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[期刊] 职业技术教育  [作者] 刘耀辉  
一、背景吉林交通职业技术学院从2007年开始,重点在校企合作方面进行探索和实践,思考如何解决实习实训过程中学校热、企业冷,如何调动企业积极且长期合作的问题。学校认为,要从根本上解决这个问题,指导思想就是寻求双方共同利益,通过合作实现双方共赢和发展。而建立长期、牢固、有效的校企合作关系,实行集团化办学是实现这一目标的重要举措。2008年在教育部提出高职院校创新办学模
[期刊] 职业技术教育  [作者] 程宇  
2014年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出了"推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享",有力推动了高职院校共享型实训基地建设的发展,但如何使实训基地适应区域经济发展要求,面向社会开放,实现区域资源共享,特别是建立深入持续有效的运行机制,还需深入研究与实践。与此同时,为适应我国经济转型发展以及行业产业结构优化升级要求,2015年教育部等三部委印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,引导转型院校将主要任务放在培养大量应用型
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 张静  
本文以宁夏工商职业技术学院为例,针对高职院校在校企合作体制机制改革创新中存在的热点与难点问题,从校企合作体制、机制及共同体内涵建设三个层面探索实践了西部经济欠发达地区、民族地区高职学院办学体制机制改革创新之路。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 赵居礼  刘向红  贺天柱  
针对高职院校校企合作体制机制改革的热点和难点问题,以陕西工业职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作方面体制机制创新的思路,分析了七项新举措。
[期刊] 教育与职业  [作者] 许曙青  
当前,校企合作体制创新已经成为职业教育的热点话题。如何推进职业教育校企合作的广度和深度,增强职业教育服务地方经济的功能,推进职业教育校企合作法规建设无疑是当前体制创新的重要任务。为了进一步完善校企合作创新体制,改善当前校企合作存在的不足,笔者依托江苏地质职业教育集团开展试点调查,进行了职业教育校企合作创新体制的问卷调查,总计发放调查问卷1500份,回收有效问卷1449份,有效率97%。为了确保调查的科学性和准确性,笔者在调查过程中根据调查对象的不同身份、不同专业、不同性别及不同学历层次,采用了分层调查法以及非随机配额抽样法。调研发现,目前职业教育校企合作呈现出良好的发展状态,取得了一定的...
[期刊] 职业技术教育  [作者] 周晶  
校企合作是职业教育人才培养的必然要求。陕西职业技术学院在校企合作办学实践中建立理事会主导、系部与企业共同实施、行业协会等广泛参与的管理体制,构建"过程共管、基地共建、人才互聘、信息与成果共享"的校企合作长效机制,提高了人才培养质量。"过程共管、人才共育"机制。调整内部机构和管理职能,在二级院系设立校企合作工作指导委员会,在重点专业设立校企合作工作小组,完善合作育人的管理组织。制定完善学校《校企合作工作管理
[期刊] 中国成人教育  [作者] 黄志纯  许士群  
实行校企合作,大力推行工学结合,改革人才培养模式是高职院校培养技能型人才的必由之路。盐城纺织职业技术学院通过构建工学结合三级平台,创新校企合作长效机制的探索与实践,实现了互惠多赢的效果。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 周桂瑾  
文章结合无锡职业技术学院的校企合作模式和机制创新,从理论和实践上分析了如何将高职院校的人才培养与行业、企业和社会的可持续发展紧密结合,形成校企合作的长效机制。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王平  
南京交通职业技术学院创办于1953年,是一所主要培养交通运输专门人才的高等职业院校。学院以立德树人为根本,以提升质量为核心,秉承"知行合一明德致远"的校训,坚持"立足交通、以人为本、开放办学"的办学理念,不断改革创新,围绕现代交通产业链,构建专业建设平台,校企互动、工学结合,深化教育教学改革,形成了鲜明的"依托交通、服务交通"的办学特色。构建现代职教体系系统培养职业人才构建现代职业教育体系,是当前教育工作特别是职业教育工作的一项战略目标和重要任务。南京交通职业技术学院加强现代职业教育体系理论与实践研究,超前谋划,按照"适应需求、有机衔接、多元立交"的现代职教体系建设要求,积极探索服务"大...
[期刊] 中国高教研究  [作者]
浙江建设职业技术学院依托国家骨干院校建设,在"建设行业促进学院发展理事会-建设职教集团-系部校企合作部"的校企合作运行组织架构下,积极探索实践校企合作体制机制创新,形成"政府引导、三层架构、一体多元、开放融通"的新格局。一、政府引导促保障学院是浙江省建设厅下属的全省唯一一所公办建设类全日制高等职业院校,2010年被列为国家骨干高等职业院校立项建设单位,2012年正式确定为浙江省示范性高职院校。为全面实施浙江省建设行业人才发展战略,2013年5月成立"浙江省建设行业
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 郭健  
校企合作是一个牵涉多方的庞杂系统,个别项目、表面形式的合作是不能解决根本问题的。本文对柳州铁道职业技术学院聚集全方位学院发展合力,推进深层次校企合作,开展大力度工学结合改革,精心开展多模式、深层次、全方位、立体式的校企合作,进行了探索。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 程宇  
杭州职业技术学院引入区域主导企业建设"校企共同体",冠名成立友嘉机电、金都管理、达利女装、临江管理、新通国际、青年汽车、普达海动漫艺术等七个新型二级学院,实现校企深度融合。建立"管理共同体领导机制"。按照企业出任理事长校方任副理事长、企业人数多于校方(一般是4∶3)的原则安排理事会人员,保证企业对共同体的"主体发言权"和责任担当。二级学院院长、副院长由校企双方协商交叉选派,部分学院院长由企业总经理兼任。实行"师资共同体互补机制"。各学院聘请企业工程师、技术人员为学院兼职教师,企业
[期刊] 职教论坛  [作者] 邓泄瑶  
建立深度融合的校企合作办学长效机制是新形势下高职院校内涵建设、实现可持续发展的根本保证。文章以重庆水利电力职业技术学院"行校企"合作办学体制机制创新为例,探索行业主管高职院校校企"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的创新之路。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 卢西宁  刘磊  
构建多层次、有活力的校企合作体制机制,促进校企合作良好有序进行,需要破除相关体制机制障碍。广西水利电力职业技术学院通过加强与政府部门合作、依托职教集团、打造校企合作示范项目、加强互利机制建设等措施,推进了校企间深度合作。
[期刊] 教育与职业  [作者] 牛倩  
近年来,作为贵州省内唯一一所国家师范性高职院校,贵州交通职业技术学院立足交通特色,秉承"知行合一、德技双馨"的育人理念,面向市场、瞄准企业、依托社会、融入行业,形成了"工学交替、工学融合"的人才培养模式,建成了"教育部重点建设职业教育师资培养培训基地""贵州交通技能人才基地"等,在人才培养和人才发展方面取得了突出成绩,深受社会各界好评,先后被评为"全国职业教育先进单位""全国交通职业教育先进单位"。提升正能量文化促发展开展素质拓展教育课程为深入贯彻"素质拓展教育课程",学院制定了相应的
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