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[期刊] 图书馆
[作者]
林通
“图”“谱”皆自三代而兴。“图”脱胎于石器时代的原始图画，其在诞生之初便广泛应用于国家政权的运作之中，承载和传递信息的实用特性成为了“图”的底层基调，同时也是它区别于“画”的最显著特征。“谱”的出现明显滞后于“图”，它应当属于文字成熟以后，吸收并糅合“图”简明直观特点的产物，早期也仅有谱牒的单一应用类型。经过长时间的发展演化，“谱”类文献渐趋成熟，不仅应用范围得到拓展，内涵也愈加丰富，又延伸出表谱、专谱两种不同的分支。“图”和“谱”由于形式、内涵的接近与互通，最终融合成为世所周知的“图谱”，但“图谱”的结合，又在不经意之间助推了“图”“谱”概念的泛化趋向，导致双方边界的模糊。
关键词：
图谱 古籍文献 图 谱
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
别敦荣
文从学理、比较的角度 ,对学术管理与行政管理、学术民主管理与学术行政管理、学术权力与行政权力等几组概念进行了甄别、梳理和释义 ,提出学术管理与行政管理不是一对对称概念 ,两概念命名之标准各不相同 ,不能从两概念的对立面去解释、理解其中任何一个概念 ;学术民主管理与学术行政管理是一对对称概念 ,它们共同构成学术管理的下位概念 ;学术权力的主体可以是多元的 ,而不只是教师 (学者 ) ,学术权力可能为行政人员所拥有 ,因此 ,学术权力与行政权力也不是一对对称概念
关键词：
学术管理 学术权力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
别敦荣 赵映川 闫建璋
专业是特定的社会职业,与之相对应的专业教育是在近现代实现制度化、体系化的。专业学位是专业教育的文凭证书,是面向特定社会职业的人才需求,为培养社会高端专业人才而设立的学位类型,具有职业性与学术性相统一、特定的职业指向性和教育的实践依赖性等特征。扩大设置专业学位,积极发展专业学位研究生教育,有助于丰富高层次人才类型,增强学位结构的社会适应性;促进知识经济产业成长,推动国家发展转型;培养高层次社会事业建设人才,提升社会现代化水平。
关键词：
专业学位 科学学位 学位与研究生教育
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王术 贾宝艳 黄元财 王岩
农学科技工作者对专业术语概念的理解和掌握，是学好农学基础理论的重要环节。针对农学专业课双语教学中遇到的实际问题，结合国内外农学理论及实践的最新进展，比较了农学专业双语教学中与Ｃｕｌｔｉｖａｒ相关的Ｃｕｌｔｉｇｅｎ、ｖａｒｉｅｔｙ、Ｈｙｂｒｉｄ及ｂｒｅｅｄ等学术词汇，尤其对Ｃｕｌｔｉｖａｒ与Ｃｕｌｔｉｇｅｎ易混淆的英语概念的内涵和外延，与包括轮作制（ｒｏｔａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍｓ）和种植制度（Ｃｒｏｐｐｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍｓ）等农作制度（Ｆａｒｍｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ）相关的农业生产制度（ａｇｒｉＣｕｌｔｕｒａｌ ｐｒｏｄｕＣｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ）、与播种方法相关的直播（ｄｉｒｅＣｔ－ｓｅｅｄ．．．
[期刊] 中国高教研究
[作者]
别敦荣
学术本科是以培养学术研究型人才为主要目标的一套本科教育体系，具有非功用性、跨学科融通性和发展可持续性等特点。学术本科教育更重视基本理论教育、科研方法训练和创新能力培养。应用本科是现代高等教育人才培养的基本模式之一，以培养应用型人才为主要目标。应用本科具有目的重实用、内容重技术和组织重专业等特点。应用本科教育更加重视技术教育训练、解决实际问题能力培养，以及工程技术意识与职业伦理养成。职业本科是应用本科的一个亚类，是培养职业高级技术技能人才的教育，其特点主要有：职业导向性、技术技能训练的复合性和教学与生产贯通。职业本科教育更重视职业高级能力培养、现场实践教学和职业素质养成。
关键词：
学术本科 应用本科 职业本科 高等教育
[期刊] 中南林业科技大学学报
[作者]
叶强
通过在实际工程设计中应用概念设计思维和表达方法的探索和研究,从逻辑学和语言学的角度提出了概念产生、发展和表达的命题设计方法及实际应用途径.
关键词：
景观设计 概念设计 命题设计方法
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由系统辨析学术本科、应用本科和职业本科概念释义，阐述各自的办学特点与教育要求，为当下三类本科办学提供理论指导。主要观点文中认为，职业本科是职业技术型本科教育、职业类本科教育、职业性本科教育、应用技术职业本科教育等概念的简称，是应用本科的一个亚类。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈翱 侯辉萍 孟成民
研究生联合培养基地是培养高层次应用型人才的重要平台。我国研究生联合培养基地的发展经历了三个历史阶段。现阶段,其内涵应当包括主体和合作单位界定的科学性、导向和中心任务的明确性、双方利益的相关性、过程机制的融合性等特点,因而研究生联合培养基地的构建要素必须对专业技术人员、科研合作项目、合作单位类型、管理培养制度及规模群体效应等方面作出明确的规定,并通过制定研究生联合培养基地建设评价标准,以进一步推动研究生联合培养基地发展。
关键词：
研究生 联合培养基地 评价标准 培养机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈翱 侯辉萍 孟成民
研究生联合培养基地是培养高层次应用型人才的重要平台。我国研究生联合培养基地的发展经历了三个历史阶段。现阶段,其内涵应当包括主体和合作单位界定的科学性、导向和中心任务的明确性、双方利益的相关性、过程机制的融合性等特点,因而研究生联合培养基地的构建要素必须对专业技术人员、科研合作项目、合作单位类型、管理培养制度及规模群体效应等方面作出明确的规定,并通过制定研究生联合培养基地建设评价标准,以进一步推动研究生联合培养基地发展。
关键词：
研究生 联合培养基地 评价标准 培养机制
[期刊] 教育科学
[作者]
徐学福
根据教学论,科学教学中的“探究”可有三层含义:作为教学目标,指学生应掌握的科学探究技能,要理解的科学探究特性;作为教学原则,指激发学生积极探究未知、主动建构意义的基本教学要求;作为教学方法,指学生在教师指导下所采用的类似科学探究过程的学习方式或程序。
关键词：
科学探究 探究目标 探究性原则 探究方法
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
涂湘波
古籍文献数字化的人文意义,在于它关系到敬畏图书馆制度、维护图书馆权利、对弱势群体关怀及坚持图书馆职业精神等诸多方面。古籍文献数字化体现了信息技术与人文精神的融合,图书馆人文精神需要信息技术支撑;信息技术要发展,应更加关注人文因素。古籍文献数字化要克服技术至上思想,大力弘扬人文精神。
[期刊] 中国土地
[作者]
苏正春 徐建国
“军用土地”释义苏正春，徐建国军用土地是国有土地很重要的一部分。目前有关军用土地的定义说法不一致，涉及到军用土地所包含的内容，提法也很多，如：国防用地、国防工程用地、国防工程设施用地、军事用地、军事设施用地和非军事设施用地等，究竟什么是军用土地？它到...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
有效学习(EffectiveLearning)概念的提出和信息时代的学习背景有关。在信息时代,如果学习策略不当,面对横无际涯的大量信息、知识和技能,我们很容易陷入忙碌但无效(或效率不高)的"伪学习"之中。对此大家可能都有切身的感受。那么,什么是有效学习呢?很简单,有效学习就是那种善于优化我们的学习环境以达到学习目标的学习活动。这里涉及三个重要概念:学习(Learning)、有效(Effectiveness)和环境(Environment),它们的关系如下图所示:
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