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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
雷江华 乔蓉
作者通过对特殊教育学、心理学、语言学领域七大核心期刊上1995-2014年间听障儿童口语认知研究的文献进行检索统计,从文献数量、研究人员、课题性质、研究方法、研究成果五个方面进行分析,总结近20年听障儿童口语认知研究的进展,并针对研究现状提出以下建议:促进研究内容的均衡化;鼓励一线教师参与研究;推动多领域跨学科研究;加强研究方法的多样性;注重理论与实践相结合。
关键词：
听障儿童 口语认知 研究进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
段泠西 宫慧娜
听障儿童普遍存在语言发展困难的问题，近年来听觉口语法被广泛用于提升其语言认知发展。本研究采用元分析方法，以听觉能力发展、言语发展、语言发展、认知发展、沟通为结果变量，探讨听觉口语法对听障儿童语言认知干预的有效性及其影响因素。结果发现，听觉口语法对听障儿童的语言认知有较高程度的积极影响，性别、其他障碍情况、听觉辅助、干预时长和频率、被试年龄对听觉口语法干预效果起显著调节作用。研究结果对进一步深化听觉口语法研究及推进听觉口语法循证实践的开展提供了启示。
关键词：
听障儿童 听觉口语法 元分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴昊雯 陈云英
本文从语境、指示词语、会话含义、言语行为和话轮转换五个方面出发,分析自上个世纪九十年代以来以英语为母语的智力落后儿童的语用障碍研究。结果显示智力落后儿童不能根据语境调整交往策略,经常出现离题现象,同时还发现他们理解指示词语的能力比表达指示词语的能力强。
关键词：
智力落后儿童 语用学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
佟月华
学习障碍儿童社会技能研究主要围绕社会技能缺失、社会技能训练有效性和社会技能研究方法方面进行。社会技能缺失研究主要探讨学习障碍儿童社会技能缺失成因、分类以及社会技能缺失是否是一种学习障碍等问题。影响学习障碍儿童社会技能训练有效性的因素主要包括干预的频率和强度、干预方法、治疗完整度和训练效果的迁移与保持等。社会技能研究方法的研究主要包括对现有社会技能评定量表和测量方法的分析与评价以及对新的社会技能研究方法———最小可觉差法和功能分析法的特征分析和有效性评价。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
雷江华 刘文丽
本文通过统计2008-2013年间在五大期刊杂志上公开发表的智障儿童心理研究相关文献,并从数量、作者、研究方法、课题性质以及研究成果五个方面对文献资料进行统计分析,系统归纳了智障儿童心理研究的新进展,从中发现研究不足之处,并尽可能地提出研究建议。
关键词：
智障儿童 心理研究 新进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王小慧 张福娟
本文总结了特殊教育中评估方法的新进展。分析了团队评估的形式以及合作型团队的特征 ;介绍了行为表现评估、以课程为基础的评估与产品集评估等评估方法 ;探究了特殊化智力测验在特殊教育评估中的重要作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐琴芳 胡欣怡
为了调查影响随班就读听障儿童阅读能力的重要因素,实验以年龄和非言语智力匹配的三组小学生(听障组、阅读控制组、年龄控制组各12名)为研究对象,对比了他们在汉语语音加工、口语词汇表达和理解、汉语阅读等各项任务的成绩。结果显示:(1)听障儿童跟阅读障碍儿童一样存在语音意识和快速命名的双重缺陷;(2)影响听障儿童阅读的重要因素是口语词汇能力。研究结果启示给听障儿童进行早期阅读干预和语音加工能力训练非常重要。
关键词：
听力障碍 双重缺陷 口语词汇 阅读能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谭千保 陈芳 傅朝晖
采用儿童自我意识量表对119名听障儿童与157名正常儿童进行了测试,结果发现:听障儿童在合群上存在明显的性别差异,正常儿童在行为、躯体外貌与属性、合群上存在显著的性别差异;听障儿童与正常儿童相比,自我意识偏低水平的比例明显高于正常儿童,而偏高水平的比例则明显低于正常儿童;听障儿童对自身的行为、焦虑、合群、幸福与满足等方面的意识明显地低于正常儿童,而对智力与学校情况、躯体外貌与属性的意识,则明显地高于正常儿童。
关键词：
听障儿童 正常儿童 自我意识
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
白银婷 唐文婷
为了解3~5岁听障儿童形容词理解能力的情况,采用2×3×6三因素混合实验设计,运用自编"3~5岁汉语儿童形容词理解能力测试",调查听障儿童的六类形容词习得情况,比较其与健听儿童的差异,探索听力情况对儿童理解形容词的影响。研究发现儿童形容词理解能力极显著地受到听力情况、年龄和形容词类别的影响。具体表现为:(1)健听儿童的形容词理解能力好于听障儿童;(2)3~5岁健听儿童与听障儿童对形容词的理解能力均随着年龄增长而增加。
关键词：
听障儿童 形容词类别 词语理解 比较研究
[期刊] 经济学动态
[作者]
贺京同 郑为夷
认知经济学作为一门逐渐成熟的学科在国内外已引起广泛关注,本文在对文献梳理与研究的基础上,对其内涵和外延,发展与演进进行了评述。同时对现代经济学前沿领域如行为经济学、神经元经济学、实验经济学与认知经济学的交叠关系进行了辨析与阐释,并重点解析了认知经济学对我国经济理论和实践创新的应用价值及借鉴意义。
关键词：
认知经济学 行为经济学 认知科学
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张百慧 孙书婷 刘宇
2006年，黄昭鸣等人提出了“1+X+Y”教育康复模式，该模式是对医教结合康复模式的进一步拓展，虽然该模式有力推进了我国听障儿童教育模式的发展，但其在实际应用过程中却受到一些因素影响，制约了预期效果。基于此，结合由李岩、张联弛和刘巧云编著、南京师范大学出版社出版的《听障儿童教育康复的原理与方法》一书，从理论与实践两个方面，以听障儿童教育康复的“1+X+Y”模式为整体布局，融合集体教育康复、
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高利 高雅倩 习妮 王珊红 雷江华
选取武汉市三所康复中心的37名4～6岁学前听障儿童作为实验被试,采用视频/语音—图片匹配范式探讨了认知风格、视听条件、语言级别在学前听障儿童语言理解中的作用。结果发现,场独立型学前听障儿童语言理解正确率显著高于场依存型;视听条件对学前听障儿童的语言理解具有显著影响,视听条件下的语言理解正确率显著高于单一听觉条件、单一视觉条件,且单一听觉条件下语言理解正确率显著高于单一视觉条件;学前听障儿童理解不同级别语言的正确率差异显著,词语理解正确率最高,其次为语句、汉字。这些结果表明,学前听障儿童语言理解能力受个体认知风格、视听条件及语言级别的显著影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
范佳露
本研究比较了听障儿童构音能力和连续语音重复能力的差异,之后对二者进行了相关性研究。结果表明:(1)听障儿童的构音能力显著高于连续语音重复能力,二者分别代表了听障儿童言语发展的两个阶段;(2)听障儿童的构音能力和连续语音重复能力存在高度相关。研究结果提示,临床康复中要区分听障儿童的构音能力和连续语音重复能力,进行专项训练,同时又要积极利用二者之间的相关性,以达到最佳训练效果。
关键词：
听障儿童 构音 连续语音 语音重复
[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版)
[作者]
徐杰 韩雪晴 廖庆洲 廖盛斌
听障儿童听觉辨识能力的检测目前在我国主要采用普通话版林氏七音人工检测法.该检测法存在着低速、耗时等问题.针对这些不足，该文提出了机器识别普通话版林氏七音检测听障儿童听觉辨识能力的方法.该方法根据高斯混合算法建立模型，采集并构建林氏七音训练数据集，利用构建的普通话版林氏七音数据集进行训练，选取隐马尔可夫模型算法进行对比实验，使用精确率、召回率、准确率三个指标对两种模型进行评估.实验结果表明，高斯混合算法在三个指标上表现优于隐马尔可夫算法，能较好实现普通话版林氏七音测试的机器自动识别.
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
肖少北 刘海燕
结合近年来的相关研究,阐述了听觉Stroop效应和听障儿童听觉Stroop效应的概念,介绍了听障儿童听觉Stroop效应研究范式,听障儿童听觉Stroop效应的影响因素,探讨了听障儿童听觉Stroop效应未来研究方向。
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