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[期刊] 比较教育研究  [作者] 雷雪雅  
校长的素质,在很大程度上左右着学校教育的质量。国外一向重视校长的素质培养与业务进修,要求校长不仅具有专业与广博相结合的知识结构,还要有继承与创新相结合的改革意识;并且具有大胆探索与谨慎决策相结合的政策水平、宏观领导与微观管理相结合的管理艺术以及纵向沟通与横向联系相结合的活动能力。近年来,又越来越重视对心理素质等方面的要求。下面概要介绍一下前苏联、英国、法国、瑞典和挪威的校长培训情况。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 贺文瑾  
本文介绍了国外部分发达国家在职业教育教师培训方面所采取的措施和特点,以期对我国的职业教育教师培养有所启示。
[期刊] 外国经济与管理  [作者] 张晓明  
职业培训──发达国家解决失业的良方张晓明目前,全世界约有8.2亿人处于失业或半失业状态,其中失业者达1.2亿。除少数国家和地区外,几乎没有哪个国家能避免失业人口的增加。在全球性失业浪潮中,工业化国家已成为失业“重病号”。据国际劳工局估计,工业化国家目...
[期刊] 中国成人教育  [作者] 袁秀娟  
纵观全球,企业教育早已是大势所趋,同时也是企业持续发展的内部驱动力所在。发达国家企业教育发展模式和成功经验——以松下幸之助为代表的日本成功企业家所创立和传承的企业教育理念和经验,以现代学徒制为代表的具有英国特色的企业教育模式,以福特、谷歌和苹果等创立的培训、研讨和下属学院为典范的美国企业教育发展模式,都值得借鉴学习。
[期刊] 世界农业  [作者] 王春林  
发达国家对农村成人教育与培训有着较为悠久的历史,并且取得了较好的效果。较为完善的农村成人教育与培训法律,义务教育的大力普及,多元化的教育与培训主体,广泛的教育和培训内容,充分的教育和培训资金,这些都为发达国家进行农村成人教育与培训提供了充分保障。
[期刊] 世界农业  [作者] 李洪辰  刘志兵  
发达国家城镇化起步早,在面临农业转移人口的职业教育培训问题上有丰富的经验。本文结合英国、美国、日本等国家在农业转移人口职业教育培训方面的具体做法,通过梳理发达国家职业教育培训经验,以期有助于中国在当前城镇化建设中吸取经验和教训,完善中国农业转移人口职业教育培训工作。
[期刊] 世界农业  [作者] 刘艳琴  
美国、英国、法国、德国等发达国家在农业现代化的过程中都特别重视对农民的职业培训,形成了一套有国家立法保障的、严格职业准入的、健全完善的培训体系和实用灵活的方式方法,这些经验对于中国培养"有文化、懂技术、会经营"的新型职业农民,走中国特色农业现代化之路具有借鉴意义。
[期刊] 改革  [作者] 宋波  
本文从西方发达国家存在的失业问题入手 ,分析其特征 ,探索其成因。认为是经济的全球化和知识化 ,以及西方国家原有就业政策的弊端导致西方国家进入 2 0世纪 90年代以来存在着较为严重的失业问题 ,但通过对政策的一系列调整 ,西方国家当前的失业问题有所缓解。由此 ,应该立足于我国国情 ,借鉴西方发达国家的经验 ,采取有效措施 ,对我国日益严重的失业问题进行治理。
[期刊] 职教论坛  [作者] 徐英俊  
为提升职业教育教学质量,国外职教发达国家普遍重视职教师资的职前培养与职后培训。对其在职前培养与职后培训方面的特点进行总结和研究,对推动和促进我国职教师资队伍的建设具有一定的借鉴价值。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王娟华  
要积极吸收英美发达国家教师专业培训的成功经验,因地制宜,制订出符合我国国情的教师专业培训方案,提升教师的专业水平和整体素质,为成人教育的发展奠定良好基础。
[期刊] 中国人力资源开发  [作者] 俞会新  张志勇  李宁  
近年来,由于世界性的失业现象日益严重,就业培训成为许多国家政府优先考虑的工作目标,给予了充分的重视,并在就业服务、就业指导、就业培训和经费投入等方面采取了有效的扶持措施,从而缓解了国内的就业压力,有效地改善了国内的失业状况。
[期刊] 职教论坛  [作者] 王碗  吴济慧  
科学技术的发展是职业继续教育与培训产生的原动力。职业继续教育与培训是现代教育体系建设的重要内容。分析西方发达国家职业继续教育与培训的发展经验,立足国情,借鉴其有益经验,加快职业继续教育立法,整合教育培训资源,构建以市场导向的教育内容,加强现代化教育手段的运用,加强对职业教育培训的科学管理,培养终身教育理念,将有助于中国特色职业教育与培训体系的完善和发展。
[期刊] 教育研究  [作者] 关松林  
对中小学校长进行教育培训,持续提升校长的专业化发展水平,已成为世界教育发展的共识。发达国家在中小学校长培训方面的成功经验,如培训过程有法可依、培训体系分层分类、专业标准趋向综合、培训内容注重实用、培训实施独具特色、培训方式独特多样、培训考核注重实效等值得借鉴。研究和探讨发达国家中小学校长培训的经验与做法,特别是在遴选培养对象、优化培训师资、精选培训内容、创新培训模式等方面,对提升我国中小学校长培训质量具有借鉴意义。
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