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[期刊] 求索  [作者] 程秀建  
契约不可避免需要解释,但现行合同解释多趋向于形而上的表达,导致实务操作中往往脱离解释规则从而呈现感性的状态。诚信原则作为合同解释的重要规则,有助于克服这种困境。从价值上看其具有行为指导规则的伦理性,具备法的一般条款的法源性,且可作为裁判规则具有衡平性。从功能上看诚信原则贯穿合同解释始终,统领具体规则,在具体解释方法不能时可即时介入,又能够协调各解释方法间的冲突。其作为主观概念,因符合合同的实现之高度"均衡性"要求,而兼采"善意人"及"理性人"的标准。诚信原则于合同解释之适用,不拘泥于文意,探求当事人的真实意图,并要求超越文意,实现当事人的利益平衡。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 许源源  
认为MPA教育的教育目标、办学思路、课程设计和教学管理中既展示了价值理性,也包含有工具理性,但在实际运行过程中,MPA教育的工具理性显得更为突出,这导致了一系列问题的出现。提出有必要以价值理性为主导,以工具理性为载体,重构MPA教育,使之全面发展。
[期刊] 征信  [作者] 祝成慧  
诚信原则本是私法中的"帝王条款",随着公私法的交融,作为公法之一的税法不可避免地引入诚信原则。它既是对税收法定原则的有益和必要补充,又是对纳税人信赖利益进行法律保护的需要。不仅要求纳税义务人诚实依法纳税,而且要求行政机关在征税过程中要依法善意行使权利,保障实现行政相对人的合法权益和合理预期。
[期刊] 开放教育研究  [作者] 张立新  来钇汝  秦丹  
人工智能技术在各领域展现出巨大的实践价值与发展前景,在教育领域却遭遇了巨大阻力,其根源在于当前智能教育领域工具理性和价值理性之间的冲突与博弈。智能教育的工具理性和价值理性之间是辩证统一的矛盾关系,并非不可调和,而是可以通过辩证的方法实现协同统一。智能教育应坚守“培育学生生命自觉”的使命,禁止用技术“神话”催生教育焦虑,尊重教师工作的创造性,防止技术凌驾于教师“主体”之上并把技术的工具属性强行赋予教师。
[期刊] 审计与经济研究  [作者] 车宣呈  
通过对数豆者(会计人)的经济人属性分析,用主流经济学理论对数豆者诚信问题给予了解释,又以经济学眼光站在会计人角度分析了诚信的成本与收益,并结合成本与收益模型针对当前存在的诚信问题提出了相应的对策。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 张永红  
美国高校中普遍存在着学生学术不诚信的现象,对此,学者们从不同的角度做了理论解释。总的看来,它受个人道德发展水平、个体特征和环境等多方面因素的影响。美国高校从这些方面着手寻找治理对策,在创造良好的学术环境、纠正学生学术不诚信行为方面积累了宝贵的经验,对我国高校的诚信教育具有一定的借鉴意义。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 张鹏超  
教育的本质是通过工具理性与价值理性的融合提高人的素质。工具理性和价值理性在内涵上互通、互补,在功能上互动,两者统一于高职教育的全过程,共同推进高职院校素质教育。工具理性与价值理性的融合路径主要是:将价值理性科学地融入专业教育,整合工具理性和价值理性融合的课程内容,搭建工具理性和价值理性融合的实践平台。
[期刊] 保险研究  [作者] 杨伟民  周平  
保险的最大诚信原则和近因原则○杨伟民周平一、有关最大诚信原则的法律规定和要求作为现代保险的基本原则之一,最大诚信(UtmostGoodFaith)原则最早起源于海上保险。该原则在英国《1906年海上保险法》中得到了确立。该法第17条规定:“海上保险是...
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 郑策  
本文简要分析了人员流动中存在的诚信问题及负面影响 ,提出以合同为基础 ,实行全面合同管理 ,建立诚信的平台 ,强调进行诚信方面的教育。
[期刊] 对外经贸实务  [作者] 施应玲  庞南生  
诚实信用原则为市场经济活动的道德准则,它要求市场经济活动的参与者在行使权利和履行义务时,应当遵循诚实的道德标准,在不损害他人利益和社会公益的前提下,追求个人的利益。《联合国国际货物销售合同公约》(下简称《公约》)在第一部分第二章总则第7条第1款明确指出:在对本公约解释时,应考虑到本公约的国际性质和促进其统一以及在国际贸易上遵守诚实信用
[期刊] 华东经济管理  [作者] 张旭霞  
最大诚信原则是保险合同的基本原则之一 ,是保险合同生效的必要条件。在保险实务的运用中 ,最大诚信原则主要强调保险合同当事人双方的如实告知和说明义务 ,并以法律条文加以明确规定 ,但对不可抗辩条款中的健康状况不如实告知却没有规定 ,从而引发了保险合同纠纷 ,应对保险法不断健全和完善。
[期刊] 征信  [作者] 张德力  
因为保险合同具有不同于一般合同的特殊性,最大诚信原则成为保险法律制度最基本的原则。由于我国《保险法》没有明确体现这一原则,导致在法律实践中出现大量与之相关的纠纷与诉讼,这不仅损害了保险合同当事人的利益,而且严重影响和制约了我国保险业的健康发展,也不适应我国诚信建设的实际情况。所以,我国《保险法》中应当明确规定最大诚信原则,并明确违背最大诚信原则的法律责任。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 马从兵  
在学理层面上,资助育人的工具理性和价值理性的应然状态是和谐统合、功能互补。然而,在实践中,由于价值理性的式微,工具理性的僭越和蔓延,而导致工具理性和价值理性冲突和分裂,致使资助育人低效。做好资助育人工作的关键在于处理好制度规范与人文关怀、资助形式与内容、资助与德育的关系,使工具理性和价值理性回归正位,实现两种理性力量的平衡、融合。
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