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[期刊] 高等教育研究
[作者]
沈致隆
本文作者介绍了哈佛大学和ＭＩＴ（麻省理工学院）开展人文艺术教育的具体经验，并提出两校重视人文艺术教育的哲学思想是：科学教育与艺术教育是不可分的，艺术在生活和教育中占有重要的地位
[期刊] 教育学报
[作者]
于伟
我国新时期教育哲学奠基于20世纪80年代初,黄济先生以马克思主义哲学为指导,系统研究了我国传统教育哲学思想的精髓,批判分析了西方教育哲学的各种流派,创建了新时期有中国特色的教育哲学体系,成为新中国教育哲学的重要奠基人。黄济先生三十年的探求为解决何为教育哲学、教育哲学的指导思想、教育中的古与今、东与西等事关新时期有中国特色教育哲学发展的前提性、战略性和关键性问题指明了方向。同时,黄济先生的明白、朴实的文风和谦逊、民主、包容的学术品格成为我国新时期教育哲学学术共同体健康可持续发展的重要文化财富。因此,研究黄济先生的教育哲学思想对于我国新时期教育哲学乃至教育基本理论的发展具有特别重要的价值。
[期刊] 教育学报
[作者]
胡伟
技术进步推动了教育的发展。法国技术哲学家埃吕尔是当代技术哲学领域的代表人物。埃吕尔认为技术可以作为效率手段、人工环境或技术系统,而技术进步则是从传统社会到技术社会,再到技术系统,经历了从关注个体进步到整体进步的转变。埃吕尔的技术哲学思想为我们理解技术的不可逆性和普遍性对教育影响的必然,以及教育中的"效率"追求,技术化了的人,人的主动性的丧失等对教育影响的实然,提供了富有启发意义的研究视角。从技术对教育影响的应然性来看,教育要回到人,回到过程,回到生活,回到终身学习,回到教育的本真。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
王俊
空间经过现象学的阐释，突破了传统的主客二元的认识论模式而转向与主体和身体紧紧铆合在一起的意义空间，客观的空间被还原到主体意识和身体维度，进而成为包含人的存在、物、世界在内的因缘整体的一个部分，成为意义发生的渊薮。空间的主体化和意义化解读使得空间成为批判哲学的话题，围绕着主体生存的空间距离辩证法、公共空间、城市空间与资本逻辑、空间与权力、被空间形塑的个人经验和社会形式等论题，当代空间哲学以前所未有的深度和广度展开，并在当代艺术中得到了具象的呈现，立体派抽象画、空间主义、蒙太奇电影艺术、折叠建筑都是艺术实践对于二十世纪空间哲学的回应。
关键词：
空间 现象学 当代艺术 身体 空间主义
[期刊] 中国成人教育
[作者]
管君章
教育的核心是＂育人＂，我国目前高校本科教育改革中比较突出的问题呈现在教育产业化、培养目标技术化等方面，人文艺术教育的功能没有得到应有的重视。人文艺术教育在培养学生的高尚情操、塑造学生的健全人格、培养正确的价值判断、提升思想文化素质等方面起着重要的作用。
关键词：
高校 教育改革 人文艺术教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
包水梅
对哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的设置及其实施方案进行了研究，指出跨学科性、问题导向性是该学位项目的基本特征。分析了哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的设置对我国的启示：我国要避免以教育学博士学位的标准设计与实施教育博士项目；跨学科培养是博士生教育改革的重要方向。
[期刊] 中国软科学
[作者]
冯之浚
当今,科学、艺术和哲学都有其专门的领域。它们各自从不同的途径、不同的角度、不同的层面,运用不同的方法和描述方式,共同担负着人类认识世界、改造世界的使命。科学是关于自然界、社会和思维的知识体系;艺术是用动作、线条、色彩、音响和造型等不同手段构成的形象来反映社会生活,表达作家、艺术家思想感情的一种社会意识形态;哲学是关于世界观的学问,即人们对
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李盛兵在《高等教育研究》2008年第11期发表文章说,众所周知,所有的教育问题,终极的追问必然回归到哲学。就一所高等院校来讲,培养目标的确定、专业的选择、课程的安排乃至管理方式的运用都涉及到知识论和价值论问题,而知识论和价值论正是17世纪以来哲学所致力于解决的核心问题。从中世纪开始的800年间,大学风风雨雨的发展演变背后总是有不同的哲学思
[期刊] 教育学报
[作者]
于超
孟子和荀子是先秦儒家的重要代表人物。从表面上看,孟、荀思想存在很大差异:在天道观方面,孟子主张"天人合一"的人格天道,荀子主张"天人相分"的自然天道;关于人性的认识中,孟子认为人性善,荀子认为人性恶;在政治观上,孟子主张重王抑霸,荀子主张王霸兼用。但是,孟、荀的思想实质上同宗同源,从根本上是相近的。孟、荀以其整体论的方法论为指导建构教育思想体系,将其教育哲学思想与其哲学、政治思想紧密相连的同时,整个教育思想体系浑然一体。孟、荀始终坚守仁义,重视教育,强调教育对个人与社会发展的重要价值;既倡导教育以人为目的,又强调教育的社会目的:以人为工具促进社会发展。
关键词：
孟子 荀子 教育哲学 天道观 人性论
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李育球
当代西方分析教师教育哲学以分析哲学为哲学基础,以语言和逻辑分析为主要特征,对教师教育问题进行元研究。约翰·威尔逊通过"成为教师"、"教学"等相关概念群的分析,厘清了"教师教育"这一日常概念。伊斯雷尔·谢弗勒对那些否定教育理论与研究对教师教育有着重要意义的怀疑论者进行了深刻的逻辑批判。他揭露了这些怀疑论者化约论的逻辑谬误与技术主义的肤浅。虽然分析教师教育哲学自身存在一些问题,但它对教师教育发展具有重要价值,且发展前景可期。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
史济彦
科学研究中哲学思想的指导作用（Ｉ）———灵感和分类●史济彦哲学是人类思想的高度概括与总结，它必然贯穿并渗透在我们科技工作者所从事的科学技术活动之中，使我们的科技活动总是自觉或不自觉地接受某种哲学思想的指导。回顾和总结科技工作者一生中哲学思想与科学研究...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
诸园
2012年哈佛大学批准"教育研究生院"(HGSE)与"艺术与科学研究生院"(GSAS)联合授予"跨学院教育哲学博士"学位,旨在培养卓越的教育研究者。哈佛大学之所以创设这一新学位,主要有两方面原因:一方面"教育博士"学位与"教育哲学博士"学位定位趋同是促成哈佛大学创设"跨学院教育哲学博士"学位项目的外在动力;另一方面,随着知识生产模式的转型,由此产生的高等教育学科制度危机促使博士研究生人才培养模式的转变,这是新学位项目创设的内在动因。我国也存在教育博士学位与教育哲学博士学位定位趋同的现象,因此,可借鉴哈佛大学经验,通过创设定位清晰的学位项目,提升博士生培养质量;通过创新培养模式,跨学院培养博士生...
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
四、两手抓——两点论和重点论的统一邓小平哲学思想充满了唯物辩证法的两点论同重点论相统一的精神。作为方法论,两点论和重点论的统一,表现为两手抓的工作方法。邓小平说:“搞四个现代化一定要有两手,只有一手是不行的”,两手抓“就是两点论”。这样就把两手抓提高到哲学高度上,从理论上深化了这一战略方针。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
邢丽菊
2013年6月底韩国总统朴槿惠成功访华,中国大地刮起了一股强劲的"朴旋风"。朴槿惠之所以受到高度关注,一方面是因为她的人生经历具有传奇色彩,另一方面是因为她精通汉语,喜欢中国的传统文化,特别是冯友兰的《中国哲学史》。哲学不仅帮助朴槿惠度过了人生中的绝望时光,更培养和锻炼了她客观理性的思维能力。她的人生经历和相关施政理念中充分体现了中国传统文化中的诚信之道、忠恕之道、义理之道、天命之道等几个关键要素。虽然这四个方面有可以重复或叠加的部分,但就总体而育,朴槿惠哲学思想的核心最终可以归结为儒家的"内圣外王"。她通过读书来深刻思考人生,正确认识人生,最终通过修身养性的"内圣",逐步找回内心的宁静,从而为"外王"奠定了基础。哲学对朴槿惠产生了积极有用的影响,这值得我们深思并学习。
关键词：
朴槿惠 诚信 忠恕 义理 天命 内圣外王
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
邓小平同志的著作和他所领导进行的实践活动,包含和体现了丰富的哲学思想,这是邓小平理论的哲学基础。在邓小平理论指导下,我国进行了世界上最成功的改革。十余年来,综合国力和人民生活上了一个大台阶,国家的面貌发生了巨大的变化。对于指导这一伟大变革的邓小平理论,包括其哲学思想,应当进行认真的研究。我们在这里仅就邓小平哲学思想的若干特点,做一初步的探讨。一、彻底的唯物主义,实践的唯物主义
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