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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张伟锋 杜晓新 张茂林
本研究以Kosslyn等人提出的表象加工子成分为理论依据,采用经典实验范式对40名13-15岁听障学生的表象保持加工特点进行研究,得出以下结论:(1)听障学生与健听学生的表象保持能力没有显著的群体差异,但健听学生的表象保持能力没有显著性别差异,而听障学生群体中男生的表象保持能力显著好于女生;(2)识记数目、呈现时间会对听障学生的表象保持成绩产生显著影响;(3)助听效果在看话水平的听障学生表象保持能力显著好于助听效果为较适及以上的听障学生;听力残疾程度在一级(90dbHL)或一级以上的听障学生表象保持成绩要显著好于听力残疾程度在一级以下的听障学生。
关键词：
听障学生 表象保持 实验研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
汪明
选取10-14岁听力障碍儿童为研究对象,利用人造汉字作为研究材料进行的表象心理位移实验研究表明:听力障碍儿童具有正常的视觉表象能力,能够运用表象材料进行诸如心理位移等类型的表象加工;在心理位移过程中,当两种刺激表象的时间间隔为1.5秒,被试的心理位移效果最佳。
关键词：
听力障碍儿童 表象 人造汉字 心理位移
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张丽君
本研究通过音节意识和首音-韵脚意识的问卷测试了聋校二、四、六、八年级共103名听障学生的语音意识。结果表明,听障学生的语音意识随年级的升高而提高;阅读水平越高,语音意识测验的成绩就越好,反之也一样,且年级差异与阅读水平高低差异的程度与趋势基本一致;女生对声、韵母意识的感知好于男生;听障学生首音-韵脚意识的发展好于音节意识的发展;听障学生普遍存在对字形、声调学习和掌握的困难。研究结果对现今聋校语音教学有一定的启示作用。
关键词：
语音意识 发展 听障学生 汉语
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
甄芳
本研究采用完全摒弃语言因素的图形数字为实验材料 ,研究听力障碍学生和听力健全学生推理思维的差异。结果表明 :听力障碍学生和听力健全学生的先天智力和后天潜能相差不大 ;听力障碍学生的数学综合能力不及听力健全学生 ;听力障碍学生数学能力的形成存在较大的个体差异 ;听力障碍学生的数学能力具有可塑性。
关键词：
听力障碍学生 推理思维 数学能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王相英 徐立敏
运用实验法,以14-16岁先天性中轻度残疾的听力障碍青少年为被试,通过"身体接触类"体育游戏对其心理弹性进行干预。结果发现实验组中的12名听力障碍青少年的心理弹性在积极认知、人际关系、情绪控制和家庭支持四个维度上得到了提升,但是与对照组相比,情绪控制、家庭支持和目标专注三个维度未达显著水平,这表明"身体接触类"体育游戏对于提升听力障碍青少年的心理弹性起到一定作用,但并不是唯一有效的干预因素。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杭丽滨
本文利用现代语言学的方法,结合其他学科知识,特别是实验的方法,就聋哑儿童声调发音状况进行实验研究。本论文通过群体调查得到了第一手资料,利用计算机语音分析设备和设施进行分析,并通过对基频数据进行归整,绘制语图,确定实际的调值与调类。结果表明:在听力障碍儿童中声调发音以平调和降调为主,调值变化幅度小,基频偏高等。
关键词：
听力障碍 调值 调类 基频
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杭丽滨
本论文试图利用现代语言学的方法,利用计算机语音分析设备和设施就听力障碍儿童复合元音发音状况进行分析,并通过对第一、第二共振峰频率数据进行归整,绘制声位图,确定每个复合元音的实际音值。在此基础上,总结其发音特点,分析成因,探讨相关的理论问题。
关键词：
听力障碍 声学数据 共振峰 基频
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李雯婷 杨庆龄 刘晓峰 项芳芳
本研究采用项目法定向遗忘范式,探讨听障中学生污名信息加工的认知特点,以期为其认知能力训练和社会融入改善提供思路。结果发现:(1)听障组对污名词、接纳词的定向遗忘效应小于普通组;(2)听障组对接纳词的再认正确率大于污名词,而普通组对污名词的再认正确率大于接纳词;(3)听障组对要求记住和要求遗忘的污名词再认正确率均小于普通组;(4)听障组对要求记住的接纳词再认正确率与普通组无显著差异,而对要求遗忘的接纳词再认正确率则大于普通组。
关键词：
听障中学生 污名信息 定向遗忘
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈咏媛 雷江华
采用问卷调查法对133名听力障碍的中学生和173名听力正常的中学生的综合幸福感进行了测查,结果表明:(1)听力障碍中学生与正常中学生的总体幸福感差异不显著但在生活满意、正性情感、负性情感、自我价值和友好关系这五个维度上和正常中学生间的差异均达到了显著性水平;(2)不同性别的听力障碍中学生仅在生命活力和健康关注两个维度上的差异显著;(3)配戴助听器的时间与年级在生活满意、负性情感、利他行为这三个维度上存在交互效应。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨佳文 蒙萍 杨波 梁建平
本文基于数理统计法、对比分析法研究了重庆市2013年听力障碍大学生体质测试数据,得出:重庆市听力障碍大学生的总体体质偏低。但通过对比全国普通大学生相应的身体形态、机能和素质时发现:男生在柔韧素质、速度素质和力量素质中的上肢力量上存在显著性差异;女生则在身体形态、肺活量、力量、耐力、柔韧素质上存在显著性差异。在视力机能上,重庆市听力障碍大学生的视力优于全国普通大学生。就二者总体体质对比而言,听力障碍大学略优于全国普通大学生,目前的研究改变了大多数人认为残障大学生的体质水平应低于普通大学生这一主观想法。
关键词：
听力障碍 体质 对比
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘旺
用问卷法对431名听力障碍中学生的疏离感进行测查,结果如下:(1)听障中学生疏离感的总体状况表现为环境疏离最高、社会疏离其次、人际疏离最低。(2)女生的无意义感高于男生,男生的亲人疏离感和不能控制感高于女生;在三个年级的学生中,9年级学生的自我疏离感最高,7年级学生的压迫疏离感最低。(3)独生子女的伙伴疏离感高于非独生子女;城市学生的压迫疏离感和社会孤立感高于农村学生。(4)听障中学生的无意义感和亲人疏离感均随人缘状况的改善而降低;人缘差的学生的伙伴疏离感和不能控制感高于人缘好的学生。
关键词：
听力障碍中学生 疏离感 亚群体
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘旺
采用问卷调查法对186名听力障碍中学生的生活满意度进行测查,结果表明:(1)听力障碍中学生在五个生活领域的满意度均值排列顺序由高到低依次为家庭、自我、学校、朋友、生活环境;(2)不同性别听力障碍中学生的生活满意度没有显著差异;城市学生的家庭、学校、自我和一般生活满意度均显著高于农村学生;(3)学习成绩和人缘对听力障碍中学生的学校、自我和一般生活满意度存在交互影响,呈现出学习成绩和人缘好的学生生活满意度较高的总体特点。
关键词：
听力障碍 中学生 生活满意度 亚群体
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张茂林 杜晓新
阅读策略是学习策略在阅读领域的具体应用与体现,也是当前阅读研究领域的主要热点之一。本文在对其概念及类型进行阐释的基础上,对听力障碍学生阅读策略领域的研究进行分析和述评,梳理和总结了听力障碍学生阅读策略研究中的诸多观点及其主要特点,最后指出该领域未来研究的可能发展方向。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋宜琪 张积家 王育茹
通过概念特征自由联想实验,比较了视力、听力障碍学生和普通学生的具体事物概念表征的差异。结果表明:(1)与普通学生相比,视力、听力障碍学生联想的特征数量少,分布分散。(2)视力、听力障碍学生的概念表征受感知觉经验缺失的影响,概念表征具有明显的通道差异。聋生的听觉通道的概念特征显著少于普通学生,盲生的触觉通道的概念特征显著多于普通学生和聋生。(3)在感觉代偿和语言学习的帮助下,视力、听力障碍学生能够形成对缺失感觉通道信息的概念的表征。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
呼琼霞 江琴娣
本文用儿童适应行为量表对 7— 1 2岁的听障儿童适应行为特点进行研究 ,结果发现 :听力障碍儿童适应行为发展水平明显落后于听力正常儿童 ,其中认知发展水平的严重滞后是一个重要原因 ,而语言发展又是认知发展滞后的关键所在。听力障碍儿童的交流方式和居住地对其适应能力有影响。虽然听力障碍儿童适应行为发展水平明显落后于正常儿童 ,但他们有着巨大的发展潜能。对听力障碍儿童适应行为的发展要注重其年龄的影响 ,及早进行干预。
关键词：
听力障碍儿童 适应行为
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