- 年份
- 2024(7525)
- 2023(11238)
- 2022(9394)
- 2021(8736)
- 2020(6974)
- 2019(15647)
- 2018(15550)
- 2017(26588)
- 2016(15909)
- 2015(18278)
- 2014(18022)
- 2013(16404)
- 2012(15315)
- 2011(14032)
- 2010(14610)
- 2009(12916)
- 2008(12398)
- 2007(11284)
- 2006(10209)
- 2005(9343)
- 学科
- 济(52025)
- 经济(51975)
- 管理(34294)
- 业(31332)
- 中国(24745)
- 教育(23968)
- 企(23360)
- 企业(23360)
- 地方(18558)
- 农(17607)
- 理论(14982)
- 业经(13966)
- 教学(13474)
- 方法(13115)
- 发(12522)
- 农业(12115)
- 学(11974)
- 技术(10897)
- 数学(10388)
- 地方经济(10334)
- 数学方法(10154)
- 财(10069)
- 发展(9886)
- 展(9758)
- 银(9636)
- 银行(9617)
- 融(9574)
- 金融(9573)
- 贸(9505)
- 贸易(9494)
- 机构
- 学院(203913)
- 大学(202769)
- 研究(75954)
- 济(69265)
- 经济(67201)
- 管理(64727)
- 理学(53723)
- 理学院(52930)
- 管理学(51594)
- 管理学院(51203)
- 中国(50687)
- 京(46172)
- 科学(45742)
- 范(42778)
- 师范(42470)
- 教育(39573)
- 所(38299)
- 江(35222)
- 研究所(34447)
- 师范大学(33790)
- 中心(33091)
- 财(32724)
- 农(32243)
- 技术(30768)
- 北京(30679)
- 州(28774)
- 职业(28008)
- 院(27721)
- 业大(27406)
- 农业(24713)
- 基金
- 项目(126739)
- 研究(106967)
- 科学(99463)
- 基金(81130)
- 家(68617)
- 国家(67743)
- 社会(61160)
- 教育(59466)
- 社会科(57518)
- 社会科学(57505)
- 科学基金(56981)
- 省(56042)
- 编号(49271)
- 划(47363)
- 成果(43827)
- 基金项目(41553)
- 课题(39730)
- 年(34458)
- 发(34301)
- 自然(32683)
- 资助(32342)
- 自然科(31901)
- 自然科学(31895)
- 自然科学基金(31254)
- 重点(30718)
- 规划(29449)
- 项目编号(28820)
- 发展(28085)
- 部(27996)
- 创(27774)
- 期刊
- 济(89026)
- 经济(89026)
- 研究(75075)
- 教育(73470)
- 中国(61431)
- 农(31542)
- 学报(27746)
- 管理(25490)
- 科学(25269)
- 技术(24502)
- 财(24430)
- 大学(22672)
- 农业(22304)
- 职业(20079)
- 学学(18554)
- 融(18350)
- 金融(18350)
- 业经(17456)
- 经济研究(13957)
- 图书(13939)
- 坛(13305)
- 论坛(13305)
- 技术教育(12723)
- 职业技术(12723)
- 职业技术教育(12723)
- 发(11970)
- 业(11965)
- 财经(11448)
- 问题(10509)
- 高等(10389)
共检索到340869条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
于喆
教师承担着可持续发展教育的巨大挑战,教师专业行动能力成为解决问题的关键,教师专业行动能力的培养是教师教育的核心。德国致力于研究可持续发展教育背景下教师专业行动能力的理论内涵,建立教师专业行动能力模型,并以此为立基点确定高校培养教师专业行动能力的途径,包括确定以行动能力为导向的培养目标,确立教师教育学校实践中心的新任务,推广教师专业行动能力实践项目,开发教师专业行动能力课程。德国对教师专业行动能力的研究与培养揭示了,关键能力与教师专业行动能力的培养密切相关,《教师教育标准》中的"能力指标"与教师专业行动能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
孟然
在教育信息化的背景下，高校教师群体的素质同教育信息化的要求存在不适应现象，高校教师专业发展存在信息意识有待提高、对专业发展认识不足、培训方式有待改进等问题，这严重地阻碍了教师利用信息技术进行教学的效用。对此，文章提出了高校教师专业发展的有效途径：开展信息技术教育、利用信息技术整合资源、构建虚拟平台、形成常态化机制，以期为高校教师素质提升、教学能力发展提供有益经验。
关键词：
教育信息化 高校教师 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾媛媛
＂互联网＋＂时代的来临让教育变得更加具有智慧和活力。作为教育的主力军，高校教师如何顺应时代浪潮，进一步提升自身业务素质和专业发展，是我们所面临的新课题。本文在＂互联网＋教育＂的大背景下分析了对高校教师的新诉求，从而探索提升教师专业发展的新途径。
关键词：
“互联网+” 高校 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅雷鸣 王兆烨 陈一飞
教师的专业水平直接影响着高等教育的质量。科学技术的快速发展,对高校教师的专业发展提出了更高的要求。需要高校教师重塑自身定位,顺应时代潮流,提高自身素质。本文分析研究了教育大数据背景下高校教师专业发展的困惑,探究教育大数据背景下为促进高校教师专业发展水平的进一步提升,寻求高校教师专业发展的新途径。
关键词：
教育大数据 高校教师 专业发展 新途径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜曼丽
信息技术的出现和不断发展促进了人类社会的进步,同时也对高校教师的专业发展提出了新要求,尤其是青年教师。青年教师不仅要掌握丰富的教学知识和学科知识,而且必须掌握信息技术的应用技能。信息技术既是教师需要学习的内容,又是教师专业发展的重要方式和途径。从信息化角度,通过对中美高校教师专业发展的现状进行比较,对信息化背景下高校教师专业发展存在的问题和取得的经验进行总结和归纳,从实践、政策以及评价三个不同层面对高校青年教师的专业化发展前景进行了预测和展望。
关键词：
信息化 高校 青年教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韩启峰 尚振峰
高校教师是建设高质量高等教育的关键。新时代教育强国建设背景下，应用研究型高校教师队伍建设发生了深刻变革。教师是高校办学育人的最重要抓手，是提升高校教学和科研能力的动力源，教师培养是高校教师队伍建设的重点，也是难点。深入贯彻党的二十大报告关于高素质教师队伍建设的精神，面向2035年建成教育强国的远景目标，必须高度重视教师培养体系的创新发展，提升教师职业道德水平、教育教学能力、科研实践能力和社会服务能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王小梅
随着智慧教育云平台在各级各类学校的普及与推广，高等教育面临前所未有的机遇与挑战。这一转变不仅仅局限于技术应用，更深远地影响到教师的专业发展和教育理念变革。基于此，本文从智慧教育云平台的发展背景、特点和技术架构出发，深入探讨高校教师在这一背景下的专业发展问题和对策，探索了技能不匹配、培训和支持不足、资源分配不均衡、评价和激励机制缺失等诸多问题，并针对每个问题提出具体应对策略。
关键词：
智慧教育云平台 高校教师 专业发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
纪望平
教育信息化使学校的教育科研正经历着一场深刻变革,教师的专业发展必须顺应教育信息化的趋势,转变教学观念,并在信息技术与学科课程整合模式下对教师的职能重新定位,不断提高教师的信息素养和改善教师的素质结构。
关键词：
教育信息化 教师专业发展 信息素养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
崔俊阁
互联网＋教育的快速发展为教师专业发展既带来了机遇又带来了挑战，教师专业发展渠道由传统方式向网络研修模式转变。目前，教师专业发展存在着诸多问题，只有合理规划教师职业生涯，提升教师搜索、加工处理信息的能力，研发网络系列化教育资源，提高教师专业发展的自主意识，才能培养出一批＂博闻古今，学贯中西，可立一家之说＂的教育大师。
关键词：
互联网+教育 教师专业发展 教育资源
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张会肖 苏丽娜
研究将生态学的思想和观点引入到高校教师可持续发展问题研究上来,首先介绍了教育生态视域下教师发展的相关概念,然后从生态学的视角探讨了高校教师发展中存在的问题,最后针对高校教师可持续发展问题提出了相应的策略,对于高校教师自身的可持续发展和完善高校教师队伍建设有着重要的现实意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴卫东 傅唯佳 袁翊嘉
德国作为全球范围促进可持续发展教育的高参与度国家,经历了从参与联合国教科文组织的项目行动,到建构具有德国特色的结构化可持续发展教育治理体系的过程。通过支持可持续发展教育的国际进程、可持续发展教育国家行动计划的设计与实施、立法期可持续发展教育国家报告的颁布等系列行动,使德国成为世界公认的倡导与践行可持续发展教育的典范国家。可持续发展教育的德国经验在教育价值追求、系统顶层设计以及具体实施路径等方面给我们以启迪。
关键词：
德国 可持续发展教育 结构化 典范
[期刊] 中国成人教育
[作者]
罗勇
随着我国高等教育的飞速发展,高校教师专业发展近来成为教育界的讨论热点,人们从各个角度进行了研究讨论。本文从教育反哺的视角分析高校教师自身专业发展的心理起点,认为教育反哺唤醒了高校教师追求自身专业发展的意识,从自身内部开始追求专业发展。并且根据勒温关于变革的过程概念,总结出教师专业发展的动态模式。
关键词：
高校教师 专业发展 教育反哺 动态模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
顾卉
文章首先分析了高职院校生源变化的现状,然后阐述了生源变化给高职可持续发展带来的挑战,最后提出了生源变化背景下高职教育可持续发展策略:确立以人为本的理念,以可持续发展思想指导高职院校建设;创新高职招生形式,推动人才培养"立交桥"格局的形成;加快经费管理改革,创造良好的外部生存和发展环境;加强内涵建设,提升自身的综合实力和核心竞争力。
关键词：
生源变化 高职教育 可持续发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐微 闫亦农
随着教育理念的深入发展，终身教育已经成为当今教育的主流，人类社会也逐步进入终身教育发展阶段。文章以终身教育视野下高校教师教学能力培养的必要性为铺垫，从个人原因以及学校原因两方面出发对影响高校教师教学能力提升的因素展开系统分析，并提出终身教育视野下高校教师教学能力培养的总体思路，包括自主发展和立足学校。
关键词：
终身教育 高校教师 教学能力
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
