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[期刊] 全球教育展望
[作者]
倪静君
[期刊] 职教论坛
[作者]
万小青
从项目化教学的概念和实践出发,提出了"项目化教学是否适合高职英语教学值得商榷"的观点,指出英语课程项目化教学要成为适应目前高职教育培养目标的课程模式,至少有两个瓶颈:其一是所谓"项目来源",其二是如何处理项目内容与英语文化教育之间的关系。主张"在合作学习规律中探索英语项目化教学新思维"。
关键词：
合作学习 规律 项目化 英语教学
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
丁金淑
文章主要采用个案研究的方法，对一堂具有代表性的大学英语综合课进行了多模态话语分析，重点探讨了教师话语、教师的身体行为、ＰＰＴ教学课件和课堂布局中的多种模态及其特点与作用。研究结果表明，教师应善于运用这些多模态的交际资源，以更好地组织课堂教学。
关键词：
多模态话语分析 外语课堂 课堂话语
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭玲
文章将合作学习教学模式应用在"电子商务概论"课程的教学中,学生结合自身专业背景知识,自行组建项目团队,以团队目标为导向,在完成团队任务的过程中得到锻炼。该教学模式通过学生选择与"电子商务概论"课程和其专业相关的问题作为团队项目的主题,可以充分调动学生的前认知和积极性,能在一定程度上解决"电子商务概论"这类课程因教学对象涉及专业背景广、基础知识水平不一致、实践性与综合性强使得课程设计难等问题。
关键词：
教学模式 合作学习 项目团队
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘桃梅
作为一种新兴的教学思想和教学策略,合作学习受到越来越多的关注。文章分析了高职院校大学英语教学现状,对大学英语课堂教学中引入合作学习教学策略进行了探讨和研究。
关键词：
合作学习 课堂教学 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张筱茜
高职教育的目标是培养高素质劳动者和技能型人才,信息化与高等职业教育教学改革密切相关。随着互联网在教育中影响的逐步扩大,教育信息化程度不断提升,给高职教育教学和管理带来了新的思路和方式。本文立足教学实践,从合作学习视角探讨信息化背景下如何推进高职课堂教学改革,提出深化合作学习的教学目标、精准把握适宜开展合作学习的教学内容、教学设计要具有适切性和时代感、有意识地培养学生分析信息的能力等建议。
关键词：
信息化 高职课堂 合作学习
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张娟娟 陈旭远 范会敏 毛清芸
2001年启动的新课改是近年来教育领域的重大变革，20年过去了，对其成效进行回顾和分析对后续深化课程改革具有重要意义。由于课堂教学的变革与课堂话语密不可分，因此本研究通过纵向比较D小学新课改前后30年课堂话语的变化，以“滴水折射世界”的视角，来探讨这次课程变革在课堂层面产生的具体影响。研究首先借鉴会话分析理论的转录方法对D小学新课改前后30个教学视频里的多维信息进行了转录，建成了20多万字的小型语料库；其次通过对语料进行逐句编码和统计，分析了课堂话语在序列结构、话轮交接机制、解释权威、交流基调四个方面的变化。
关键词：
课堂话语 话语分析 新课程改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吕游
针对高职学生英语学习中存在的兴趣不高、缺少锻炼英语交际能力机会等问题,可以将合作学习中的拼图阅读策略、共同学习策略应用于高职英语课堂教学中的任务设计。在学习策略实施过程中,需要教师引导和监督整个合作学习过程。同时,对于不同的合作学习策略,需要使用不同的合理、有效的评价机制,侧重对学生所表现出的情感、态度、能力以及语言表达、发展潜能等作出全面的评价。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
费勤华 仲建维
那是2003年3月8日上午,我和往常一样来到一(1)班教室上课。刚走进教室的门,还没走到讲台前,忽然有个小朋友从座位上站了起来,用响亮的声音对我说:"Miss Fei,今天是三八妇女节,我祝你妇女节快乐!"我着实一楞,还没等我回过神来,又有几位小朋友站起来说:"Miss Fei,祝你妇女节快乐!""MissFei,祝你节日快乐!"……哦,我这才想起今天是三八
[期刊] 开放教育研究
[作者]
缪静敏 罗淑芳 汪琼
近年来,慕课进入平稳发展阶段,改进教学设计以丰富学习者学习体验逐渐成为发展的重点。其中,慕课在生生互动方面的不足受到越来越多的关注。不少课程实践者与研究人员开始尝试拓展慕课生生互动的方式。在此背景下,某教师专业发展慕课尝试组织在线合作学习活动,希望以此促进学习者之间的交流。课程团队征集了52位学员志愿者,将其分成9组,每组5至7人。活动共持续六周,参与者通过小组QQ群自发组织课程作业的讨论,为彼此提供改进建议。活动结束后,研究人员通过问卷(24份有效问卷)与半结构访谈(9位被访者),调查了参与者的在线合作
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘升
以翻转学习理念及建构主义理论为指导,结合英语语法课的特点,提出英语专业语法课合作研讨式教学模式及其自主探究、个人展示、小组讨论、集体答辩、集体点评和反思总结六步模块,合作研讨式教学模式具有提高大学生英语语法学习兴趣、培养自主学习能力及运用语法知识解释语言现象的能力、增强语法意识等方面的教学效果,以及该模式所体现的"自主—协作"的学习环境创建、以大学生为中心的多方互动、在语篇语境中感知语法规则、"主导-主体"相结合和知识的三次建构过程共五大优势,以期为改变英语语法课枯燥难上的现状提供借鉴,为翻转学习大学英语
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶宁
文章将合作学习引入到"小学数学教学法"的课程学习中,探究了理论知识学习、教学技能掌握学习和教学专题研究三方面的合作学习模式,从模式构建的指导思想和模式步骤上加以阐述,旨在使小学职前教师的培养工作与小学基础教育改革发展有效衔接。
关键词：
“小学数学教学法” 合作学习模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈筱华
课堂练习设计就是根据教学目标、教学内容和学生实际,精心地选择安排和创造性地设计出有目的、有层次、而又精练的练习。本文认为,为了让练习更为有效,在练习设计时,教师可以在练习的容量、时间与形式上下功夫。
关键词：
练习设计 容量 时间 形式
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