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[期刊] 教育与职业
[作者]
张艳花
立足于合并与扩招背景下民办高校发展现状，发现民办高校存在教育质量监控体系不完善、管理制度落实不力、师资队伍有待优化、基础设施落后等问题。民办高校的教育质量管理改革，必须从理念引领、优化管理、重视师资等角度出发，强化政策扶持与引导，加大政府的投入与监管力度；规范教育质量监控体系建设，加强制度落实；改善民办高校师资待遇，多角度优化教师队伍；结合学生水平调整课程设置，因材施教。
关键词：
民办高校 教育质量 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙力
简单介绍了合并和扩招的背景,通过分析合并和扩招背景下职业院校教育的实际情况,发展职业院校存在教学管理思想不统一、教学质量监控系统不健全、教学设施落后以及师资力量不足等问题。为了解决上述问题,职业院校需要立足现实,通过统一教育思想,创建完善的监控系统,增加财力和物力投入,健全教学人才队伍,加强实验室、实习基地建设,健全学分制和分层次教学制度,积极响应国家"百万扩招"政策,提高教育教学质量的同时,为更多人提供接受高质量高等教育的机会。
关键词：
合并和扩招 职业院校 教育质量 质量管理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭广军 李树生
高职扩招是我国政府扩大就业和提高保障与改善民生水平,深化在职与职后人才培养模式改革的重大举措。系统协调推进在职与职后高职教育供给结构与质量改革路径是:建立健全政府牵头,政府部门、高职院校、行业企业共同参与的高职扩招联席会议制度;建立健全面向在职与职后高职教育的高职招生制度,探索"申请审核注册入学"改革试点;建立健全面向在职与职后高职教育的"招工-招生-培养-就业"一体化学徒制人才培养体系;建立健全面向在职与职后高职教育的产教融合、校企合作、工学结合的多元协同培养体系;建立健全面向在职与职后高职教育的立德树人、学生中心、服务发展的高职教育思想体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王世斌
完善内部治理结构是民办高校在我国高等教育"双一流"建设深化时期的重要任务。完善内部治理结构,对于民办高校建立现代大学制度、提高自身的治理现代化水平乃至实现整个高等教育体系的科学健康发展都具有十分重要的意义。在多元治理主体参与的格局下,民办高校的内部治理结构改革在超脱于行政化、企业化的模仿和商业化的风险规避之后,力求突破人治之困境,以科学的治理理念和大学精神为导向,以理性和法制为基础,以制度建设的科学化、民主化、法治化为突破口,赋予内部治理结构以科学的权力分配和稳定的行动逻辑,大力加强内涵建设,提高教育质量,充分发挥服务经济社会的功能,努力实现内部治理的科学化、法制化、民主化,使民办高校治理实践迈向法治、善治的康庄大道。
关键词：
民办高校 内部治理结构 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑亚莉 米高磊
面对百万扩招的新挑战,面对"办好人民满意的教育"的本质诉求,推动高等职业教育质量发展成为破题之策。未雨绸缪、防微杜渐,系统识别、控制高等职业教育质量风险成为实现质量发展的解题之法。基于外部风险、内部风险、意外风险3个维度,分析百万扩招后人才培养实际结果与预期结果之间差异可能性的产生原因,提出通过完善现代职教体系、全面深化产教融合、落实立德树人根本任务、铸造"质""量"双优的教师队伍、推动教学模式改革、构建内外融合的质量体系、健全多层次保障体系、推进多元化院校治理等策略,推动高等职业教育质量发展。
关键词：
高等职业教育 扩招 质量风险 质量发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
戴嘉宝 柯力
作者在论述高校扩招是我国社会经济发展的必然要求的同时 ,指出了扩招后存在的一系列问题 ,并提出了解决这些问题的若干对策。
关键词：
高校 扩招 教育质量
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆燕飞 陈嵩
高职百万扩招自然会引发对资源供给问题的思考。事实上,在本世纪初,我国高职已经历了第一轮大发展,当时也的确面临短时期内资源供给不足的严峻挑战。而本轮扩招,也面临来自供给数量、结构、师资和均衡性等方面的挑战。但与上一轮高职规模扩张不同的是,这一轮扩招的生源结构发生了较大变化,同时各种教育教学的改革实践和试点工作已全面展开,并已积累起一定的经验,因此可以通过整合多种教育资源,改革招生、人才培养及评价模式,提升师资供给质量,改革地区间、校际间资源分配方式等多种举措,实现扩招后资源短缺的"软着落"。
关键词：
高等职业教育 扩招 供给侧改革 实践路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
张恩广 王开香 刘晓亮
全面推进乡村振兴,人才振兴是关键。高职百万扩招是新型职业农民学历教育提升的重大工程,是着眼于"三农"人才队伍短缺而提出的重大举措。当前涉农高职院校新型职业农民学历教育面临着农业人才需求与供给错配、个性需求与专业供给矛盾的凸显、传统教学模式存在适应性偏差以及师资与教学资源的匮乏等现实问题。基于此,本文提出从新型职业农民求学诉求和产业需求出发,创新人才培养模式,坚守以产定需;创新教学模式,坚持分类培养;创新评价机制,坚持成果导向,建立适切性弹性学制制度,引领院校教学管理全方位变革。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘翠兰 征艳珂
以山东省５所民办高校专任教师作为研究对象，进行问卷调查，在统计分析的基础上，构建了职业教育背景下民办高校教师能力评价模型，认为教师能力评价主要可以从教学能力、专业实践能力、教师发展能力３个方面进行考量，对评价要素在考核评价中的作用和重要程度分别进行了分析；建议民办高校在设计评价体系时，应科学设计各项教师能力构成要素的权重，注重对教师专业实践能力、社会服务能力和教学改革能力的考核评价。
关键词：
教师能力 评价模型 评价要素
[期刊] 职教论坛
[作者]
王琴 马庆发
高职扩招标志着我国职业教育发展的重心转向高等职业教育,职业教育发展进入了新时代。为确保扩招后高职技术技能人才培养质量,基于扩招后面临生源多元化和高职院校多类型的新形态,借鉴国际职业教育的发展经验,审视国内高职教育的"实然",提出从以下几个方面变革高职教育教学制度:实施完全学分制和先前学习认定制度;借力人工智能,开发职业教育慕课,建立线上线下混合学习制度;联合企业协同育人,落实1+X证书制度;实行分类培养,设置灵活的课程体系;建立"宽进严出"制度,确保"质量型"扩招,维护高职院校的声誉。
关键词：
扩招 高等职业教育 教学制度 变革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
石邦宏 戴霞
民办高校是利用非政府资本和市场机制培养高级人才的公益性机构,其教育质量表现为民办高等教育服务和民办高校毕业生满足要求的程度。非政府资本的逐利性、高等教育的准人限制以及高等教育供给远远低于高等教育需求的现状,导致民办高校质量自律的动力严重不足。这就要求民办高校的质量监管更多地依靠以政府监管为主的他律机制,这种他律机制还要通过制度、技术与方法的全面建设来确保监管产生实效。一、我国民办高校教育质量管理中的突出问题民办高校是我国高等教育的重要办学主体,其质
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭宗庆 周香
高校扩招给广大教师带来了职业心理上的压力和冲击。教师角色冲突、职业发展、学校科研评价、教学任务繁重、教育对象复杂性等因素是教师主要的压力源。据此文章提出了以下对策和建议:坚持以人为本思想,建设高校师资队伍;提高教师业务水平,增强职业竞争能力;开展心理健康教育,提高教师心理素养;鼓励教师完善自我,积极适应环境变化。
关键词：
扩招 高校教师 职业压力
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
李莹 王琦
本文借鉴机会不公平的“环境-努力”二元分析框架，从可及性、公平性与公平的可及性三个维度量化研究高等教育的城乡差异，并采用不同的分解方法探析背后的成因与机制。研究发现：扩招导致城乡内部高等教育可及性、公平性与公平的可及性不同程度地提高，其中城镇的变动幅度更大，扩招带来的利好更多地被城镇群体捕获，从而进一步拉大了城乡之间的可及性与公平性差距。进一步分析发现，城乡户籍导致的高等教育机会不公平并没有随着扩招的持续出现明显减弱。城乡公平的可及性差异中，扩招带来的规模效应占首位，机会公平改善带来的均等效应次之，环境因素本身的差异带来的结构作用较小则限制了农村居民公平可及性这一综合指标的改善。
[期刊] 特区经济
[作者]
林秀水 邓惠 周志勇
民办高校内部机构设置受到宏观经济、社会结构的影响，通过社会制度结构中的各个政治或者利益集团与行为者之间的相互博弈，最终实现调整变迁。党和国家力推简政放权、放管结合、优化服务，教育部等部委提出高校可根据办学实际需要，自主确定内设机构的设置和人员配备。在高等教育高质量发展的驱动下，民办应用型地方院校应该适时而为不断进行管理体制创新，增强适应环境、融入环境和创建环境的勇气与能力。本文针对当前民办院校管理机构普遍存在机构臃肿、效率低、协调难，行政化、形式化等问题，以“解剖麻雀”的研究视角，深入调研了X学院的机构设置历史与现状，论证了其第四机构改革的必要性和可能性，设计了以“大部制”与“校院两级管理”相结合的方式推进X学院机构改革的实施方案，最后盘点改革后取得的初步成效以及展望亟待改进的配套措施。
关键词：
简政放权 大部制 民办高校 机构改革
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