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[期刊] 南开学报(哲学社会科学版)
[作者]
薛富兴
"品"是一个来自中国古代美学关于审美判断的范畴,它起于饮食消费,后入于审美鉴赏与审美批评。"品"既体现了显明的中华文化个性——审美判断对饮食消费行为(品尝食物滋味)之根源性依赖,因而具备浓郁的感性特征;它同时也代表了古典审美的精致化——对特定对象审美价值质与量的细腻体察与鉴别,因而呈现出突出的理性特征。"品"所代表的完善审美判断同时包括了对特定审美对象量的判断——审美价值之高低与质的判断——特定审美对象之审美特性与风格。作为审美判断范畴,由于"品"同时包含了人类审美判断的两大核心因素——感性与理性,因而体现了古典审美判断的普遍性要素与功能,可以走出中国美学,进入美学基本理论,成为一个具有普遍性学理意义的基础性审美范畴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
向蓓莉
本文以比较教育学研究是否存在价值判断，以及如何排除价值观介入可能带来研究偏差作为中心问题，分析了普遍主义与相对主义研究范式的基本观点及方法。
[期刊] 财务与会计
[作者]
陈虹 颜廷标
邯钢将成本管理放在"核心"位置,将成本作为"牛鼻子"来抓,取得了奇迹般的效果。然而,邯钢将成本管理视为核心工作的管理思想是否具有普遍性,通过对邯钢以成本管理为核心的内容体系进行深入的研究,我们认为,邯钢以成本管理为核心的管理思想既具有普遍性,又有其特殊性(从另一个角度讲就是局限性)。将成本管理放在"核心"位置,其普遍性在于:一是成本在企业经营管理中占
[期刊] 高等教育研究
[作者]
金生鈜
相对主义的教育研究观认为，基于研究者个人的主观立场，研究观点与思想不可能形成普遍、客观的理论，追求普遍性和客观性是教育研究的误区。但正确、真实、合理的教育观点必然是普遍的，作为认识教育实在的研究，本质上追求的是教育理论或知识的客观性和普遍性。这是教育研究的构成性规则和责任。教育理论的合理性，在于研究者使用的理据是普遍的，在于观点具有普遍性和客观性。当下教育研究拒绝理论的普遍性和客观性，导致研究缺乏严肃的理论检验，导致研究观点的任意性。教育研究建筑有效的教育理论，就要超越主观因素，追求客观性和普遍性的理论思想。
关键词：
教育理论 知识 客观性 普遍性 相对主义
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
罗利玲 孙维莲 唐东羚
PPV(Pay Per View)服务是一种由出版商提供的单篇文献服务,近年来在西方得到了快速发展。文章基于Journal Seek数据库,选取20家大中型出版商和20家微型出版商,研究其提供PPV服务的普遍性及易用性,经过对比分析发现,大部分出版商都提供PPV服务,且出版社和第三方服务商提供多种服务方式以适应不同机构和人群的文献需要。
关键词：
PPV服务 普遍性 易用性
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
吴震
在当今全球化理论中,地方性文化知识在互为"他者"的前提下,可以得到多元化的发展。"浙学"本是一种地方性知识,其名称来由或与南宋道学家朱子有关,在其审视下,浙学构成了比落入禅学的"江西之学"更为可怕的"功利之学"。从类型学的角度看,在12至16世纪的四百年之间,浙学至少有五种不同的形态及其源流,充分表明浙学在传统上便具有多元性特征。然而若从文化发展的视野看,浙学作为地方知识既有地域性又有超越地域的普遍性特征,而这种普遍性并不排斥多元性,因为文化多元性必内含普遍的意义;正是在承认地方文化的多元普遍性的同时,才能更好地促进地方文化的互相学习,因为在具体的差异中才能达到某种共同的肯定和普遍的承诺。
关键词：
浙学 浙东学派 地方性 多元普遍性
[期刊] 第一届中国软科学学术年会论文集
[作者]
张彦 张林
一个健全的科技奖励制度是用普遍性来解释的,本文结合我国国情论述了与普遍性相关的三个问题:(1)同行评议制的改进;(2)普遍性与稀缺性的矛盾;(3)技术领域以专利为主、以奖励为辅的方法。本文认为,确保科技奖励以普遍性方式运转的关键在于评奖环节规范、公正、合理;奖励的普遍性与稀缺性矛盾,囿于奖励系统是不可能解决的,需对分配制度作整体性思考;对技术成果,应改变重奖励、轻专利的状况,且在奖励模式上也应有所改变,促进科技全面长入经济。
[期刊] 企业经济
[作者]
叶栋梁 马莎
国内学者对中小企业融资约束已进行了较为深入的研究,但对我国上市公司融资约束的普遍性程度未曾涉及。本文利用投资——现金流敏感模型得出了我国上市公司融资约束普遍性的量化值,发现上市公司融资约束普遍性程度极高。分析表明,我国上市公司融资约束普遍性受到了相关制度的明显影响。
关键词：
融资约束 投资-现金流敏感模型 普遍性
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
蔡翔 马辉
在组织中,员工会有意地保留自身的观点、建议及想法,员工沉默现象的发生具有普遍性。本文结合员工沉默现象所涉及到的4W(谁沉默?向谁沉默?所沉默的问题是什么?沉默表现形式是什么?),对员工沉默行为重新进行了内涵界定。员工的沉默行为并非属于一种偶然性现象,而是员工有目的、有意识的活动,属于员工出于理性或部分理性的决策结果。基于博弈论和行为经济学的视角,即在员工理性和部分理性的两种决策状态假设下,通过数理演绎的方式分别推导出员工的沉默决策有其必然性的一面,进而论证出沉默现象的发生具有普遍性。
关键词：
员工沉默 行为经济学 数理演绎 行为转向
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
宋晔
从语言本身的历史发展来看,由于追求教育语言的科学化,教育隐喻语言在教育活动中受到了冷落。实际上,作为本源性存在的教育隐喻,有着独特而丰富的人文精神意蕴。教育隐喻是人与自然的粘合剂,并能凭借丰富的想象空间唤醒学生的创造力,有利于学生的心灵舒展。对教育隐喻的解读是新的意义不断生成的过程,也是科学发现的重要途径之一。教育是通过对生命的关注促进人的精神自由成长的活动,所以呼唤隐喻的回归,教育更易达成人性完善的目的。
关键词：
教育隐喻 语言 人文意蕴
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
施德堂 李秉柏
阐述了现代化农业的概念与内涵，我国农业现代化途径在农业发展中的阶段性、经济发展的必然性、科学技术先导性及自然资源基础性等方面的普遍性与特殊性；并提出了遵循规律，加速推进不同类型地区农业现代化进程的对策。
[期刊] 商业研究
[作者]
刘新刚 陈祎芳 卢鑫
利率市场化是世界各国利率制度改革的一个基本诉求。《资本论》从理性与价值的双重维度构建了分析市场经济的基本框架，以此对我国的利率市场化改革进行分析，我们发现，我国的利率市场化改革一方面遵循与各国相通的普遍性路径——价值维度向理性维度转向，另一方面遵循本国独有的特殊性路径——＂张力性＂的理性化进路；处理好普遍性与特殊性的关系既可享受利率市场化改革所带来的福利，又能避免这一过程中付出过多发展中的代价。
关键词：
利率市场化 理性 价值 张力思维
[期刊] 人口研究
[作者]
林宝
文章利用联合国2014年发布的城乡分年龄性别数据,分析发现人口老龄化城乡倒置现象具有普遍性。同时,人口老龄化城乡差异存在明显阶段性,在60岁及以上人口比例达到3%~4%及10%时存在两个转折。分段回归结果显示,在第一个阶段(60+人口比例<3.5%),60岁及以上人口比例每提高1个百分点,城乡差异将扩大0.172个百分点;在第二个阶段(3.5%≤60+人口比例<10%),60岁及以上人口比例每提高一个百分点,城乡差异将缩小0.243个百分点;在第三个阶段(60+人口比例≥10%),60岁及以上人口比例每提高1个百分点,城乡差异将扩大0.211个百分点。结合理论分析,文章提出了修正的"城乡差异转变模型",认为大部分国家和地区人口老龄化城乡差异将经历"扩大—缩小—再扩大—再缩小"4个阶段。
关键词：
人口老龄化 城乡差异 城乡倒置
[期刊] 中国劳动
[作者]
杨荣珍 孙然
社会福利制度,或称社会保障体制,是指国家和社会为改善和提高国民的生活水平而采取的各种具有经济福利性的社会政策措施的总称。各国具体的社会福利制度虽然千差万别,但从社会福利的发放原则、福利的意识形态以及国家照顾责任的对象的角度笼统说来,则要么属于选择性福利模式,要么属于
[期刊] 教育学报
[作者]
张桂
作为一门实践学科，教育学的合法性取决于教育学的普遍性能否证成。在方法论上，教育学的普遍性需要对教育实践的合道德性进行普遍性证成，这从理论上意味着需要回应道德相对主义的挑战。然而，一个更深刻的观念现象是，教育学对普遍性的追求仍然会受制于理性多元论的现代处境。需要一种基于公共理性的公共教育学，通过提出一种公共教育观来证成教育学的普遍性格，达成理性多元论之间的重叠共识。不重视乃至遮蔽教育学的普遍性格，不恰当地强调教育学的文化性格，不利于教育学的健康发展。
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