- 年份
- 2024(6705)
- 2023(9818)
- 2022(8271)
- 2021(7665)
- 2020(5933)
- 2019(13882)
- 2018(13870)
- 2017(24457)
- 2016(14431)
- 2015(16365)
- 2014(16207)
- 2013(15457)
- 2012(14941)
- 2011(13667)
- 2010(14029)
- 2009(12308)
- 2008(11999)
- 2007(10676)
- 2006(9795)
- 2005(8999)
- 学科
- 济(56805)
- 经济(56761)
- 管理(27503)
- 业(26770)
- 地方(24591)
- 中国(23747)
- 教育(20024)
- 农(19775)
- 企(17086)
- 企业(17086)
- 方法(14859)
- 农业(13980)
- 学(13944)
- 业经(13708)
- 地方经济(12758)
- 数学(12744)
- 发(12614)
- 数学方法(12568)
- 理论(10578)
- 环境(10149)
- 发展(9635)
- 融(9529)
- 金融(9527)
- 展(9508)
- 技术(9308)
- 财(9288)
- 制(9057)
- 银(8879)
- 银行(8864)
- 贸(8790)
- 机构
- 学院(188903)
- 大学(188862)
- 研究(76350)
- 济(68990)
- 经济(67072)
- 管理(61117)
- 中国(51807)
- 理学(50900)
- 理学院(50020)
- 管理学(48996)
- 管理学院(48618)
- 科学(48006)
- 京(43757)
- 所(39345)
- 范(38768)
- 师范(38458)
- 江(36049)
- 研究所(35711)
- 农(35685)
- 中心(34026)
- 教育(33318)
- 师范大学(31408)
- 财(30992)
- 北京(28076)
- 业大(28049)
- 院(27741)
- 农业(27544)
- 州(26493)
- 省(26024)
- 技术(25452)
- 基金
- 项目(122106)
- 研究(97117)
- 科学(96819)
- 基金(81834)
- 家(70435)
- 国家(69617)
- 科学基金(58539)
- 社会(57660)
- 社会科(54193)
- 社会科学(54182)
- 省(54173)
- 教育(50027)
- 划(44983)
- 基金项目(43235)
- 编号(42468)
- 成果(36638)
- 自然(35691)
- 自然科(34723)
- 自然科学(34717)
- 发(34087)
- 自然科学基金(34006)
- 课题(33967)
- 资助(31751)
- 重点(29430)
- 年(28288)
- 发展(27749)
- 展(27236)
- 部(26763)
- 规划(25794)
- 创(25611)
- 期刊
- 济(89009)
- 经济(89009)
- 研究(68427)
- 中国(55454)
- 教育(54334)
- 农(33923)
- 学报(28284)
- 科学(26696)
- 农业(23431)
- 管理(22147)
- 财(22097)
- 大学(21713)
- 技术(20212)
- 学学(18634)
- 融(18391)
- 金融(18391)
- 业经(16505)
- 职业(13799)
- 经济研究(12932)
- 业(12583)
- 发(11855)
- 资源(11611)
- 问题(11583)
- 坛(10892)
- 论坛(10892)
- 图书(10607)
- 财经(10476)
- 技术教育(9414)
- 职业技术(9414)
- 职业技术教育(9414)
共检索到316195条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
姚继军
本文构建了基础教育优质均衡发展指标体系,在此基础上,定量测度了2002-2011年间江苏省基础教育优质均衡发展的过程。计算结果表明,作为发达省份的江苏,在完成了基本均衡以后,基础教育优质均衡发展的水平取得了显著的提高。针对这一过程中存在的各种问题,江苏省还需采取有力措施,进一步加大基础教育的经费投入,改善学前与高中阶段优质师资的配置,缩小地区、城乡与校际间优质教育资源的配置差距。
关键词：
江苏省 基础教育优质均衡发展 量化测度
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姚继军
伴随着教育事业的改革与发展,某些发达省份提出了义务教育优质均衡发展的目标。构建省域义务教育优质均衡发展量化测度指标体系,对于从整体上把握和研究义务教育优质均衡发展的状况及存在的问题都有重要意义。本文在已有研究的基础上,探讨了量化测度义务教育优质均衡发展的思路,构建了省域义务教育优质均衡发展的指标体系,并论证了相关指标的计算方法。
关键词：
义务教育优质均衡发展 量化测度 指标体系
[期刊] 教育与经济
[作者]
李星云
江苏是教育大省,义务教育事业发展位居全国前列,但也存在较严重的不均衡问题,主要表现在经费分配的地区与校际间不均衡、教学设施建设不均衡、师资力量与水平存在差距等方面。究其原因,既有二元结构的历史根源,也有政府职能不到位和制度缺陷的因素。实现江苏省义务教育优质均衡发展,根本在于发展地方经济,保证经费总量足额投入,但眼前亟需进行合理的制度安排。应相对集中义务教育投入与监管责任,完善地方政府的教育责任考核制度,完善省级义务教育转移支付制度,加强教师队伍建设。
关键词：
义务教育 优质均衡发展 保障 制度安排
[期刊] 教育与经济
[作者]
李星云
江苏省义务教育的发展在近10年来取得了显著成效,但在均衡发展过程中仍然存在着城乡差距较大的问题,要在2020前完成全省实现县域义务教育优质均衡的任务还十分艰巨。必须加强省级宏观规划与指导体系;完善财政和师资两大动力支持体系;健全教育管理监督服务体系,建立起城乡义务教育优质均衡的有效机制,以保证城乡义务教育优质均衡工作的稳步进行,以及优质均衡目标的顺利实现。
关键词：
江苏省 城乡义务教育 优质均衡 有效机制
[期刊] 教育发展研究
[作者]
推进义务教育均衡发展的总体思路,就是要贯彻《义务教育法》,把提高质量作为根本任务,把合理配置教育资源作为重点,把解决或缓解义务教育阶段热点难点问题和推进义务教育均衡发
[期刊] 地方财政研究
[作者]
金慧群 金涛 杨慧芳 陈优芳 徐越 徐佳梦
基础教育均衡发展是实现教育公平的重要路径。本文以浙江两县为例,对经济基础相对薄弱地区基础教育发展现状进行深入调研分析,发现当前制约浙江省加快发展地区①基础教育发展的主要因素并非硬件,而是由于发展环境较差导致师资力量欠缺。基于当前此类地区信息化设备配备程度已经较高,教师队伍比较年轻,小班化教学为主的现状,推行教育信息化或可成为突破时间和空间限制提升教育质量的重要路径。在此基础上,可通过竞争性分配财政资金,集中补齐信息化短板,提升资金使用绩效,加强部门工作合力等方式保障信息化手段对发展基础教育的促进作用。
关键词：
基础教育 信息化 均衡发展
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
张墨涵 季诚钧 田京
本文对浙江省91个区域32万3千多位中小学家长的调查发现,家长对学校教育的满意度较高。研究结果表明:城乡学校、不同规模学校、不同学历与收入水平的家长对学校教育的满意度差距较大。对学生期望的达成度是影响中小学学生家长对学校教育满意度的主要因素,家长对学校的了解程度、家校联系度、是否体罚学生、家长的期望达成度与满意度的相关度较高。基于研究结果,建议政府和学校在宏观和微观两个层次上通过制定政策和完善措施,促进基础教育优质均衡发展,密切家校联系,提高家长对学校教育服务的满意度。
[期刊] 教育研究
[作者]
翟博
从区域、城乡、学校和受教育群体四个方面对于基础教育均衡度进行分析发现,近年来,我国基础教育特别是义务教育发展从整体上看正在趋向均衡。各地区基础教育的差距总体出现缩小态势,基础教育特别是义务教育入学率,各地区中小学教师合格率差距不断缩小。同时,地区间财政性教育经费以及初等教育生均教育经费和中等教育生均教育经费的绝对差异仍然在拉大;小学和初中生均预算内经费城乡差异正在随着时序变化在减小,各地区城乡中小学教师合格率差异正在逐步减小。但是,我国中小学校之间的教育投入差距还相当大;不同群体之间接受基础教育还很不均衡。造成我国基础教育发展不均衡的主要原因是由于基础教育资源配置不均衡。
[期刊] 经济师
[作者]
林悦
党的十九届四中全会指出,必须健全幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶等方面国家基本公共服务制度体系。基础教育事业蓬勃发展的同时,在教育均衡发展政策方面仍存在一些不足之处:政策制定过程中主体单一、资源充足度不够;政策评估过程中评估体系不健全,缺乏对评价的长程关注;对特殊儿童关注度相对较低等。分析当前基础教育发展政策问题产生的原因,具体包括以下方面:政策制定过程中社会参与力量未能完全调动;政策对象对基础教育的思想认识存在偏差;现行教育政策对基础教育教师的激励机制不合理等。建立健全基础教育均衡发展政策可从以下方面进行:持续增加基础财政投入,建立健全教育均等化机制;保障多元政策主体广泛参与,提高政策主体理性认识;统筹教育硬件和师资力量配置,缩小城乡、校际差距;乡村学校应利用好自身资源,走出一条特色发展的道路。
关键词：
基础教育均衡化 政策 思考
[期刊] 教育发展研究
[作者]
中国民主促进会上海市委员会课题组
“和谐社会”的理念,正以其独具的理论和前景魅力吸引着来自世界的目光。建设社会主义和谐社会,教育在其中将发挥极其重要的作用。2005年初,上海市教委委托上海八个民主党派合作进行“和谐上海的教育”决策咨询课题研究。各民主党派抽调或邀请党派内外的骨干力量、科研专家共同参与,历时十个月,按时完成了研究任务。本刊分两期摘要刊发这一课题研究的成果,供相关部门、研究人员参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙启林 孔锴
在全球化的视域下,基础教育面临着一种张力:它既是消除分化与差异的重要手段,又成为拉大贫富差距的重要原因。面对张力,基础教育必须均衡发展。文章从政策法律、经费、师资、弱势群体以及办学条件等五个方面总结了基础教育均衡发展的国际经验。在此基础上,对我国基础教育均衡发展,提出了相应的思考与建议。
关键词：
全球化 基础教育 均衡发展
[期刊] 教育研究
[作者]
周峰
基础教育均衡发展理念及策略的提出 ,具有重要的社会意义。促进基础教育均衡发展 ,需制定相应的政策法规 ,加大政府财政拨款力度 ,强化教育督导评估 ,优化学校布局等。同时 ,要注意避免走入在基础教育均衡发展问题上可能出现的认识误区
关键词：
教育发展观 基础教育 均衡发展 策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱家存
基础教育发展不均衡表现为三个层面。其中,同一区域内校际之间发展的不均衡主要是因为:在建国以后的前三十年内,一方面,为尽快提高人民群众的文化教育水平,国家和社会努力追求教育的普及,在短时期内建起了庞大的基础教育体系;另一方面,当时的社会经济能力和特定的历史背景又使得我国的教育投入十分有限,不能保证高速发展的基础教育质量。
关键词：
基础教育 不均衡 发展
[期刊] 改革与战略
[作者]
朱福兴
文章以江苏实施"区域共同发展"战略为例,对江苏省地方政府相应政策举措进行了梳理与评析。文章认为,地方政府的干预在推进区域均衡发展中具有积极作用,但同时也存在过度干预的倾向;地方政府应在加强对落后地区财政金融等支持的同时,注重政策的整体性、连续性与可操作性,强化区域间的协调互利和一致行动,摒弃"父爱主义"而更好地发挥市场的力量,强化公共服务以使其更有效率。
关键词：
区域非均衡发展 地方政府干预 对策与建议
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
