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[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭中华
从生成的视角来观照,成人教育幸福就是一个发生学问题。从发生学视角来探讨成人教育幸福问题,就是要树立成人教育幸福生成的场域观,成人教育幸福演化的进化观,成人教育幸福体验的过程观,成人教育幸福评价的个性观。
关键词：
发生学 成人教育幸福 场域
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 张慧萍
自人类产生之日起,带着对宇宙和自然的敬畏,古代成人教育便以口耳相传的姿态俯瞰人类历史;自西方先哲将人类视野拉回人间后,带着对自然和社会的征服,近现代成人教育便开始了人类理性展扬和工具功利的显势征程;然而科技这把双刃剑带来的整个人类社会的浮躁和矛盾纠结,产生了诸多涉及人类生存的全球性问题。成人教育学作为高于其他社会科学的富蕴生命活力的大学科,重新进行新的使命和价值思考,使人成熟,使人类觉醒,助推全球性问题的解决,才能真正擢升成人教育学科价值而合归道统。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘凤云 陈兰剑
教育生态平衡是教育生态理论的一个核心问题。目前我国成人教育的诸多问题逐渐凸显,改革的步伐明显滞后,成人教育制度、定位、结构、功能均处于一种失衡状态。文章通过分析成人教育生态平衡规律,提出成人教育生态平衡的策略,即推进成人教育立法、准确定位成人教育在教育体系中的位置、按照市场需求设置成人教育专业课程、改革人才培养模式等,以期使成人教育回归平衡状态,实现科学发展。
关键词：
成人教育 教育生态 失衡 平衡
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾德学
随着高等教育大众化的不断深入，教学改革也在快速推进。相应的，成人教育也应创新发展路径，重设目标及体系。教育生态学提供了新阶段内的成人教育理念，生态学视域下的成人教育表现出新的特性，应当依照生态学原理和独特的视域改进成人教育，并在此基础上探析成人教育的发展趋向。
关键词：
教育生态学视域 成人教育 发展趋势
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姚景照
本文探讨了幸福的内涵及幸福观教育的内容:幸福过程有自我追求、自我成长和新自我外化三个阶段;幸福行动必然是创造性行动;幸福行动无利己或利他的考虑,只是关注行动本身;幸福追求永无止境。指出大学生幸福实现的途径:幸福落实在追求完人的修养上,幸福在做事情中实现,学习是大学生创造幸福的重要途径。
关键词：
幸福 幸福观 自我成长 创造
[期刊] 教育科学
[作者]
王萍
教师教育作为教育领域的一个重要实践主题,一直备受关注。在技术理性的主宰下,教师教育违背了教育应有的人文特性。教育现象学为教师教育提供了一种可能的人文视角。教育现象学是一门成人与孩子如何相处的学问。教育现象学认为,富于教育机智是其视域下好教师的标准,引导教师保持教育现象学的生活态度,增强其对生活的敏感性并引导教师逐步形成反思力是培养好教师的优化路径。
关键词：
教育现象学 教师教育 教育机智
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘丽
新时代,信息化与智能化的快速推进,成人教育知识顺势而为、顺时而动。作为成人教育理论与实践发展的深层基底,成人教育知识是成人教育学科发展走向成熟的重要支撑。基于西方知识观演进对成人教育知识进行探寻是新时代成人教育发展与变革的逻辑起点。循着西方哲学的发展路径,西方知识观先后经历自然神圣的古代知识观,科学实证的近现代知识观,以及"属人"的后现代知识观。在此基础上,动态、多元审视发展着的成人教育知识,价值定位从礼赞德性伦理走向追求生命的完整,习得类型从简约纯朴走向复合多元的形态构成,本质功用从德性伦理走向能量交互的心灵契合。尊重历史,批判继承,反思建构,新时代,成人教育知识要彰显价值理性,完善习得类型,丰富本质功用。
关键词：
新时代 知识观 成人教育 成人教育知识
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄启红
职业教育与现代社会发展视野下的协同育人，是高职教育发展的必然要求。加强幸福观教育与德育教育的融会贯通，帮助高职生树立健康的个人价值追求，是高职教育现代社会协同育人的核心内容。可从立德树人拓宽幸福观教育工作的思路、强化技能增强获得幸福的能力、搭建平台开展体验幸福观实践活动、协同育人凝聚幸福观教育的合力等多种途径来进一步推进高职生幸福观教育。
关键词：
高职生 协同育人 幸福观 途径 和谐社会
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王松 夏阳
建设学习型社会是适应国家经济发展、满足社会人才需求的有效手段。成人教育作为学习型社会实现的重要环节，其教学实效性的提升有赖于学生学习质量及学习能力的增强，而深度学习在成人教育中的运用可以有效提升学生高阶思维能力、问题解决能力及知识迁移能力，帮助学生解决专业成长发展过程中的困惑。但实际成人教育在学生主体地位、教师队伍建设、教学方式选择等方面存在一定欠缺，需要借助尊重学生主体性、优化教学环节设计、充分运用网络技术、优化教师培训机制等措施，来推动深度学习状态的实现及学习型社会的建设。
关键词：
学习型社会 深度学习 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹治柳
随着移动互联网和微媒体技术迅速发展,人们的学习方式更加泛在化、知识获取渠道更加多样化,成人教育过程中学习者的主动地位不断加强。"微型学习"作为教育体系中的新兴模式,以其灵活易用和个性化特点在成人教育领域凸显优势。经分析,可从充分利用微媒体平台、开发与整合微学习资源、微课程建设以及构建微学习社区角度出发,提出"微型学习"教育模式与理念在成人教育过程中的应用措施。
关键词：
微型学习 成人教育 自主学习 在线学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孟海侠
成人教育目的观是成人教育活动、成人教育理论乃至成人教育哲学中的重要问题之一,成人教育目的观不仅决定着成人教育的价值取向,而且框定着成人教育的目标、课程及方式等内容。目前,有关成人教育目的观有很多理论研究,也能够为我们转变成人教育理念、研究成人教育目的构成、形成正确的成人教育模式、推动成人教育发展等提供足够的理论依据和思想基础。但是,成人教育目的的明确除了依据一定的理论、遵循必要的规律,更多还要根据个体成长需要、国家战略需要、社会发展需要、经济建设需要甚至意识形态需要。而其中最核心的原则是基于成人视角来审视
关键词：
成人视域 成人教育 目的观
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张更立
儿童有着内在精确的成长时间表,其生命的成长过程是儿童按照自己特有的节奏和张力所展开的绵延创造过程。教育的时间只有与儿童生命成长的内在时间相一致,教育才能发挥对儿童生命成长的作用。然而,在崇尚科学与理性的现代社会,教育陷入了对"科学的时间"迷恋中,这导致了现代儿童教育因一味追求速度、效率和功利性结果最大化,而遮蔽了儿童生命的价值,阻碍了儿童生命意义的实现。为此,基于对生命"真正的时间"的理解,确立尊重儿童生命"真正的时间"的教育时间观成为了现代儿童教育的迫切需求。
关键词：
生命哲学 教育时间观 儿童教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 张慧萍
伴随２０世纪９０年代终身学习、学习型社会的强劲回归，西方哲学进入后现代非主流哲学时代，借鉴西方哲学发展理念促进终身教育的长远发展成为成人教育的时代重任。本文以西方哲学古典人文主义时代、现代实科主义时代、后现代非主流时代的流变史为背景，重点探讨了新时期成人教育应该秉持的发展理念，以期为成人教育理念的发展提供参考。
关键词：
成人教育理念 西方哲学 时代流变
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
耿有权
认为＂双一流＂建设内涵十分丰富，但从人才培养角度看，关键是建成世界一流水平研究生教育；探讨了＂双一流＂的使命引领、战略规划、资源配置、体制保障、环境优化等对创建世界一流水平研究生教育的影响，并就推动一流研究生教育质量发展提出了意见和建议。
[期刊] 教育科学
[作者]
姜丽华
教育学在借鉴心理学关于创新能力研究的同时,必须认识到自己独特的学科视域,这样才能更好地培养学生的创新能力。在教育学视域中,创新能力概念中的"新颖性"指的是学生个体意义上的新颖性,创新能力培养的目标应当是多维度的,同时学生的创新能力还应符合道德性的要求。
关键词：
教育学 学科视域 创新能力
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