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[期刊] 图书馆建设
[作者]
申佳慧
当前世界进入信息传播多元、话语重构的"后全球化时代"，图书馆角色的重新定位与文化软实力的提升，面对前所未有的机遇与挑战。图书馆叙事研究是图书馆行业发展新的生长点，研究前景广阔。文章基于叙事转向理论，从图书馆叙事与企业叙事的同等逻辑， 通过总结现有研究文献，分析得出图书馆叙事研究的三个维度，探讨图书馆叙事与图书馆角色、图书馆营销的关系，阐明图书馆叙事的核心内涵与外延发展，提出图书馆叙事对图书馆角色的新要求为“叙事素养与能力培育者、专业叙事资源建设者、叙事主题索引创建者、叙事营销服务创新者”，并通过梳理叙事模型SB7框架的核心问题，初步建构图书馆叙事思维地图，指出图书馆叙事营销需立足于吸引“用户注意”，以用户为叙事主角，创新思维并调整策略: 从宣传思维走向故事思维；消除叙事空隙，提升从业者忠诚度；实施战略性营销，提升图书馆的软实力；将营销对象从推广信息转向吸引“用户注意”。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
师宇明 安美荣
高校图书馆开展叙事疗法是一种既"助人"又"自助"的双赢教育策略。它遵循隐喻、干预、重复、反思和重构5项叙事原则,通过故事叙说、问题外化、由薄到厚等普适性方法和倾听叙事、默读叙事、冥想叙事等针对性方法,使大学生重新找到自我,树立信心,构建起生命存在的新意义。
关键词：
高校图书馆 叙事疗法 叙事原则 治疗方法
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王瑛
与西方的以时间为中心不同,中国叙事传统呈现出鲜明的空间逻辑特性。独特的画图和读图的视觉思维方式,形成了中国传统叙事文本呈现方式和批评方式的空间逻辑特点;中国学者对中国古代叙事特性的空间发现以及对中国古代空间诗学的建构,已经昭示出空间之于中国叙事学的建构性力量;空间叙事诗学的确立,为中国叙事学的空间逻辑提供了佐证和理论支持。这些事实显示一种与西方叙事学以时间为逻辑基点迥然不同的中国叙事学的构型:从承认时间逻辑存在的前提下,空间叙事,可能是建构中国叙事学的一个重要逻辑基点。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
蔡迎春
[目的 /意义]随着数字化时代的到来，图书馆作为信息资源的重要承载者，其服务场景也发生了巨大变化，传统的图书馆服务模式已经无法满足用户的需求，如何重新构建图书馆服务场景，提升用户体验和满意度成为亟待解决的问题。而空间叙事作为一种新兴的设计理念，可以为图书馆服务场景再造提供新思路和方法。[方法 /过程]在对图书馆服务场景存在问题和价值意义进行剖析的基础上，阐述空间叙事的五大基本要素以及在图书馆服务场景再造中的具体应用和设计流程，并通过上海外国语大学图书馆的应用实践和效果评价，进一步阐述未来图书馆服务场景再造的发展趋势及其挑战。[结果 /结论 ]空间叙事在服务场景中的应用主要体现在讲述空间故事、体现主题意义、引导用户行为、提供多重体验、创造情感共鸣等5个方面，未来图书馆服务场景再造发展趋势主要为数字化转型、多元化服务、个性化定制、空间创新和环保可持续等。
关键词：
图书馆 空间叙事 服务场景再造 空间改造
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姜勇
教师研究不仅是推动教育改革,提升教育品质的重要因素,而且也是促进教师持续专业成长的有效途径。当前,教师研究逐渐从科学取向转变为叙事取向,即从"作品"走向"文本"。叙事可以提升教师的发现意识、反思意识与主体意识。"文本"叙事有多种方法,主要有教师个体层面的生活史方法,以及共同体层面的合作传记法。
关键词：
作品 文本 教师研究 叙事
[期刊] 教育科学
[作者]
王夫艳 高义吉
道德认同是教师专业认同的核心向度，也是影响教师专业实践和教师专业道德建构的内在要素。从品格视角看，道德认同是道德与教师自我的融合；从社会认知视角看，道德认同是教师的道德图式。教师的道德认同在经验的理解与叙事中被建构。教师道德认同的叙事建构可从如下三方面展开：叙事形式上，呈现何种故事主线；叙事方向上，利用何种叙事资源；叙事路径上，运用何种反思方式。
关键词：
教师 道德认同 叙事建构
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
赵洋
国家身份可以划分为总体身份和具体身份,具体身份是总体身份在不同场域的具体投射。作为话语实践的一种形式,叙事则是身份建构的主要机制,它将一系列关于总体身份和具体身份的隐喻以特定逻辑联系在一起。当代中国所追求的总体身份是负责任大国,而这一身份的主要表现则是倡导构建人类命运共同体。这一身份通过领域或功能以及地域两个维度被投射到北极场域,形成了"北极事务的重要利益攸关方"这一具体身份。本文在论述叙事和国家身份形成关系的基础上,重点分析了"北极事务的重要利益攸关方"这一身份隐喻通过叙事被投射到具体场域中的过程。通过叙事,"北极事务的重要利益攸关方"同中国的国际责任、各国的共同利益等话语联系在一起,成为负责任大国身份在北极场域的延伸,成为构建人类命运共同体这一宏观目标的组成部分。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
林春田
以图书馆为主要叙述对象或故事发生背景的后现代小说,采用戏仿、反讽、嬉笑怒骂的写作方法,表达出图书馆的尴尬境遇。其中,思想最具代表性的有:博尔赫斯的《通天塔图书馆》,指向现代图书馆的本体性危机;戴卫.洛奇的《大英博物馆在倒塌》,指向大英博物馆的价值性危机;理查德.布罗提根的《堕胎》,直指现代性图书馆的制度性危机。
关键词：
图书馆危机 图书馆本体 图书馆价值
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
刘训华
"教育生活叙事"是根据国内外叙事研究方法现状,融合质性研究、量化研究等手段,以建构具体实用的教育叙事方法为重要目标指向的方法理论体系。"呈现——分析——揭示"是教育生活叙事的核心架构。呈现即是真实、真情、有章法地"原生态"再现人类所经历的教育生活状态;分析是指通过时间、空间、心理、情感、图像等维度对叙事文本的有方法的深度解读;揭示是指通过动态编码、静态编码等方式来寻找叙事文本中的"言外之意"。教育生活叙事与传统教育叙事方法和理论形成了路径上的差异与转向。本文从叙事的对象、空间、着力点、目的、方法、效果等角度,比较了教育生活叙事与叙事探究的异同,并提出了现阶段教育生活叙事的相关研究领域。
关键词：
教育 生活 叙事 方法 写作 编码
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈建文 许蕊
叙事不仅是人们的生存方式、艺术方式和研究方法,也是一种教育形式。叙事的教育意涵表现在于,叙事教育在传统的"言传身教"教育过程中发挥基本的教育功能,也在现代教育实践中具有不可替代的教育作用。叙事发挥教育功能具有明确的认知、动机和记忆等心理学理论基础,叙事教育功能的有效实现有赖于对深入人心的叙事加工心理机制的把握和对叙事传输影响因素的控制。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
石亚兵
＂情节＂是叙事作品的核心，它内在地制约着作品的信度、效度和品质。因而，有必要对教育叙事＂情节＂做出如下发问：教育叙事＂情节＂是＂真实＂抑或＂虚构＂？是＂好莱坞化＂抑或＂平淡无奇＂？是＂片段剪辑＂抑或＂全景呈现＂？回答这三个疑问的关键在于辨别教育叙事与文学叙事、教育叙事与电影叙事之间的不同。可以说，回答教育叙事＂情节＂三问，有着非常重要的理论价值。对于叙事者来说，建构科学的教育叙事＂情节＂需要从以下三个方面入手：进行＂整体性＂规划；对＂典型性＂事件的选择；＂情节＂对人物的服从。
关键词：
教育叙事 “情节” 写作手法
[期刊] 城市发展研究
[作者]
张楠 刘乃芳 石国栋
叙事与设计相结合产生了一门新的学科——叙事空间设计。本文分析了叙事空间设计在国内外的研究现状,及叙事空间设计在城市设计中的应用前景。
关键词：
叙事学 叙事空间 城市设计
[期刊] 全球教育展望
[作者]
康纳利 克莱丁宁 丁钢
此文主要勾画了叙事研究的理论源头,对教育中的叙事研究给出简明的描述,并且对叙事探究描述了合适的方法论,以及区分现场、现场文本和研究文本等叙事研究的文本,进而提出恰当的研究标准。
关键词：
叙事探究 经验 文本
[期刊] 全球教育展望
[作者]
施铁如
在实证主义摇篮成长的科学心理学以自然科学分支为模板建立自己的理论,表现出在揭示社会生活意义方面的乏力。叙事心理学作为另种方法取向出现的重要渊源在于意识、思维与情绪的发生过程以及人格的建构都扎根于叙事土壤。这些事实使得心理的研究也必然离不开叙事的方式。叙事作为一种研究方法,主要表现在收集资料以及作为干预变量方面。
关键词：
叙事 叙事心理学 科学心理学 实证主义
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