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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张萌 冯建新
研究基于Baddeley的工作记忆三成分模型,系统梳理国内外关于听力障碍儿童工作记忆的主要研究内容和研究范式,评析目前研究已经取得的成果、存在的不足之处以及有待深入的地方,提出对未来相关研究和听力障碍儿童教育干预的意义,以期为今后的听力障碍儿童工作记忆研究提供相应的参考与借鉴。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵鑫 付丽 周仁来
本文对国内关于注意缺陷多动障碍儿童工作记忆研究的20篇期刊论文进行了文献计量分析。研究论文总体数量较少,研究方法以实验为主,研究内容主要包括注意缺陷多动障碍儿童与正常儿童工作记忆能力比较研究、不同类型注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力比较研究以及注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力干预研究。研究结果表明,注意缺陷多动症儿童的工作记忆存在缺陷,这种缺陷与注意缺陷多动障碍儿童的脑机制异常有关。不同类型的多动症儿童工作记忆能力受损的程度不同。哌甲酯控释剂能够有效改善和提高注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力。注意缺陷多动障碍儿童工作记忆的训练研究将会成为日后该领域在我国研究的一大趋势。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
安文军 胡思思 郭媺 吴晓英 王和平
工作记忆作为执行功能的重要组成部分,对个体的注意力和记忆力有着重要的影响。现今工作记忆作为研究领域的热点和重点,其相关研究报告逐渐增多。目前研究者采用各项研究范式进行测试,多数研究结果显示,自闭症谱系障碍儿童青少年存在不同程度的工作记忆缺陷。现通过查阅和整理现有文献,对多种研究范式下的视觉-空间工作记忆、言语工作记忆和中央执行系统的研究成果加以归纳和总结,为后续研究提供一些思路和意见。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王枫 胡旭君
本文通过对重度听觉障碍儿童与正常儿童视觉记忆能力比较的试验观察,分析了听觉障碍儿童视觉记忆增强的原因,认为对听觉障碍儿童尤其是重度听觉障碍儿童,在康复训练时,除采取必要的语言训练外,还应辅以视觉手段,以提高其整体康复水平。
关键词：
儿童 听力障碍 正常 视觉记忆 比较研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱晓斌 王静丽 李晓芳
从20世纪80年代开始,执行功能逐渐成为发展心理学研究的一个热点,因此孤独症执行功能的探讨也逐渐受到关注。其中作为孤独症执行功能障碍中一个非常重要组成部分的工作记忆更是成为了当今孤独症研究中的一个热点问题。本文在对文献资料进行梳理的基础上,系统介绍了孤独症儿童工作记忆的研究方法和孤独症儿童工作记忆的主要研究成果。最后,对孤独症儿童工作记忆的研究进行了小结和展望。
关键词：
孤独症 空间工作记忆 言语工作记忆
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙圣涛 张春蕊
通过对90名中度智力障碍儿童工作记忆广度、空间方位概念和交通安全认知进行考察,并对三者之间的关系进行探讨,结果表明:(1)7-15岁智力障碍儿童工作记忆广度、空间方位概念和交通安全认知的得分均随着年龄的增长而提高,10-12岁是中度智力障碍儿童空间方位概念和交通安全认知的快速发展期。(2)中度智力障碍儿童的工作记忆广度、空间方位概念、交通安全认知三者得分之间均呈显著相关。(3)中度智力障碍儿童的空间方位概念在工作记忆广度和交通安全认知之间起部分中介作用。工作记忆广度能直接影响智力障碍儿童的交通安全认知,但
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨美玲 杨双
为考察编码和提取阶段的干扰负载对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童视觉工作记忆的影响。本研究采用纸笔测验,分别要求被试对编码和提取阶段的材料进行操作。结果发现,编码阶段,干扰负载对两组被试的影响没有显著差异;提取阶段,干扰负载对ADHD组被试的影响显著大于普通组被试。相对于普通组儿童而言,ADHD儿童的视觉工作记忆更易受到干扰负载的影响,这种影响体现在提取阶段。
关键词：
ADHD 干扰 编码 提取 视觉工作记忆
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姚茹
为探讨学习障碍儿童的工作记忆刷新能力特点,本研究从工作记忆存储与加工分离的视角出发,采用活动记忆任务考察了21名学习障碍儿童和21名对照组儿童在刷新能力上的差异,结果发现:(1)随着刷新次数的增加,活动记忆任务正确率逐渐降低,表明被试在正确率指标上表现出明显的刷新效应;(2)学习障碍组儿童活动记忆任务正确率显著低于对照组儿童,表明学习障碍儿童存在刷新能力缺陷;(3)在非刷新条件下,学习障碍儿童的正确率与对照组儿童无显著差异,而在所有刷新条件下,学习障碍儿童的正确率都显著低于对照组儿童,说明学习障碍儿童的刷
关键词：
学习障碍 刷新 工作记忆 存储 加工
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张树东 董奇
本研究以38名不同亚类型的数字加工和计算障碍学生为实验组,以38名阅读能力以及数字加工和计算能力都处于中等水平的同年龄学生为年龄匹配组,以38名数字加工和计算能力与实验组相当且阅读能力中等的学生为能力匹配组,对数字加工和计算障碍的不同亚类型与工作记忆三个子系统的关系进行了探讨,结果表明,数字加工和计算障碍的不同亚类型在工作记忆的缺陷模式上存在差异:尽管所有亚类型的工作记忆执行系统功能均不如能力匹配组和年级匹配组,即不同亚类型的数字加工和计算障碍学生在工作记忆的中央执行系统上均存在缺陷,但是,他们在语音回路和视觉空间板上的缺陷模式却有所不同。
关键词：
计算障碍 工作记忆 小学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈穗清 张积家
口吃是一种言语流畅性障碍。许多关于口吃者言语加工的研究都发现工作记忆对口吃具有重要的影响。文章分析了工作记忆各成分(包括中央执行系统、语音回路、视空间模板)与口吃的关系,综述了关于工作记忆与口吃关系的研究,并对今后的研究方向提出了建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵鑫 张光楠 周仁来
本文对我国关于学习困难儿童工作记忆研究的23篇论文进行了文献计量分析。研究论文总体数量较少,研究的关注群体主要集中于学习困难的中小学生,研究方法以实验为多,研究思路以学习困难儿童与非学习困难儿童比较为主,中央执行功能、空间工作记忆和言语工作记忆成为考察差异的三个维度。存在的主要问题是:对于学习困难儿童诊断模糊;工作记忆测量工具不统一,缺乏有效的测量工具;研究全部为描述性研究,缺乏干预研究;神经心理学取向研究缺乏。
关键词：
工作记忆 学习困难儿童 文献计量
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
付瑶 张兴利 施建农
选取合肥市某校13-14岁智力超常儿童、智力良好儿童和一般智力儿童共107名，采用Corsi组块任务和延迟反应任务考察不同智力水平儿童的工作记忆精确度及广度，从而揭示智力超常儿童的工作记忆特点。结果显示：(1)智力超常儿童和智力良好儿童的工作记忆广度无显著差异，但均显著优于一般智力儿童；(2)智力超常儿童的工作记忆精确度显著优于另两组儿童，并且抑制无关刺激干扰的能力也要显著优于另两组儿童。该结果揭示智力超常儿童工作记忆的精确度与广度均具有优越性，且精确度上体现的优越性更为突出、稳定。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姜敏敏 张积家
从特征、鉴别方法以及干预等方面综述了国外学习障碍超常儿童的研究进展。目前主要鉴别方法有智力分测验分析以及学业成绩和智力水平差异分析。日常生活评估和游戏评估是学龄前学习障碍超常儿童鉴别的有效方法。使用多种方法对多种能力进行评估可以提高鉴别准确性。在培养优势能力的过程中减少障碍是有效的教学方法。其他有效方法还包括形成知识网络结构和使用辅助工具。学习障碍超常儿童社会交往和情感需要值得关注。目前研究存在的主要问题有缺乏一致的学习障碍超常儿童能力剖面图,在主要鉴别方法上和超常儿童选拔的智商标准上也存在争议。文末探讨了对我国学习障碍超常儿童研究和教育的启示。
关键词：
学习障碍 超常儿童 进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王斌 刘翔平 刘希庆 林敏
本研究采用on-line的实验方法,以再认作为记忆任务,比较了阅读障碍儿童和正常儿童在间隔10分钟和一天时对简单材料和复杂材料的视觉长时记忆能力。结果表明:(1)在间隔10分钟时,无论是简单还是复杂的视觉材料,阅读障碍儿童与正常儿童再认能力都不存在显著差异。(2)当间隔一天时,阅读障碍儿童对简单材料的长时记忆能力不落后,而在复杂的视觉材料上,阅读障碍儿童的长时记忆成绩显著落后于正常儿童。
关键词：
阅读障碍 视觉记忆能力 长时记忆
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
呼琼霞 江琴娣
本文用儿童适应行为量表对 7— 1 2岁的听障儿童适应行为特点进行研究 ,结果发现 :听力障碍儿童适应行为发展水平明显落后于听力正常儿童 ,其中认知发展水平的严重滞后是一个重要原因 ,而语言发展又是认知发展滞后的关键所在。听力障碍儿童的交流方式和居住地对其适应能力有影响。虽然听力障碍儿童适应行为发展水平明显落后于正常儿童 ,但他们有着巨大的发展潜能。对听力障碍儿童适应行为的发展要注重其年龄的影响 ,及早进行干预。
关键词：
听力障碍儿童 适应行为
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