- 年份
- 2024(10344)
- 2023(14685)
- 2022(12663)
- 2021(12325)
- 2020(10020)
- 2019(23427)
- 2018(23639)
- 2017(43550)
- 2016(24868)
- 2015(28119)
- 2014(28949)
- 2013(27569)
- 2012(25525)
- 2011(23021)
- 2010(23172)
- 2009(20802)
- 2008(20819)
- 2007(18702)
- 2006(16343)
- 2005(14573)
- 学科
- 济(87253)
- 经济(87141)
- 管理(68430)
- 业(62962)
- 企(53950)
- 企业(53950)
- 方法(40532)
- 数学(33556)
- 数学方法(33028)
- 中国(28089)
- 学(24456)
- 教育(24441)
- 财(23956)
- 农(23403)
- 理论(22068)
- 业经(20363)
- 地方(17046)
- 制(17034)
- 务(15654)
- 财务(15579)
- 财务管理(15536)
- 技术(15473)
- 农业(15439)
- 和(15376)
- 贸(15234)
- 贸易(15225)
- 易(14751)
- 企业财务(14715)
- 银(14061)
- 银行(14010)
- 机构
- 大学(349471)
- 学院(344791)
- 管理(128753)
- 济(121785)
- 经济(118481)
- 研究(115296)
- 理学(111103)
- 理学院(109687)
- 管理学(107367)
- 管理学院(106721)
- 中国(81265)
- 京(76598)
- 科学(74227)
- 财(58944)
- 所(58910)
- 范(55289)
- 师范(54821)
- 农(54409)
- 研究所(53595)
- 江(52836)
- 中心(51830)
- 业大(51224)
- 北京(49049)
- 财经(46947)
- 师范大学(44461)
- 州(43329)
- 农业(42602)
- 经(42507)
- 教育(42258)
- 技术(42030)
- 基金
- 项目(229288)
- 科学(179125)
- 研究(172238)
- 基金(161344)
- 家(140212)
- 国家(138863)
- 科学基金(117915)
- 社会(103144)
- 社会科(97131)
- 社会科学(97106)
- 省(91466)
- 教育(85833)
- 基金项目(85067)
- 划(78248)
- 自然(76864)
- 自然科(75031)
- 自然科学(75012)
- 自然科学基金(73648)
- 编号(73238)
- 资助(66827)
- 成果(62676)
- 课题(53293)
- 重点(52272)
- 部(50911)
- 发(48655)
- 创(47432)
- 项目编号(45277)
- 教育部(43864)
- 创新(43857)
- 大学(43817)
- 期刊
- 济(137478)
- 经济(137478)
- 研究(108230)
- 中国(74060)
- 教育(70177)
- 学报(57754)
- 科学(50997)
- 农(49468)
- 管理(46883)
- 财(46183)
- 大学(44075)
- 学学(39930)
- 农业(34331)
- 技术(33848)
- 融(26456)
- 金融(26456)
- 财经(22868)
- 业经(22503)
- 图书(21325)
- 经济研究(20795)
- 经(19537)
- 职业(17807)
- 业(17299)
- 问题(17229)
- 版(17103)
- 理论(16536)
- 科技(16284)
- 技术经济(15474)
- 坛(15433)
- 论坛(15433)
共检索到514439条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟景迅 王青华
理论体系、观点或概念等对于教育质性研究"可为"体现在:它对质性研究具有启发和指导的作用,它可以深化质性研究对所研究问题的认识、理解,有利于质性研究者能更好地寻找合适的切入点去开展研究,也有利于质性研究者能更深入、更有效率地开展研究;但它对教育质性研究却也"可不为":教育质性研究可借助理论,但并非一定要创设理论,因为这与研究者本身所具备的理论素养以及教育现象的复杂性有很大关系。教育质性研究如要达致创设某一理论观点或概念,就要坚持自下而上的理论建构思路,运用持续比较的资料搜集和分析逻辑,不断修正、反思理论形成过程,从教育实地调研的一手资料出发,构建出符合中国情境和特色的教育理论内容。
关键词：
理论 理论体系 教育质性研究 扎根理论
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈红燕 杨秋宁
自２０世纪７０年代以来，德国社会科学研究中再次掀起了质性研究的高潮。质性研究因＂以研究者本人为研究工具＂，无论是在材料收集还是在分析过程中不仅涉及如何去做，更与我是如何做的直接相关，因此具有很强的情景性和国别本土性。叙事研究和客观阐释学便是源起于德国的两种本土研究方法，其一方面深受＂语言学转向＂的影响，但另一方面也深深地扎根于传统的阐释学方法论。正是这一特质，加之不断系统深化的制度化建设，为质性研究在德国的迅速成长提供了沃土，从而为当前的教育研究提供借鉴。
关键词：
德国 质性研究 本土性 教育研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高志敏 纪军
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王卓
以多份大学教材循环使用的社会调查报告为基础,在系统分析大学教材循环使用的现状与存在问题的基础上,指出高校在教材循环使用中存在的管理机制缺陷,由此探讨高校图书馆在教材循环使用中可能承担的主导角色与相应的服务模式。
[期刊] 教育研究
[作者]
谭晓玉
我国20多年来开展的教育法学研究,从过于偏向对教育立法成果的研究而轻视对教育法制现实问题的探讨,到深入教育教学活动中的实际问题重视教育主体权力的研究,使教育法学研究从本体论和方法论诸方面提出了进行整体思考的价值取向问题。教育法学是“行为法学”。教育法律规范从产生到实现的全过程,实质上是教育价值法律化与教育法律价值化的转化过程。对教育法律效果进行研究和探讨,既是教育法理论研究的需要,也是教育法制实践的呼唤。当前,对教育法学研究应持的取向是:既要研究“文本中的教育法”,也要研究“行动中的教育法”,这一研究价值取向的转变,是教育法学理论研究之必需,也是中国教育法制实践的呼唤。
[期刊] 教育研究
[作者]
杨银付
一、素质的涵义和特征 (一)素质的涵义 素质的涵义有狭义、中义和广义之分。 1.狭义素质概念 狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即“遗传素质”。《辞海》中认为,素质指“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。”《辞海》中的这个释义是关于狭义素质的典型解释。其他多种辞典大致
[期刊] 教育科学
[作者]
傅维利
近些年来,关于素质教育的讨论、研究、改革和实践,不仅仅是教育界而且也是社会各界乃至党中央关注的重要问题。笔者认为,素质教育热的形成,可能来自于如下二方面的主要社会背景: 其一,改革开放的逐步深入,使几乎每一个人都要面临市场竞争和国际竞争的严峻挑战,这使得每一个有责任心的中国人都要思考这样一个问题,按照现实学校教育和家庭养育方式成长起来的年轻一代能否在未来经受起市场经济特别是国际竞争的挑战。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
裴劲松 张影强
针对现行研究生综合素质测评中存在的问题,结合世界其他国家现有的研究成果,主张通过理论创新来提高现行研究生综合素质测评理论。笔者试图从综合素质考评理论中的考评内容体系和考评方法两方面进行探索:从考核的理念出发提出激励引导和考核咨询并重;从考核方法出发,提出KPI和心理测量并举,建立心理健康档案;通过考核周期的变更,建立良好的沟通机制,真正做到考核与反馈结合。并主张管理工作的人性化,真正做到以人为本,对具有心理问题的学生不是歧视,而是正确的疏导和指导,帮助学生培养健康的心理。
关键词：
研究生教育 素质教育 测评理论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴璜
叙事是一个多功能的概念,当叙事被研究者用来探究教师的生活、知识和经验时,它的多功能性往往会给我们带来困惑。教育论述中普遍存在的是两种功能模式的叙事:强制性叙事和解放性叙事。前者是说服性的,后者则是表达性的。本文从叙事出现的背景出发,阐述叙事双重作用的内涵及其对教学研究的启示。
关键词：
叙事性研究 强制性叙事 解放性叙事
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王鼎宏
本文从苏霍姆林斯基教育理论关于个性、和谐、全面发展的观点出发，结合我国教育实际，阐述了苏氏理论对实施素质教育的借鉴意义
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
徐示波 仲伟俊
当前,科学家创业成为理论和实践关注热点。聚焦科学商业情境下科学家创业过程规律,通过扎根理论分析构建科学家创业过程模型。该模型将科学家创业过程划分为创业基础、组织生成和成长绩效3个阶段,包括科技成果、创业意愿、制度环境、技术禀赋、创业素质、价值放大、创业绩效7个关键要素。结果发现,科学家创业组织生成涉及4个核心环节:机会识别与获取、创新活动、公司治理、市场开拓;科学家创业对技术创新具有强烈偏好,科学家创业资源禀赋优势强于一般创业;科学家创业过程伴随着科技成果产业化同步进行,创业组织生成和现代公司治理是科学家创业成功的关键,其中发展策略和资本融资起到关键作用。
关键词：
技术创业 扎根理论 创业过程 科学商业
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王绍彬
20世纪90年代初,素质教育被借鉴到研究生教育阶段。随着素质教育发展,研究生素质教育内容不断丰富并呈现其特点。教育工作者应对提高研究生素质教育方法与途径进行积极探索。
关键词：
研究生 素质教育 方法及途径 提高
[期刊] 教育发展研究
[作者]
何鹏程 宋懿琛
教育公共服务是随着政府公共服务职能的日益凸显而在公共教育领域出现的一个新命题。本文从公共管理的视角,结合公共教育领域的实际,对教育公共服务的产生、概念、形态、内涵及模式演变进行了简要探讨,力图对教育公共服务领域相关概念和理论有所廓清。
关键词：
教育 公共服务 理论
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
