- 年份
- 2024(11153)
- 2023(16491)
- 2022(14185)
- 2021(13398)
- 2020(11104)
- 2019(25817)
- 2018(25878)
- 2017(49063)
- 2016(27234)
- 2015(31079)
- 2014(31540)
- 2013(30867)
- 2012(28568)
- 2011(25879)
- 2010(26307)
- 2009(23759)
- 2008(23357)
- 2007(20953)
- 2006(18509)
- 2005(16718)
- 学科
- 济(109487)
- 经济(109365)
- 管理(73940)
- 业(70248)
- 企(57758)
- 企业(57758)
- 方法(47083)
- 数学(40277)
- 数学方法(39481)
- 中国(31604)
- 农(29491)
- 地方(26580)
- 学(25119)
- 业经(25053)
- 财(24978)
- 理论(21585)
- 农业(19883)
- 制(19620)
- 贸(19144)
- 贸易(19127)
- 易(18465)
- 和(18024)
- 银(17563)
- 银行(17496)
- 技术(17114)
- 融(16884)
- 金融(16882)
- 行(16749)
- 环境(16628)
- 教育(16303)
- 机构
- 学院(384911)
- 大学(383525)
- 管理(145388)
- 济(144261)
- 经济(140717)
- 研究(131738)
- 理学(124402)
- 理学院(122911)
- 管理学(120187)
- 管理学院(119520)
- 中国(98613)
- 科学(85130)
- 京(84464)
- 所(68546)
- 财(66994)
- 农(66108)
- 研究所(62100)
- 中心(59788)
- 江(59722)
- 业大(59048)
- 北京(54322)
- 范(54287)
- 师范(53642)
- 财经(52392)
- 农业(51727)
- 州(48988)
- 院(48155)
- 经(47334)
- 技术(45891)
- 师范大学(42737)
- 基金
- 项目(254843)
- 科学(196937)
- 研究(186379)
- 基金(178691)
- 家(156826)
- 国家(155438)
- 科学基金(131570)
- 社会(111460)
- 社会科(105301)
- 社会科学(105270)
- 省(102742)
- 基金项目(93812)
- 教育(88018)
- 自然(86992)
- 划(86122)
- 自然科(84922)
- 自然科学(84902)
- 自然科学基金(83316)
- 编号(78343)
- 资助(76070)
- 成果(64800)
- 重点(57796)
- 发(57118)
- 课题(56059)
- 部(54513)
- 创(52455)
- 创新(48847)
- 科研(48650)
- 项目编号(47591)
- 大学(47473)
- 期刊
- 济(167094)
- 经济(167094)
- 研究(115983)
- 中国(83355)
- 学报(63640)
- 农(60525)
- 教育(57351)
- 科学(57315)
- 管理(56144)
- 财(50748)
- 大学(47714)
- 学学(44296)
- 农业(42093)
- 技术(37835)
- 融(33913)
- 金融(33913)
- 业经(28669)
- 经济研究(26054)
- 财经(24682)
- 图书(23278)
- 业(22045)
- 经(21083)
- 问题(21062)
- 科技(18767)
- 技术经济(18556)
- 版(18218)
- 理论(18209)
- 统计(17116)
- 现代(17064)
- 商业(17011)
共检索到585778条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐毓磊
发现法与探究式教学虽然内涵与操作模式区别明显,但在理论体系上有着天然的逻辑继承性。本文旨在将两者进行相关性比较研究,从教育方法论、教育心理学等层面进行二者的异同比较。
关键词：
发现法 探究式 教学模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
程树铭
探究型教学模式主要适用于大学文科类,特别是逻辑学、语言学、修辞学、现代汉语等课程的教学。笔者着重从其理论依据、基本结构、主要特点和实践意义四个方面,分析论述探究型教学模式有利于培养学生的探索意识、研究作风、创新精神和实践能力。
关键词：
探究型教学模式 学习主体
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
熊菊敏 喻华林
传统教学模式主要是讲解——接受模式,与现代教育目标不适应。本文从建构主义的基本思想出发,提出了文献检索与利用课"探究-发现-创造"教学模式,阐述了"探究-发现-创造"教学模式的建构流程,并举例说明了其在具体教学工作中的实际应用价值。
关键词：
文献检索 建构主义 探究学习 教学模式
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
段健莉
课堂教学是实施素质教育的主阵地。《义务教育地理课程标准(2011年版)》在"教材编写建议"中强调:"地理教科书教学内容的选择与组织,应联系生产和生活实际,尤其是发生在学生身边的地理事物、地理现象和地理问题,体现‘学习对生活有用的地理’和‘学习对终身发展有用的地理’的课程理念。"在"课程资源开发与利用建议"中强调要"利用学生学习经验资源",
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
栗欣
介绍了专门用途英语（ＥＳＰ）的定义和基本原则，指出理工类院校ＥＳＰ课程设置需要分阶段、多层次、多学科进行，增加专业词汇课程，教材建设上使用真实语料，强调专业词汇教材编写，采用＂教师为主导，学生为主体＂的双主模式，提高学生自主学习的积极性，明确ＥＳＰ教师的角色定位，促进理工类院校研究生ＥＳＰ教学的科学发展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
牟琴 谭良
计算思维是当前国际计算机界广为关注的一个重要概念,也是当前计算机教育需要重点研究的重要课题。本文首先将探究教学模式形式化;然后结合探究教学模式的特点构建了基于计算思维的探究教学模型,将教学分成教师活动、学生活动以及教学过程三个部分,教师和学生之间通过一系列的基于计算思维的探究性教学活动连接起来;最后运用实例验证了该模型的可行性和高效性。与传统的教学模式相比,基于计算思维的探究教学模式更有助于培养学生思维。
关键词：
探究教学 计算思维 教学模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
钱晓红 朱凌 陈劲
本文在考察高等研究院起源及构筑理念的基础上,对全球六个高等研究院的构建、发展及现状进行了总结和分析;在提炼高等研究院应具备的办院理念、发展使命、组织机构等内容的基础上,本文又结合我国的现实情况,结合现阶段所处的创新时代独特特征,提出我国应建设国家级高等研究院,并对建设方案给出了建设性的意见。
关键词：
高等研究院 模式 国家发展战略
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王擎
从理论基础出发,阐释了多维互动式教学模式在研究生教学中的适用性,并结合自身教学实践,探讨了多维互动式的具体实施路径:“师-生”互动;“生-生”互动;“教师-学生-媒介-环境”互动。
关键词：
多维互动式 双语教学 金融教学
[期刊] 高等农业教育
[作者]
余小林 曹家树 黄鹂 孙耘子
通过园艺植物育种学课程的教学实践，构建基于问题的探究式教学模式。采用问卷调查、班级观摩与实地访谈等方式收集和分析学生的反馈信息，充分肯定了该教学模式的有效性，为农科其他专业课的教学改革研究与实践提供了有益的参考。三年的教学实践结果表明，基于问题的探究式教学对于提升本科生的自主学习和创新实践能力、推动相近课程的教学改革具有重要的推广和应用价值。
[期刊] 物流技术
[作者]
刘桂云
为了提高学生的创新能力和研究能力，建立系统性的、以学生科研为引导的新型探究式教学模式，研究其内涵、实施方案和效果评估等。以《物流系统规划与设计》课程为例，进行该教学模式的改革实践，旨在尝试新型的教学方法，为探索专业课程教学改革路径提供参考。
关键词：
探究式教学 科研 物流
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张锐
在建构主义理论指导下,把itest和ismart平台应用到高职英语教学模式中,是高职英语教学改革的一个有益尝试。这种动态的课上课下相结合的立体化教学模式的创建,有助于提高学生英语学习的兴趣和增强学生的英语应用能力。其操作要点是,教师根据学生学习起点,精心设计听、读、译、作业、时间等各个教学要素,将课下在线自主学习与课堂教学实践相结合。针对实施成效,提出进一步的改进建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李海峰 王炜
大量学生直接利用ChatGPT生成作业，导致“智能知识喂养”的浅层学习新问题。如何促进人机协同深度探究性学习，是生成式人工智能教育应用亟需解决的重要问题。本研究基于人机协同学习理论、社会建构主义理论和涟漪拓展探究法，提出了人机协同深度探究性学习模型及其教学模式；以ChatGPT和QQ系统为基础开发了人机协同深度探究性学习系统和智慧助教，为学习者提供任务提醒、持续会话、学习评价和知识聚敛等功能。研究采用准实验研究法，以“现代教育技术”课程的“教学设计”一章作为教学内容，检测上述模式的效用。实验结果表明，该模式及其系统能够显著改变学生的学习绩效、问题解决能力、批判性思维能力、学习态度、自我效能感和内在学习动机，但对创造性思维能力和外在动机的效果不显著。为促进该模式与系统的有效实施，教师需要从在地化知识转化、人机认知冲突启动、人机协同探究学习理念树立和学生能力培养等方面提供支持。
[期刊] 财会月刊
[作者]
甘敏
如何创新会计实验教学模式,提高会计实验的教学质量,是当前亟待解决的问题。本文在分析目前会计实验教学和会计实验教学传统模式存在不足的基础上,提出了会计探究性实验教学模式,并探讨了该模式的内涵、特点、程序及案例,以更好地培养学生的实践能力和创新能力。
关键词：
高校 会计实验教学模式 探究性实验教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王凯 申良云
高校职业发展与就业指导课是对大学生进行就业观念教育、职业规划教育和创新创业教育的重要手段,对帮助大学生提升职业综合素质、就业创业能力具有重要作用。针对当前高校职业发展与就业指导课程教学现状,提出基于项目驱动的高校职业发展与就业指导课程教学模式构建设想。
关键词：
高校 就业指导 项目驱动 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
舒晓杨 王连喜
培养学生的创新精神和实践能力是高职教育重要的培养目标，创新教学模式是实现该目标以及全要素推进高职教学数字化转型的有效途径之一。对多模态教学模式融入高职教学的可行性和切入点进行了相应的分析和梳理后，构建了适合高职的多模态教学模式，目的在于提升高职学习者的核心素养和高阶思维能力，提升教师的数字化素养，以适应社会数字化转型带来的各种需求、变化和挑战。通过教学实践验证该模式能充分体现教师与数字技术的协同作用，学生“自主、探究、合作”为特征的主体地位，有利于提高学生的创新思维和高阶思维能力。同时提出，教学过程中要注意人机融合共生，教学环境中要关注高职教师数字化转型，以及构建高职教学数字化转型的新生态体系。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
