管理系统、公司隐性知识的开发利用、知识价值链、知识联盟、企业知识管理能力、知识创新等方面评述基于知识管理的企业核心竞争力作用机制,并简要介绍5个基于知识管理的企业核心竞争力案例。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 赵蒙成  
核心知识运动是20世纪90年代起发生在美国中小学的一场课程改革,旨在追求公平与优异,强调基础知识的教学和基本文化素养的养成。在核心知识基金会的推动下,该运动取得了较大进展,但也暴露出一些问题,特别是核心知识与多元文化之间存在的内在冲突。
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