- 年份
- 2024(5801)
- 2023(8328)
- 2022(6343)
- 2021(6155)
- 2020(4912)
- 2019(11045)
- 2018(10802)
- 2017(19433)
- 2016(11106)
- 2015(12796)
- 2014(12787)
- 2013(11684)
- 2012(10710)
- 2011(9886)
- 2010(10240)
- 2009(8987)
- 2008(8717)
- 2007(8084)
- 2006(7109)
- 2005(6107)
- 学科
- 济(43843)
- 经济(43810)
- 管理(30000)
- 业(23255)
- 企(19461)
- 企业(19461)
- 方法(19219)
- 数学(16648)
- 数学方法(16289)
- 中国(15129)
- 农(12064)
- 地方(10528)
- 业经(10284)
- 教育(10057)
- 理论(10049)
- 学(9447)
- 财(8953)
- 农业(8294)
- 技术(7154)
- 和(7142)
- 制(7109)
- 教学(6828)
- 策(6389)
- 划(6224)
- 发(5987)
- 融(5980)
- 金融(5979)
- 银(5943)
- 银行(5940)
- 环境(5906)
- 机构
- 大学(149703)
- 学院(147119)
- 济(54266)
- 管理(53109)
- 经济(52897)
- 研究(49869)
- 理学(45338)
- 理学院(44747)
- 管理学(43457)
- 管理学院(43173)
- 中国(35331)
- 京(32044)
- 科学(30301)
- 财(25842)
- 范(23928)
- 所(23865)
- 师范(23758)
- 江(23514)
- 中心(22882)
- 研究所(21511)
- 农(21193)
- 业大(20702)
- 北京(20354)
- 财经(19863)
- 州(18867)
- 师范大学(18852)
- 院(18486)
- 经(18123)
- 教育(17979)
- 技术(17652)
- 基金
- 项目(98950)
- 科学(78383)
- 研究(77526)
- 基金(68532)
- 家(58453)
- 国家(57909)
- 科学基金(49908)
- 社会(48277)
- 社会科(45505)
- 社会科学(45492)
- 省(40971)
- 教育(39183)
- 基金项目(34972)
- 划(34274)
- 编号(33273)
- 自然(29991)
- 自然科(29332)
- 自然科学(29329)
- 成果(29145)
- 自然科学基金(28749)
- 资助(27881)
- 课题(25081)
- 重点(22774)
- 发(21567)
- 部(21478)
- 年(21330)
- 创(21193)
- 项目编号(20820)
- 大学(20642)
- 规划(19648)
共检索到232217条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张林 张鹏顺
后现代主义知识观认为知识具有情境性、理解性和多样性特点。后现代知识观在地方技能型高水平大学建设中集中体现在地方性和技能型两个方面。明确地方技能型高水平大学建设价值、更新知识观、重构课程是地方技能型高水平大学建设的必由路径。
[期刊] 教育研究
[作者]
谢明初
后现代主义的影响已从人文学科转到自然学科。作为人类知识典范的数学也受到这个思潮的冲击,不仅数学哲学观正在发生相应的转变,而且数学教育也表现出明显的后现代思维的特点。后现代主义的这种影响既有积极意义也有消极影响。对西方这一思潮进行分析与批判,可以为我国新一轮数学课程改革发展提供有益的借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜朝举 徐志远
后现代主义作为西方的哲学文化思潮，其价值倡导中的某些合理因素对大学生形成正确的人生价值观具有积极意义，但其所主张的＂功利化＂思想、＂解构价值＂的观念、＂多元＂与＂怀疑＂的价值观、＂游戏＂与＂颓废＂的人生理念对大学生人生价值观具有误导性。因此，在价值选择与价值判断方面，应以社会主义核心价值观为准绳，营造优良的文化环境，加强对大学生的心理调适，这是大学生摒弃后现代主义思潮的误导，形成正确人生价值观的有效路径。
关键词：
后现代主义思潮 大学生 人生价值观
[期刊] 商业时代
[作者]
陈勇军
随着工业文明的发展,西方发达资本主义国家率先进入了消费社会。由于现代理性主义的影响,消费被异化,产生了消费主义。消费主义重身体消费轻精神消费、重商品的符号价值轻商品的使用价值、重个体占有轻自然生态,加剧了现代社会人的精神危机、社会危机和生态危机。在全球化的今天,消费主义对我国的现代化进程也产生了负面影响。因而,以建设性后现代主义理论重塑人与自然的关系,从目的维度和方式维度建构生态消费范式,是克服西式消费主义的理论尝试,对于探索马克思主义消费范式也是有所裨益的。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
施晓光
后现代主义与高等教育施晓光随着美国日趋从一个生产型的社会转向消费型的社会，及其内外政策日趋从国家型政策转向地方型和国际型政策，一种新的社会文化思潮——后现代主义的观点、术语和各种假设业已渗透到美国文化的核心，并对美国整个社会乃至美国人的思维方式和组织...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周勇
后现代主义自1870年英国画家查普曼用"后现代绘画"一同,来指称那些比法国印象派绘画还要前卫的作品以来,"后现代"陆续被引进了建筑、文学、哲学、历史学、社会学。一方面一些急于超越"现代性"的人常
[期刊] 教育研究
[作者]
张应强 赵军
后现代主义以研究语境、研究文本、研究方法三种形式呈现在我国的教育研究中,这种景观的存在既与教育理论的尴尬处境相连,也与我国呈现的一些后现代征象相关。在后现代主义视野下,我国教育理论研究的标准、对象、方法等都被置换到一个新的参照系框架下。后现代主义理论在我国缺少生成的土壤。教育理论界应采取辩证唯物主义态度对我国教育研究中的后现代主义持谨慎态度。
关键词：
后现代主义 教育研究 教育理念 研究方法
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邹海燕
后现代主义思潮广泛影响到文化、哲学、教育等领域,高等教育课程也必然受到波及。从后现代主义课程理论出发对高等教育课程改革的取向进行思考,在课程目标、课程内容、课程组织、课程实施及课程评价等方面提出建议,试图建构基于后现代主义视域的高等教育课程观,以期为高等教育课程改革提供参考。
关键词：
后现代主义 课程观 高等教育课程改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘煜琼 张安国 张宇明
后现代主义在中国传播开来之后，当代大学生在思想领域、知识状况和生活方式等方面都深受其影响，呈现出一定的后现代主义特征。在后现代语境下全面研究和分析大学生现状，是培养学生成才的前提条件，对当代高校开展针对性教育具有十分重要的现实作用。
关键词：
后现代 思想 知识 生活
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张玮
后现代主义的建设性向度倡导创造性,鼓励多元的思维方式,尊重差异和个性,推崇理 解和对话,这对于认识和把握新形势下我国研究生德育的发展取向,改进当前研究生德育中存在的 一些问题有一定的启示。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王静 赵继忠
女性人才是我国人才资源的重要组成部分,更是一个充满无限潜力的巨大群体。运用后现代主义的视角,进行女性成才教育课程的探索与实践,是一种全新的尝试。一、后现代主义的"多元性"与女性成才教育课程目标的确立后现代主义在课程目标取向上体现"多元化",强调课程目标不再是完全预定的、不可更改的,可以根据实际加以调整,其特征彰显出在构建
[期刊] 经济研究参考
[作者]
王岳龙 王旭
一、引言福利经济学普遍都把福利定义为人的满足感、幸福感或人的快乐,是人的一种主观感受,在本质上把福利、幸福和快乐视为同义词。福利作为人的一种的主观感受具有的不可比较性和不可测量性制约了福利经济学的运用与发展,使福利经济学长期不能真正列入主流经济学行列。本文认为幸福与快乐的本质是自由,如果一个人觉得他是幸福的,那么他必定是自由的,如果他觉得不幸福,那么他必定是不自由的。反之如果一个人觉得他是不自由的,那么他必定是不幸福的。由此福利的本质即
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王庭之
后现代主义是当代教育教学理论发展的重要哲学基础。后现代主义课程观具有动态性、开放性、内在自发性以及多元性等特征,它促进了我国职业教育课程新理念的形成,在职业教育课程开发理念上呈现出课程目标取向的多元化、课程模式的多元整合开放灵活化、课程开发主体的合作化以及课程结构的生态化等方面的转变。
关键词：
后现代主义 课程观 职业教育 课程开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭芳 刘勤
后现代主义体育教学观是后现代社会中的一种文化反思性理论,其基本概念已被广泛引入到当代体育教育的各个领域当中,因此,对我国现代高职院校的体育教学理论也产生了积极而深远的影响。本文试图从分析我国高职院校体育教师的职业素质现状出发,探讨在后现代主义教学观下,高职院校体育教师专业素质构建的内容和策略,为我国高职院校体育教师专业素质的提高提供有益的参考。
关键词：
后现代主义 高职院校 体育教师 专业素质
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
