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作者: 王(17290); 李(14399); 张(14283); 刘(13861); 陈(9076); 杨(6768); 晓(6644); 周(5560); 赵(5413); 华(5138); 吴(4863); 文(4761); 林(4495); 志(4397); 明(4391); 伟(4363); 丽(4312); 孙(4202); 徐(4164); 黄(4151); 平(3573); 玉(3515); 军(3324); 朱(3319); 红(3313); 建(3231); 郭(3213); 胡(3190); 春(2890); 马(2879)

学科: 济(18949); 经济(18911); 管理(18004); 业(13627); 企(12211); 企业(12211); 中国(8783); 制(8204); 教育(7932); 财(6741); 农(6728); 体(6195); 教学(5907); 理论(5853); 业经(5841); 体制(5340); 方法(4957); 银(4318); 银行(4317); 行(4193); 税(4139); 地方(4052); 税收(4005); 农业(3995); 融(3989); 金融(3988); 收(3975); 数学(3938); 数学方法(3808); 贸(3789)

机构: 大学(88216); 学院(85757); 研究(31250); 济(29698); 经济(28768); 管理(28690); 理学(23794); 理学院(23455); 管理学(22787); 管理学院(22612); 中国(22439); 京(19330); 科学(17687); 财(16688); 范(15275); 师范(15173); 所(14745); 江(14506); 中心(13553); 教育(13458); 研究所(12985); 北京(12578); 院(12246); 师范大学(12022); 农(11815); 财经(11795); 州(11419); 技术(10871); 业大(10835); 经(10634)

基金: 项目(53510); 研究(44911); 科学(41913); 基金(35415); 家(29753); 国家(29437); 社会(26405); 科学基金(25287); 社会科(24783); 社会科学(24778); 教育(23522); 省(22527); 编号(20632); 划(19327); 成果(18318); 基金项目(17889); 课题(15664); 自然(14768); 自然科(14395); 自然科学(14391); 年(14232); 自然科学基金(14079); 资助(13991); 大学(12856); 项目编号(12560); 重点(12511); 规划(12014); 创(11923); 发(11818); 性(11810)

期刊: 济(39230); 经济(39230); 研究(35019); 教育(27454); 中国(26281); 财(13841); 管理(11898); 农(11879); 学报(11018); 科学(10031); 大学(9970); 融(8186); 金融(8186); 农业(8100); 技术(7835); 业经(7685); 学学(7518); 职业(6813); 经济研究(6765); 图书(5959); 财经(5704); 高等(5536); 经(5049); 发(4829); 高等教育(4597); 书馆(4409); 图书馆(4409); 问题(4401); 坛(4332); 论坛(4332)

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告别“洪堡”：“卓越计划”下的洪堡大学改革

[期刊] 教育研究 [作者] 王世岳蒋凯

自2005年起,德国开始施行大学重点资助政策"卓越计划",体现出德国高等教育改革的竞争导向。为提升与"卓越计划"的契合度,洪堡大学进行了多方面改革,包括校长由学术精英向政治精英转变,与第三方评价机构加强联系,提升院长和系主任的实际权力,与大学外的研究机构合作建立独立的综合研究院等。洪堡大学的改革案例表明",卓越计划"实施后,德国大学内部竞争加剧,大学科层治理被强化,以教授为核心的大学自治特征正在逐步减弱。

关键词：德国洪堡大学大学治理改革卓越计划

洪堡模式的今日与研究型大学的明天——从《2010洪堡备忘录》之辩看德国大学改革

[期刊] 比较教育研究 [作者] 秦琳

柏林大学200年校庆引发了一场关于洪堡大学模式之现实意义的激烈争论;而作为洪堡模式经典代表的德国大学,在当下也正在经历规模、结构和功能的变迁,其发展目标以及大学科研定位等都面临挑战和改革。对洪堡模式的现实意义以及研究型大学的未来发展,有必要用历史的眼光进行思考。

关键词：洪堡模式德国大学改革研究型大学

洪堡大学理念述评

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 刘宝存

洪堡是德国著名的高等教育思想家和改革家。他认为 ,大学是学者的社团 ,是高等学术机构 ,是带有研究性质的学校。大学具有发展科学和培养人才双重职能 ,人才培养是在科学研究的过程中实现的。大学教育的培养目标在于培养“完人” ,而大学要培养完人 ,就必须把教学与科研相统一 ,重视普通教育 ,重视学生的自我教育 ,并为学生的发展提供适宜的环境

关键词：大学完人科学研究学术自由

威廉·冯·洪堡论大学职能

[期刊] 高等农业教育 [作者] 谷菲菲

威廉·冯·洪堡深受启蒙思想以及德国古典哲学思想的影响，在其担任普鲁士的教育大臣，推行高等教育改革中，提出＂由科学达至修养＂，将科学与修养作为大学的职能。他认为，大学中科学与修养二者都是大学的目的而非手段，他们相互联系且密不可分。科学因其自身独立的价值而在大学中具有举足轻重的地位，但科学自身的属性决定了它天然适于修养的进行，真正的人才培养只有在发展动态意义上的科学的过程中才能实现。又因为在大学中追求科学研究，探究科学的广博，最终是为了实现个体的精神和道德修养，所以，修养的职能是大学的主要职能，科学的职能则是大学的次要职能。科学与修养的实现都要依靠受教育者个体的内在力量才能完成。洪堡关于大学职能的．．．

关键词：大学职能科学修养个性

大学制度变革:洪堡及其意义

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 叶赋桂罗燕

洪堡一生在教育上来去匆匆,在思想上不够高深,在官职上不够显赫,但却创造了柏林大学,成为德意志古典大学的代名词。其原因在于在洪堡之前哈勒和哥廷根的大学制度创新已经积累了较成熟的经验,从康德到施莱尔马赫的德意志思想家已经对大学理念进行了深刻的理性探讨,而洪堡则以独特的教育经验和个性,熔此前的实践和理念为一炉,把大学的理想落实到普鲁士的现实上。洪堡和德意志大学改革的方式是最值得今天中国借鉴的。

关键词：洪堡柏林大学大学制度大学理念

洪堡大学理念的影响:从观念到制度——兼论“洪堡神话”

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 陈洪捷

关于所谓"洪堡神话"的讨论,提出了一个更为根本性的问题,即如何理解和分析洪堡的大学理念的现实影响,从更宏观的层次看,这是涉及如何理解观念与制度和行为的关系的问题。本文主要针对"洪堡神话"的基本观点,尝试分析洪堡的大学理念对十九世纪德国大学理念的影响以及影响的机制,提出了理解观念与现实关系的"复印机"思维和"扳道工"思维,认为应当用动态的眼光来分析洪堡大学理念的实际影响。

关键词：洪堡洪堡神话德国大学理念

从洪堡到博耶:高校科研观的转变

[期刊] 教育研究 [作者] 周川

洪堡于19世纪初确立了大学“教学与科研相统一”的原则,他认为科研是最好的教学;两个世纪后,博耶提出四种学术类型,将教学纳入科研的范畴。这种观点的变化,是高等教育与科研本身的性质发生历史性变化的反映。当前,有必要确立高校“科研的教育性原则”,并以此作为高校科研的道德底线。

关键词：洪堡博耶学术教学科研教育性原则

“洪堡模式”去与留：德国大学治理改革中制度同形与路径依赖

[期刊] 比较教育研究 [作者] 肖军

制度主义中的制度同形与路径依赖理论是理解高等教育变革的有力工具。进入20世纪70年代以来,德国高等教育环境发生了巨大的改变,主要体现在高等教育系统扩张,高等教育日益国际化,民众对政府管理方式的质疑以及市场化办学意识盛行。为了面对新的高等教育环境,德国大学引入了新的治理手段,如签订目标协定、引入绩效拨款、加强大学校长权力、设立大学理事会等。综观德国大学治理制度改革,其存在着向新公共管理制度靠近的趋向,也存在着明显的改革路径依赖,即沿着传统的洪堡大学模式在缓慢前进,国家和教授的权力依旧在大学治理中发挥着重要作用。

关键词：德国大学大学治理制度趋同路径依赖

“与洪堡告别?”——战后联邦德国高等教育政策述评

[期刊] 比较教育研究 [作者] 周丽华

本文以二战结束后联邦德国60年高等教育政策的演变作为观察点,试图把握洪堡大学理想在德国高等教育现代化的作用与命运,从而解析在高等教育发展中传统与现代、理想与现实的矛盾与冲突。

关键词：洪堡德国高等教育政策

威廉·冯·洪堡:德国现代大学之父

[期刊] 教育与职业 [作者] 李战杰

威廉·冯·洪堡(Wilhelm von Humboldt,1767—1835),德国柏林大学创办者,著名教育改革家。他最早领导了对德国古典教育的全面改革,他所创建的柏林大学,开启了德国大学改革和发展的新路向。他被誉为"德国现代大学之父",其独特的办学模式影响了世界高校改革的进程。

关键词：洪堡柏林大学教育改革家 Humboldt 办学模式职业技术教育哲学院教师资格职业训练合校

建立高中教育与大学教育衔接机制——德国洪堡大学案例研究

[期刊] 比较教育研究 [作者] 许迈进肖军

随着高等教育的大众化,德国的高等教育质量逐步下降。高等教育的质量问题其实要追溯到中等教育阶段,因此德国开始更多地从高中与大学衔接的视角来分析高等教育的质量问题。柏林洪堡大学主动创新,构建了以"与所在地中学合作"、"Abitur成绩转化为大学成绩"、"特别成绩"、"专业选择指导"为主的多学科、全过程、全方位的高中教育与大学教育衔接体系。

关键词：德国高中大学教育衔接

菩提树下的思考——柏林洪堡大学的困顿与出路

[期刊] 全球教育展望 [作者] 杨军红

德国高等教育是19世纪世界高教发展的楷模,而洪堡大学则是德国现代高等教育发展的一个样板。她的历史就是德国高等教育起起落落的历史:既有过19世纪引领世界高等教育的辉煌和20世纪上半叶诺贝尔奖得主层出的难以企及的高度,也有20世纪末高等教育改革浪潮中不能独善其身的困顿。面对21世纪的挑战,洪堡大学似乎已显得老迈不堪,所提供的人才在质量和数量上都难以符合社会的需求。本文回顾了洪堡大学昨日的辉煌,分析了今日的困境与出路。洪堡大学的现状和所面临的问题在当前的德国高校甚至对整个高等教育具有普遍意义,对我国高等教育改革也有着重要的借鉴价值。

关键词：洪堡大学高等教育大众化有偿教育大学理念

德国柏林洪堡大学的研究生讨论课程及其启示

[期刊] 高等农业教育 [作者] 陈月红郭贯成杨梅

从学术自由、教学与研究相结合、由科学达至修养等方面分析该校的教育价值取向,重点讨论柏林洪堡大学研究生讨论课程的教学方式,并从营造自由的学术氛围、促进教学与科研的良性互动、改革教学方法与培养学生的科研能力三个方面探讨该教学方式对我国的启示。

关键词：德国柏林洪堡大学研究生讨论课程学术自由

从“洪堡的教育观念”到“洪堡神话”——一个特定研究母题的系谱学分析

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 张乐

在系谱学的视角下,本文使用话语分析的方法重构了"洪堡的大学观念"这一特定研究母题在德语学术语境中的话语建构过程。作为拥有强大学术生产力的论题,它诞生于德意志帝国与魏玛共和国时期有关"洪堡教育观念"的诠释学研究,形塑于联邦德国的高等教育政策论争之中,并为当代的"洪堡神话"系列研究所质疑和批判。借由对其话语形式和知识秩序流变与特征的细致分析,本文尝试以呈现一部有关洪堡的"神圣观念演化史"的方式,从史学史的维度批判一种具有元史学特征和超历史意义、作为"绝对知识"的"洪堡大学观念",继而使洪堡教育思想在新视角和新

关键词：系谱学话语分析研究母题威廉·冯·洪堡神话

德国克洛克纳·洪堡·道依茨集团公司(KHD)

[期刊] 国际贸易 [作者]

德国克洛克纳·洪堡·道依茨(Kloeckner-Humboldt-Deutz AG,简称KHD)股份公司是一家具有125年以上历史的集团公司。

关键词：道依茨 KHD 克洛克纳 Humboldt 洪堡设备制造厂水泥机械化工机械工程机械科隆市

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