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[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘在洲 胡成功
合并高校中的农科教育虽面临许多发展机遇,但也面临诸多严峻挑战。在多科性大学或综合性大学中,农科教育的发展,一是需要办学者加深对农科教育的认识,采取倾斜政策,加大扶持力度,改善农业学科生存和发展的条件,二是要建立有利于农科教育综合化的内部组织构架,推进农业学科及其课程的综合化,从而促进农科教育持续健康发展。
关键词：
合并高校 农科教育
[期刊] 教育科学
[作者]
张秀红
农业是国民经济的基础。农村教育直接关系着我国农业的发展和广大农民的命运。在党的“科技教育兴农”的思想指导下,“七五”期间全国有500个县的1500个镇、乡实施燎原计划,进行农村教育改革。到目前,实施燎原计划的县和乡分别达到955个和3942个,涉及农村人口达两亿人,实施项目一万多项,新增产值13.78亿元。燎原计划是进行农村教育改革,促进农业发展的一项具有深远历史意义的工程。燎原计划的实施,改变了我国农村单一普教的状态,开始形成了普教、职教及成人教育的统筹机制;
[期刊] 教育科学
[作者]
黄逸
农科教结合,就是以发展农村经济为中心,把区域性的教育发展规划纳入当地的社会经济发展规划,把人才培养体系和科技推广体系结合起来,在政府统筹协调下,使农业,科技、教育等多部门的人力、物力、财力得到综合利用,合理配置,发挥人才培养、科技开发和经济发展的最佳效益,实现农业和农村经济的全面振兴。农科教结合,既是途径,也是目标,目的在于使农、科、教等部门更紧密地配合,以形成合力,提高效益。
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
罗晓奎
农科教结合是实现农业现代化的一个重要途径,选准其结合“点”,使三者良性互动,是提高农科教整体效益的关键。本文从商品经济学观出发,详细阐述了围绕振兴农业和农村经济选准农科教结合“点”所需着力选准和解决的问题,提出了把科技转化为生产力的途径、措施和方法。
[期刊] 农业经济问题
[作者]
陈才明
中共中央《关于进一步加强农业和农村工作的决定》明确指出,推进农业现代化,必须坚持科技、教育兴农的发展战略。在党的十四大报告中,江泽民同志又进一步强调,农业是国民经济的基础,必须坚持依靠科技、教育兴农的战略方针。党中央的决定,深刻阐述了坚持依靠科技、教育兴农的重要性和必要性,对于深化农村改革,建立农村市场经济新机制,促进农村商品经济的大发展,实现农业现代化,有着十分重要的现实意义和深远的历史意义。本文试从分析解剖农科教统筹结合中存在的主要问题及其产生的主要根源入手,就当前发展农村教育,特别是农村职业技术教育谈点粗浅的看法。
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄文勇 黄大乾
推进高等农业院校教育教学改革,创新人才培养模式,开展合作培养、协同培养,是社会经济发展和高等农业教育教学质量提升的必然。文章介绍了农科教合作人才培养的背景,提出了农科教合作人才培养的思路与目标,阐述了开展农科教人才培养的措施和途径。
关键词：
农科教合作 人才培养 基地建设
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
章喜为
实施农科教结合是马克思主义生产力理论的具体运用，各地应努力探讨适合当地条件、有自身特色的农教结合模式；农业科研、科技推广和农业教育部门要以马克思理论为指导，在市场经济条件下，明确自身所肩负的社会责任，增强为农服务意识，在服务他人之时求得自身发展，真正使农科教有机结合，推动农业、农村经济乃至国民经济持续发展。
关键词：
农科教,社会科学,农村经济
[期刊] 农业经济问题
[作者]
王彰奇 冯凤菊
[期刊] 中国农村经济
[作者]
戚和平
由于历史的原因,山区经济和教育、科技、文化等事业的发展,与发达地区存在着较大的差距。为了尽快改变这种状况,湖南怀化地区从1987年以来,积极探索实行农科教结合,推进农村职业技术教育面向市场、服务市场的新路子,有力地促进了山区综合开发和农村经济发展。 一、围绕建立农村市场经济的目标 加强农村职业技术教育的宏观管理 为了推进农村职业技术教育与农村市场经济的“接轨”,怀化地区在强化宏观管理上,着重从以下三方面进行突破。
[期刊] 农业技术经济
[作者]
陈世昌
指出政出多门、各自为战及传统观点和本位主义是当前农科教结合的难点。建立政府统筹优化机制和实行有力的配套措施是解决问题的对策。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
信乃诠 ,司洪文
1978年以来,全国各地在“经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向经济建设”的方针指导下,在加强农业科学研究,大力推广应用科技成果,建立农村技术服务体系和加强人才教育培训工作的同时,摸索出了一套将科研、教育、推广紧密结合的新方法,形成了各具特色的农科教结合新体系,为促进我国农业科技、教育和生产的发展,做出了积极的贡献。一、农科教结合的组织形式与模式农科教三结合,是在农业科研、教育、推广“三农”协作的基础上发展和逐步形成的。它既是农村经济体制改革、科技体制改革和教育体制改革的综合产物,又是农科教“三个三结合”的具体体现。
[期刊] 教育研究
[作者]
陆跃锋
论农科教结合的系统机制陆跃锋所谓农科教结合，从现代系统科学的观点来看，就是农村经济、科技和教育这一社会系统中各子系统及其要素围绕着依靠科技进步和提高劳动者素质来发展农村经济这一系统目标，紧密联系，协调发展，使其结构不断优化，从而形成并发挥出整体优势的...
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李勇军 杨德利 任光超
为了改变扩招后高等农科教育从外延上得到迅速发展但内涵缺失的问题,需要从供给侧改革的角度思考高等农科教育未来的发展。我国高等农科教育目前最主要的问题是有效供给不足导致的结构性过剩,具体表现为:有效的专业供给不足、有效的教育供给不足、有效的人才供给不足。建议从优化院校布局、调整专业设置、丰富培养模式、调整生源结构、突出专业特色、加强实验实践教学、提高办学效益、激活创新潜能等方面进行供给侧改革。
[期刊] 农业技术经济
[作者]
刘永寿
湖南怀化地区结合山区经济开发,探索推行农科教统筹结合机制。本文介绍农科教结合的经验、办法。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈飞
技术本科教育的发展存在体制归属不清、体系衔接不顺、分类管理不实、社会协作不力等问题。这些问题源自于技术本科教育的快速发展与非正式制度变迁滞后、技术本科教育的传统化与企业实际需求的矛盾等。为改变这种状况,建议打通体制通道,对技术本科教育实施实施分类管理;建立高职、技术本科、专业学位研究生联动发展机制;对接中小城市、中小企业需求,建立合作长效机制。
关键词：
技术本科教育 新建本科院校
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