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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
作为继第三届国际职业教育大会召开后在我国举办的规模最大的国际性职业教育会议,世界职教院校联盟大会的召开标志着我国在职业教育国际交流与合作方面迈上了一个新的台阶,我国职业教育正逐步融入到世界职业教育发展的大潮中。会议提出的一些新的理念和思路将深刻影响我国未来职业教育的改革发展。从职业教育走向专业教育:职业教育理念与内涵的深刻变革本次大会的主办方世界职教院校联盟(World Federation of Colleges and
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陆胜蓝 陶宇
作为世界职业教育领域的最高奖项,世界职教院校联盟"卓越奖"的设立及获奖院校机构呈现出职业教育注重专业化、包容性及国际化与本土化融合的特点。"卓越奖"的设立作为促进职业教育变革转型的出发点,彰显了职业教育的国际地位,打造了职业教育的国际标准,增强了职业教育的国际话语权。"卓越奖"的设立实现了由传统的职业教育与培训逐步转向专业和技术教育和培训,确保了职业教育的"卓越性"。
关键词：
世界职教院校联盟 卓越奖 专业职业教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨启光
全球化进程中,各国正致力发展有兼容性、可比较性及竞争力的高等教育,以期让自己的高等院校在世界上更具吸引力,进而提高国家的竞争力。为此各国院校出现了注重竞争中强化合作的区域性联盟趋势。越来越多的院校机构,正努力通过各式跨国计划及合作组织,积极发展区域性院校联盟关系。本文主要分析了在教育国际化进程中区域性院校联盟的发展概况,探究了各国开展区域性院校联盟的基本动因,进而初步分析了区域院校联盟发展的趋向。
关键词：
教育国际化 高等院校 区域院校联盟
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邱金林
广西经贸职业技术学院积极推进国际化产教融合模式办学改革,在集中跨国优质资源,构建产教融合发展共同体;打造跨国合作新平台,推进产教融合协同育人;推广产教融合标准,提升中国职教国际影响力;推进产教协同创新,服务东盟中小企业发展;深化国际化办学改革,树立国际交流合作品牌等方面开展办学实践。在构建中国-东盟职教共同体背景下,未来职业院校国际化产教整合需要加强政策规划对接,明确产教合作方向;创新产教融合模式,服务高水平开放合作;打造产教融合新机制,推进高水平协同育人。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
恰逢此次世界职教院校联盟大会召开之际,本刊记者就国际职业教育及中国职业教育发展的一些关切问题对会议的主办方——世界职教院校联盟主席兼加拿大学院联合会总裁Denise Amyot女士进行了采访。Denise Amyot女士表示,她近来非常关注中国的应用技术大学转型和现代职业教育体系建设,并从国际发展和实践的角度对中国及国际职业教育的未来发展提出了自己的观点和建设性意见。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨敬
成人教育教师专业化是教师职业发展的要求,既有利于保障成人教育的专业化发展,又有助于提高人才培养水平。本文立足于反思性实践视角,对我国成人教育教师专业化发展进行了全面研究。本文共分为三个部分,第一部分提出了反思性实践对我国成人教育教师专业化的价值追寻;第二部分指出了反思性实践视角下制约成人教育教师专业化的因素;第三部分阐述了反思性实践视角下实现我国成人教育教师专业化发展的基本策略。希望本文的研究能够对成人教育教师专业化发展提供借鉴。
关键词：
反思性实践 教师专业化 成人教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢广陆
加快发展现代职业教育,需要专业化培养高素质的专业化教师队伍。职业院校教师专业化发展,需要确立职业院校教师职业的专业地位,构建职业院校教师外部专业化和内部专业化的结构体系,改革职业院校教师专业化的职前教育、入职教育、在职教育和名师教育阶段培养培训体系,加强职业院校教师专业化的内部保障和外部保障体系。
关键词：
职业院校 教师专业化 培养培训 保障体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈庆勤
职业教育教师队伍承担着我国技能型人才培养的重任，其发展程度会对我国的职业教育产生重要影响。当前，职业教育教师队伍存在教训能力弱、教学方法单一、准入门槛低、知识积累不够丰富、学历偏低以及实践操作能力薄弱等诸多问题，影响着我国职业教育发展。应在分析我国职业教育教师专业化发展现状的基础上，提出改进职业教育教师专业化发展的对策建议，对提高职业教育教师队伍素质具有重要的借鉴意义。
关键词：
职业教育 教师专业化 发展路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段峻 黎炜
我国高职教育在内涵为核心的持续发展需求下,亟须一支职业素质优良、教学能力一流的专业化师资队伍。本文从高职教师专业化的现实需求与目前困境出发,分析了其内涵与逻辑起点,提出了实现教师专业化发展的有效方法。
关键词：
高职院校 教师 专业化发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄静 张恒正
随着现代职教体系建设的深入,"双师型"教师的社会需求进一步增强,越来越成为职业院校发展的骨干力量,而其专业化水平高低在一定程度上影响着职业院校核心竞争力的形成。职业院校保持发展活力,必须重视"双师型"教师专业化培养和建设,多方着手强化队伍建设,推动办学水平的提高,培养高质量人才,擦亮专业品牌。
关键词：
“双师型”教师 专业化 职业院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
经验与做法考察世界职业教育的发展历程,发达国家普遍对职教教师具有严格的入职标准,非常重视他们在职业界的实际工作经历,并建立了完善的职前培养与职后培训为一体的职教师资培养模式。德国德国对职教师资的要求有三个方面:一是需要具备大学本科以上学历,以保证教师具备扎实的基础理论知识;二是需要通过师范专业培训,掌握教育教学能力;三是一般要具备5年的职业实践经验,其中至少有3年在企业的专业工作经历。德国职教教师的职前培养分为两个阶段。第一阶段是进入大学教育阶段,选择一个主修专业和一个辅修专
[期刊] 中国成人教育
[作者]
薛伟
目前,教师专业发展是高校成功完成高等教育国际化的关键。审视了国际化背景下教师在专业发展过程中的现状,反思了高校师资队伍建设管理模式中所存在的问题,提出了完善教师专业发展培训的制度、增强科研能力和健全人才引进管理机制等策略,以实施高校教师专业发展。
关键词：
高等教育 教育国际化 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘芳
高职教师继续教育与专业化发展是当前高职教育发展的大趋势。文章通过对我国高职教育中面临的继续教育机构匮乏、资金支持欠缺、保障制度不健全、教师专业化基础薄弱等现状进行分析，从加强高职教师继续教育与专业化发展的保障机制建设、完善教师培育体系、提高教师继续教育和专业化发展的自主意识等几个方面，阐述了促进高职教师继续教育和专业化发展的创新策略，明确了高职教师继续教育与专业化发展的方向。
关键词：
高职教师 继续教育 专业化发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谷立民
对中等职业学校而言,教育对象具有特殊性,班主任专业化是必要之举,但实践中存在知行脱节、教学矛盾和理利失衡的问题。要解决这一现实难题,应在制度保障、模式创新、协调发展、载体创建等方面进行努力,推进中职班主任专业化良性发展,保障中职生的健康、可持续发展。
关键词：
中等职业学校 班主任 专业化
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭海燕
反思性教学包括对教学理念、教学过程、高职学生的反思,方法具体,形式多样。面对高职英语教师专业化教育理念陈旧,专业素质能力不强;学历和职称情况不理想;教师组织力量薄弱,专业化培训针对性差的现状,提出反思性教学有利于教师专业化的持续、自主发展;有利于促进教师将理论运用于实践,并将实践经验升华为理论;有利于促进教师与教师、教师与学生、教师与未来用人单位之间的互动等在教师专业化发展中的应用价值。
关键词：
反思性教学 高职 英语教师 专业化
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