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[期刊] 全球教育展望
[作者]
佐藤学 钟启泉
本文着重分析产生"学力危机"的背景——"学力神话"的破灭,指出学力问题的核心在于,如何从"东亚型教育"的藩篱中解脱出来,重新界定适应新型社会的学力,恢复"学力"的实质性价值。
关键词：
学力危机 学力神话 东亚型教育 智能社会
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
林伯海
在21世纪,人类全方位进入互联网时代。网络生存、网络交往、网络实践正在成为人的现实存在样态,"我"在实体自我之外衍生了网络自我,这便使得"我是谁?"这一哲学终极问题笼上了一层更为神秘的氤氲浓雾。那么,网络自我是怎样的"我"?实体自我怎样认识网络自我?网络自我如何实现互动?网络自我如何自我建构?中央财经大
关键词：
自我互动 网络实践 互联网时代 人文情怀
[期刊] 财政研究
[作者]
屈演文
李功耀同志采写经济学界名人名师系列评传,受到了读者的普遍欢迎。精心撰写的专文富于特色,使一本新的专业期刊迅速进入了中国知识界的高层,摆上了许多财政部门官员的案头。进而合集,且得成思危副委员长作序,有了我们面前这本厚厚的大书。 全书收录传主30余人。包括活跃在我国经济学界的老中青几代名流。如张培刚、宋涛、于光远、王珏、李崇淮、许毅、谭崇台、刘诗白、董辅礽、吴敬琏、厉以宁、陈共、王传纶、何炼成、
[期刊] 经济学家
[作者]
付文军
政治经济学的诞生并非偶然,而是回应"时代之问"的产物。由于阶级立场和知识差异等因素的限制,面对资本主义的"时代之问",古典经济学进行了狭隘地探索,马克思政治经济学则完成了实质性的解答。在新时代中国特色社会主义建设过程中,中国特色社会主义政治经济学又担负起创造性回应新的"时代之问"的理论任务。可以说,中国特色社会主义政治经济学是"为中国人民谋幸福和为中华民族谋复兴"的经济学,是为实现"中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想"的经济学,是"深入人心且充满活力"的经济学。这既是时代赋予这一理论的任务,也是它应有的理论担当。
[期刊] 经济学家
[作者]
刘诗白
本文认为,科学力是现代生产力的独立要素。从知识稀薄的生产走向知识密集的生产;科学向生产的全面渗透,是大工业生产,尤其是当代高技术经济的特征。因此,发挥科学力在经济、社会进步中的功能是当务之急。
关键词：
科学力 知识密集 全面渗透 现代生产力
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钟启泉
日本的"学力"概念远远超越了"双基"研究或是"学业成就"的教学论范畴,比之"学业成绩"的概念,更能全面反映学生学习能力的动态发展。学力研究解读的两种性质的学力落差——基于社会处境不利而产生的落差和基于个人先天素质而产生的落差,正是公共教育政策需要回应的课题。学力研究归根结底牵涉到如何实现"教育公平"借以维护"社会公正"的课题,可以为我们提示分析"基础学力"问题的基本框架。
关键词：
日本 学力 学力研究 教育公平
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钟启泉
探讨作为国民核心素养的"学力"的基本构成及其时代脉络,是教育研究中的根本性课题。本文通过日本"学力"概念与"学力论争"的考察表明,日本的"学力"概念随着时代的发展而不断演进:从战前倾向于"学科学力观",到战后初期一时占据上风的"实践学力观",再到90年代以来的"回归",勾画了一条明显的概念演进的轨迹。但这种"回归"并不是单纯地在传统的二元对立的两极之间的游荡,而是求得两种学力观之间的均衡。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
“学力”是运动的、发展的。各个时代与社会所要求的“学力”是受那个时代的社会理想和要求所制约的。然而 ,应当规定怎样的“学力” ,不应当仅仅取决于社会理想、社会要求之类的社会因素。作为个体或集体的学习者所具有的认知发展方向与程度 ,也是应当考虑的一个重要因素。这就是说 ,至少应当综合社会因素与发展因素两个方面 ,来规定应有怎样的“学力”。本文简要分析日本和英国的学力理论的历史发展 ,并对“学力”概念作进一步的考察。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐征
本文从对日本新世纪学力低下激烈争论的梳理和日本战后学力争论的历史考察出发,尝试剖析了日本学力争论的实质及其背后的理论与社会危机,指出日本东亚型现代化的终结是学力低下的实质原因,对新自由主义思潮影响下日本教育改革的质疑是本次学力低下争论的主旨。
关键词：
日本 学力 “学力低下” 争论
[期刊] 中国劳动
[作者]
知识经济（Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅｅｃｏｎｏｍｙ）是指建立在知识信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济的特点：在资源配置上，以智力资源和无形资产为第一要素。在经济运行过程中，以科学知识和技术作为价值要素同其它经济要素相结合产生巨大的经济效益。在经济形式...
[期刊] 上海经济研究
[作者]
克莱因
经济发展,似乎不存在固定的或公认的规律,每一桩事都有其特殊性.1978年以来的中国经济改革过程,同时也是一个引人入胜的经济发展过程.它虽然带有许多中国的特点,但一些重大问题或重要步骤又与其他处于相同发展阶段的地区非常相似.因此,一些现成的经济发展理论认识或许有助于我们理解、鉴别和评价中国目前发生的事情.
[期刊] 全球教育展望
[作者]
金子元 刘文君
近年,基础学力问题不仅在日本,而且在很多国家,特别是发达国家受到极大的重视。本文首先论述了在国际上被认为是高水平的日本学生的学力是怎样形成的,并具有怎样的特征。并且对日本式学力为什么现在正面临着危机进行了分析。在此基础上,从国际比较的视点,对各国应对学力问题而进行的改革进行了概观,指明了为建立新的学力观而应思考的课题。
关键词：
基础学力 日本 J 模式 国际比较
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