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[期刊] 图书馆建设
[作者]
王笑语 华薇娜 柯青
听书和看书是纸质媒体和声音媒体两种信息媒体引发的不同阅读行为。本文以这两种不同渠道的阅读方式为自变量,通过阅读时间、阅读专注度、阅读理解力以及阅读回想完整度四个维度进行阅读效果实验研究。选择低年级儿童为实验对象,以阅读材料的复杂程度以及读者的性别为调节因素,观察两个调节因素在这两种不同的阅读方式下是否会对低年级儿童的阅读效果产生显著影响。研究发现:低年级儿童看书的专注度高于听书;阅读材料的复杂程度不仅会显著影响听书的阅读理解力和回想完整度,对看书方式下的回想完整度也有显著影响;性别仅对听书方式下的阅读专注度有显著影响。
关键词：
信息媒体 阅读效果 听书 看书 儿童
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王平
与关注儿童阅读对象的选择不同,对儿童阅读服务选择的研究旨在通过对该选择行为相关影响因素的确定与分析来帮助现有儿童阅读服务提供者提升自身服务,获得社会认知,或是提升经济收益。采用因子分析法和问卷法获得不同儿童阅读服务类型的特点因子以及儿童阅读服务选择活动的特点因子,在此基础上提出儿童阅读服务选择活动假设模型及其中的影响因子。研究发现:以服务提供者为主的儿童阅读服务选择外部环境因素主要包括:服务中所能提供的资源类型,服务所能涵盖的空间和时间,获得服务本身所需成本;儿童阅读服务选择行为的直接关联因素包括:家庭收入、父母教育背景、家庭结构、服务获取的时空距离、服务获取的技术距离、服务本身的内容、对服务...
关键词：
儿童阅读服务 影响因素 实证研究 新媒体
[期刊] 图书情报知识
[作者]
陈欣
本文从大学人文素质教育出发,认为"文化自觉"是其基本点,"人文精神"是其终极目标,而"人文阅读"是其重要实践途径之一。本文秉持一种"大人文阅读观",着重阐述了其内容与形式,并突出经典名著的阅读是"人文阅读"的核心形式。最后,从学校、教师、图书馆、学生四个方面对大学本科生"人文阅读"的实践途径提出了建议。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
叶莎莎 杨芹 马晓萱
[目的/意义]以高校大学生为研究对象，探索利用手机看书和听书在阅读效果方面是否存在显著差异，并提出相关建议，为提升大学生手机阅读效果提供参考。[方法/过程]通过实验法，选取来自不同地区的大学生进行分组实验，在相同时间内采用不同的阅读方式，对手机看书和听书的阅读效果进行测评，并对数据进行分析和统计检验。[结果/结论]结果发现，对于大学生群体而言，利用手机看书与听书的阅读效果有显著性差异，利用手机看书的阅读效果要比利用手机听书的阅读效果更好，且性别因素对大学生利用手机看书和听书没有显著影响，并提出根据个体差异选择适合的手机阅读方式等建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李可亭
多媒体学习材料如何呈现,才能有效提高阅读困难儿童的学习效果?对82名小学五年级学生在不同教学条件下的阅读效果的实验研究发现:(1)图文临近呈现方式能有效提高学生学习效果,而且对阅读困难学生促进作用更大;(2)在小学五年级学生的自然科学知识的学习中,图片-语音呈现方式对学习成绩的促进效果不明显。这一结果表明,通过优化呈现方式减少外在认知负荷,并不能总是有效提高阅读困难儿童学习成绩。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘春玲 马红英
以盲校幼儿园大班至小学二年级的33名视觉障碍儿童为研究对象, 利用韦克斯勒学龄儿童智力量表的词汇及类同部分测验为材料,研究以汉语 为母语的低年级视觉障碍儿童词义掌握情况。结果发现低年级视觉障碍儿 童词义理解能力显著低于普通儿童;在词义理解上,大多处于具体的、功用的 水平,难以归纳、概括事物的本质属性;视觉障碍儿童个体间差异明显;教育 对于视觉障碍儿童词义理解有显著作用。
关键词：
视觉障碍儿童 词汇 理解
[期刊] 图书馆建设
[作者]
姜洪伟 高辅婧 胡霞 覃冰芸
实验通过两组对照,对四年级儿童数字阅读和纸质阅读的记忆效果进行比较研究。实验组数字设备保持离线状态,对照组使用打印稿,阅读材料为纯文字文本,包括文学性和信息性两篇短文。一个月之后对两组儿童再次测试,通过两组成绩的对比,观察数字设备对记忆效果的影响。研究发现,两组儿童在对阅读材料的记忆上没有显著区别。文章最后讨论了相关变量的影响,并提出有关儿童数字阅读的建议。
关键词：
数字阅读 纸质阅读 记忆效果 四年级儿童
[期刊] 图书馆
[作者]
马志坤
随着媒体介质尤其是网络传播的发展,人们的阅读方式发生了改变,从传统阅读向现代阅读方式转变。文章从几个方面介绍了传统阅读和现代阅读的特点。媒体和读者互动、交流增加了人们的阅读兴趣。传统阅读对现代阅读也有很大影响,人们可以继承传统阅读的优点,利用最新技术达到阅读的目的。不论采用哪种方式,吸取信息、增长知识、提高效率才是阅读的最终目的。
关键词：
阅读 传统 现代 媒体
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨沉 张家武 黄仲山
[目的 /意义]研究新媒体阅读生态系统及其重构路径,丰富新媒体阅读理论,为改善阅读环境、促进全民阅读提供思路。[方法 /过程]借鉴信息生态学理论和布迪厄社会学"场域"理论,运用跨学科研究法对新媒体阅读生态系统的内涵、现状及其演化路径进行研究;并在此基础上,提出新媒体阅读生态建构路径。[结果/结论]新媒体阅读生态系统存在着系统结构比例失衡、信息供求关系失调、能量流转效率低下等问题;新媒体阅读生态建构要坚持以人为本的原则、坚持"和""活""新""真"的标准,从系统内部调节、信息技术及信息环境改善、阅读者态度优
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张婧
阅读理解困难学生的认知特点不同于普通学生,多媒体教学资源只有经过学生的认知加工才能发挥作用。本研究采用实验研究的方法对适合于阅读理解困难学生的多媒体呈现方式进行了探讨。结果显示,阅读理解困难学生的多媒体学习特点不同于普通学生,图像在其阅读理解形成过程中的促进作用稳定,文字结合综合图像呈现方式更适合他们。发声语词的作用不稳定,在多数阅读理解阶段中自控型发声语词方式与纯文字方式差异不显著,同步型发声语词不适合阅读理解困难学生。
关键词：
多媒体 呈现方式 阅读理解困难 阅读理解
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郝振君 曹燕瑛
美术艺术治疗是在教育学、心理学、儿童认知发展理论和康复医学等有关理论的基础上 ,对智力残疾儿童进行早期干预和治疗 ,用于治疗智力残疾儿童的心理 ,进行美术学科和其他学科的整合训练的全新尝试 ,利用美术艺术治疗预期达到对学生的相关能力的增长和改善。美术艺术治疗就是在治疗的过程中 ,参与者从一种受压的精神情绪转为深度松弛 ,由恐惧到充满灵感和创造力的精神状态。
关键词：
智力残疾儿童 美术艺术治疗 整合训练
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
赵双
民进中央副主席朱永新在《我的阅读观》中指出:一个人的精神发育史就是他的阅读史。阅读使儿童进入一个观察不到、抽象的知识世界,势必成为儿童精神成长过程中重要的一部分。儿童处于生理与心理快速发育的重要阶段,儿童的精神成长更是儿童成长过程的关键。本文从生理学、心理学、社会学、教育学和图书馆学等多学科视野,来多角度研究儿童阅读对于儿童成长的重要作用。各学科虽在研究视角、研究对象、研究内容、研究方法等方面存在着差异,但研究宗旨是多学科协同并进为儿童阅读的研究提供相互交融的多样性、全方位的指导和借鉴。
关键词：
阅读研究 儿童 多学科研究
[期刊] 图书馆
[作者]
江山
民国时期关于儿童阅读的理论层出不穷,包括儿童阅读兴趣培养、儿童阅读指导以及儿童阅读能力培养等方面。这些理论和实践直到现在还有着现实意义和价值。
关键词：
民国 儿童阅读研究
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
刘扬 朱小梅 李庆阳
数字阅读逐渐成了大学生的主要阅读方式。目前阅读推广活动的主要内容是书刊导读,未实现图书馆对其用户阅读的专业化干预。本研究采用科学实验法和访谈法,通过对比大学生新媒体与传统媒体阅读素养的差异,探讨新媒体对阅读素养的影响因素。研究发现,虽然新媒体与阅读素养无相关性,但采用新媒体阅读可能会降低阅读效率。文章分析了新媒体环境对阅读素养的影响因素,进而提出了新媒体环境下的阅读建议,为图书馆开展阅读推广活动提供了参考。
关键词：
阅读素养 阅读推广 新媒体 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨斌芳 张丽锦 李晓
目的：比较不同方式的阅读训练对不同类别儿童识字量的影响，尝试探索提高农村低年级儿童识字量的方便易行、效果显著的训练策略。方法：将４个自然班的１９３名农村一年级儿童以班级为单位随机分配到４种故事书阅读训练条件下：１考核＋全文注音（５３人），２考核＋无注音（４２人），３无考核＋全文注音（５９人）以及４无故事材料阅读（对照组）（３９人），在一年级第二学期初，要求３个干预组每周读２个故事，在完成４０个故事后，选用＂学前及初小儿童中文识字测验＂（ＰＰＣＬＳ）检测干预前后儿童的识字量。结果：（１）四种条件下，干预后ＰＰＣＬＳ的增长分间差异显著，全文注音考核组增长成绩最佳，其次是全文注音无考核组和无注音考核．．．
关键词：
农村儿童 注音方式 故事书阅读 识字量
文献操作()
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文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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