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年份: 2024(8782); 2023(12755); 2022(10982); 2021(10764); 2020(8613); 2019(20472); 2018(20663); 2017(37785); 2016(21503); 2015(24390); 2014(24908); 2013(23557); 2012(21471); 2011(19509); 2010(19729); 2009(17431); 2008(16968); 2007(14691); 2006(12950); 2005(11515)

作者: 王(58567); 张(48403); 李(48184); 刘(46019); 陈(30963); 杨(23223); 晓(22042); 赵(19047); 周(18674); 华(17448); 吴(16661); 文(16201); 林(15231); 明(15193); 伟(15113); 志(14833); 丽(14676); 孙(14432); 黄(13934); 徐(13853); 平(12196); 玉(12017); 军(11575); 朱(11136); 红(10982); 建(10841); 郭(10839); 胡(10681); 春(9738); 云(9521)

学科: 济(74155); 经济(74029); 管理(56065); 业(50720); 企(43217); 企业(43217); 方法(34418); 数学(28835); 数学方法(28404); 中国(24999); 教育(23531); 学(20099); 农(19956); 理论(19261); 财(18669); 业经(17366); 地方(15178); 制(14557); 农业(13140); 和(13051); 技术(12960); 贸(12733); 贸易(12725); 易(12293); 教学(12107); 环境(11273); 务(11169); 财务(11099); 财务管理(11077); 银(11019)

机构: 大学(296318); 学院(289805); 管理(110894); 济(103510); 经济(100797); 研究(97476); 理学(96285); 理学院(95111); 管理学(93330); 管理学院(92765); 中国(66575); 京(64568); 科学(60738); 财(48918); 范(48429); 所(48210); 师范(48068); 研究所(44107); 中心(43345); 江(42942); 北京(41687); 业大(41351); 农(41286); 教育(39645); 师范大学(39466); 财经(39033); 院(35615); 经(35438); 州(35376); 技术(35157)

基金: 项目(198345); 科学(155916); 研究(153059); 基金(139409); 家(120031); 国家(118879); 科学基金(101504); 社会(91938); 社会科(86579); 社会科学(86560); 省(78440); 教育(77239); 基金项目(73774); 划(67764); 编号(65581); 自然(64731); 自然科(63119); 自然科学(63107); 自然科学基金(61959); 资助(56830); 成果(56168); 课题(47847); 重点(45485); 部(44854); 发(42197); 创(41381); 项目编号(40352); 年(39370); 教育部(39187); 大学(38362)

期刊: 济(113472); 经济(113472); 研究(92775); 教育(66363); 中国(63485); 学报(43991); 科学(40566); 管理(40528); 农(37081); 财(36017); 大学(34509); 学学(30779); 技术(30243); 农业(26219); 融(20581); 金融(20581); 财经(18746); 业经(17988); 图书(17649); 职业(17415); 经济研究(17013); 经(15896); 问题(14453); 理论(14115); 科技(13554); 业(13339); 坛(13313); 论坛(13313); 实践(13151); 践(13151)

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台湾技职教育的理论维度与实践研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 郭常斐

台湾技职教育经历了曲折的发展历程,逐渐形成了体系完备、结构合理、教学通畅、评鉴科学的新格局。这不仅得益于台湾地区对技职教育的重视,与之相对应的政策和法律方面的保障;也得益于台湾技职院校顺应高速发展的经济需要,不断调整定位,积极主动地与社会接轨。随着两岸交流的日益频繁,台湾技职教育的研究视域不断扩大,硕果累累,但也存在一些值得深入思考的问题,从技职教育的体系形成、课程设置、人才培养、评鉴特色四个方面进行分析,着力探讨台湾技职教育呈现的新趋向和特色,必将对大陆高等职业教育的发展有所裨益。

关键词：台湾技职教育体系研究课程设置人才培养评鉴特色

台湾地区技职教育研究生培养的制度设计、模式特征与实践启示——基于台北科技大学的个案研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 徐岚王馨然

台湾地区技职教育研究生培养秉持实务创新原则，重视高层次技能型人才对产业发展的推动作用。台北科技大学技术导向研究生人才培养模式具有四个特点：培养目标凸显行业需求与技术导向，课程设置兼顾实践实训与理论创新，产学合作依托多元主体和联合培养，评价考核强调成果应用与科技转化。台湾地区在技职教育研究生培养方面的经验对我国大陆地区职业教育发展具有重要的参考价值和借鉴意义：完善职业教育的顶层设计，明确职业教育的办学定位；强化职业教育研究生的培养特色，树立应用能力本位的培养理念；创新产学合作的培养模式，完善产学合作的配套保障措施；构建应用导向的评价体系，鼓励职业教育进行技术创新。

关键词：台湾地区技职教育研究生培养高层次技能型人才台北科技大学

台湾技职教育的历史回顾

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 张天津

关键词：教育品质台北科技大学台湾光复产学合作学习技能文凭制度台湾教育评鉴专科毕业生教育学者

试论台湾高等技职教育的特色

[期刊] 中国高教研究 [作者] 徐云松

台湾高等技职教育近30年来,经历了从规模扩张到质量提升,再到建立技职教育体系的发展过程,在职业教育理念、专业与课程整合、师资队伍与校园文化建设等领域已形成了较为成熟的经验。尤其在"全人教育"理念、学业评价体系和创新创意三方面,彰显了自身鲜明的特色与价值,对于推动大陆高职教育改革与发展具有现实指导意义。

关键词：高职教育全人教育学业评价创意教育

台湾地区技职教育校企合作模式研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 李瑜芳

文章阐述了台湾地区校企合作模式,将台湾地区60年来技职学校与企业之间的24种合作模式归为六大类,即顶岗实习模式、研究开发模式、配合教学模式、员工培训模式、创新育成模式和合作经营模式;分析了台湾地区校企合作模式随台湾地区经济发展状况和技职教育层次不同而发生变化的过程;剖析了台湾地区产学携手合作计划的运作机制,指出台湾地区校企合作具有明显的官、产、学合作特点,提出"校企合作要搞好,首先必须有政策法规的支撑和资金的支持,然后才是完善校企双方的合作机制,形成多元的校企合作模式,提高校企合作的效率"。

关键词：台湾地区技职教育校企合作模式建教合作产学合作

台湾技职教育、生涯教育及其对大陆的启示

[期刊] 教育与职业 [作者] 冯明汪亮

台湾技职教育具有体系完备、学制多元、务实致用、产学融通等特点;技职教育与生涯教育是相互交融、互为促进的,技职教育对生涯教育开展具有积极的影响;台湾技职教育与生涯教育的成功经验,为对大陆高校进行教育改革提供了有益的借鉴与启示。

关键词：技职教育生涯教育生涯辅导人员 “三明治” 台湾

战后台湾技职教育发展与变革

[期刊] 职教论坛 [作者]

华东师范大学2013届博士陈玟晔在其学位论文中,采用历史研究法、文献分析法与比较研究法,勾勒出了战后台湾技职教育的发展轨迹,分析了台湾技职教育发展面临的问题与成因,提出了相关的对策。战后台湾技职教育的发展与变革按照时间维度可以分为四个时期:1.战后台湾技职教育萌芽时期(1945-1960)。1945年战争结束后,百废待兴,为复苏经济,技职

关键词：教育发展台湾经济文献分析法学位论文比较研究法历史研究产学合作评鉴萌芽时期精致化

台湾技职教育发展历程的探析

[期刊] 职教论坛 [作者]

吕鑫祥在《机械职业教育》2010年第9期中撰文,对台湾技职教育的发展历程进行了探析。作者认为,台湾技职教育的发展主要体现在教学理念的持续发展、技职体系的不断完善两个方面。

关键词：教育发展历程吕鑫台湾经济地区教育人力结构初中教育学校数量中心型持续发展高中教育阶段

台湾技职教育通识课程的教学与趋势

[期刊] 职业技术教育 [作者] 陈冠英陈希宜

近年来,台湾地区"教育部"在制订各级技职院校课程标准时,依据课程标准皆有明确阐述通识教育的目标("教育部",2005),这对于技职院校通识中心的课程规划应有一清楚的发展方向。但就实际上访谈从事通识教育的教师、学生及相关文献中(陈舜田,2004)可发现,技职学校实施通识教育的具体成效,并未达到预期目标。部分学生视通识课程为营养学分,少部分教师及教育单位的行政人员对于通识教育核心价值亦有"知其然、而不知其所以然"之现象。因此,技职院校通识教育课程教学的落实,除了课程的改善与教学效果的提升外,亦涉及学校内外相关的学习资源与软硬件设施,上述因素皆会影响通识教育的教学成效。

关键词：通识课程教学效果课程规划营养学分行政人员台湾地区不知其所以然软硬件设施课程标准潜在课程

台湾技职教育发展及启示

[期刊] 职教论坛 [作者]

任聪敏在《高等工程教育研究》2015年第3期中撰文,梳理了台湾技职教育的发展历史,探析了台湾技职教育的发展现状,提出了台湾技职教育对大陆地区现代职业教育体系构建的启示。台湾技职教育的发展主要经历了以下五个时期:1.经济重建时期(战后1945年至1950年),设

关键词：重建时期教育发展现代教育体系准备功能教育规划终身教育服务导向阶段式人力资源教育转型

我国台湾地区技职教育历程与再造及其启示

[期刊] 职业技术教育 [作者] 朱璋龙

台湾技职教育历经了肇始、发展、完善和提升四个时期,每个时期的发展变革都与社会特别是经济发展对人才需求的变化密切相关,教育目标也跟随演进,为行业企业培养了技术人力,支持了台湾经济的发展与转型。21世纪以来,在遭遇少子化、经济全球化与产业升级等冲击,为应对多年来台湾技职教育自身积累的如升学主义、定位趋向模糊等问题,政府开始了技职教育的再造,即围绕培育毕业生的立即就业能力,在改善师生教学环境,强化产学实务连结等方面做文章,进一步提高人才培养质量,对大陆发展职业教育有较多启示。

关键词：台湾地区技职教育历程再造

台湾振兴技职教育:策略与启示

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张艳张宇

台湾技职教育造就了台湾经济的繁荣发展，但进入２１世纪后，台湾技职教育呈现出发展定位模糊、技职教育特色淡化及发展动力不足等问题，直接影响了台湾技职教育的国际声望和社会经济发展。为振兴技职教育，台湾＂教育部＂通过颁发政策，明确了技职教育改革方向；研制法律，彰显技职教育特色；革新系列制度，创新技职教育发展思路。当前，我国职业教育正处于改革发展的关键时期，台湾振兴技职教育的经验可为此提供借鉴，不仅要颁发全局性政策，完善职业教育法，同时也要不断推进职业教育的质量提升和内涵式发展。

关键词：台湾技职教育职业教育