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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
买合甫来提·坎吉 刘翔平 王燕
本文分析了不同文字记录语言方式的差异,并根据这一差异,对不同文字中发展性阅读障碍的发生及其不同表现和不同类型进行了综述。发展性阅读障碍是跨文字普遍存在的现象,又具有一定的文字特异性;不同文字阅读障碍在语音加工、阅读速度和亚类型方面均存在一致性和区别性。针对不同的语言文字特点,进行跨语言对比研究,并结合双语者阅读障碍的研究有助于得出关于阅读障碍的跨文字的一致性和特异性的更为可靠和有意义的结论。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 王小东 钱丽
对发展性阅读障碍研究的回顾发现,不同研究之间在发展性阅读障碍的筛选标准上存在很大差异。不同研究者使用的发展性阅读障碍筛选标准主要包括:基于排除式定义的筛选标准、基于PASS理论的筛选标准、基于听力理解——阅读理解差异的筛选标准、基于语音意识的筛选标准和基于教育矫治效果的筛选标准。本文分析了这些筛选标准存在的不足,并提出了未来研究筛选标准的取向。
关键词：
阅读障碍 发展性阅读障碍 筛选标准
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
许琼英 李世峰 杨振
发展性阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍,约占学习障碍的80%。阅读障碍伴随着阅读学习的开始而显现和发展,因此对阅读障碍的诊断只能是在正式开始阅读学习之后数月甚至数年后,这种滞后的诊断将使儿童错失最佳的训练时机。本文首先简要介绍了阅读障碍的特点和神经预测的生物学基础。然后详述了新近神经影像学关于儿童阅读障碍预测的研究。近期神经影像学的研究发现通过对儿童早期与语言相关的大脑活动的测量能够预测学龄儿童阅读发展。此外,联合神经影像学和行为测量的指标,将极大地提高对阅读障碍的预测。这些发现将为阅读障碍早期的预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈庆荣 邓铸
发展性阅读障碍一直是心理学家关注的重要领域。国外研究者基于认知和生物因素提出了关于发展性阅读障碍的语音缺陷、小脑缺陷、一般性大细胞功能障碍等理论,并考察了患者的眼动特征,提出了有效的诊治方法。汉语发展性阅读障碍研究主要局限在语音和正字法领域,也涉及局部脑区的功能缺陷,但还未从多角度测查其成因,如眼动。该文在理论梳理的基础上,系统探讨了发展性阅读障碍患者的眼动特征及机制。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
薛锦 舒华 杨剑锋 陆建平
本文从被试取样以及测试任务、筛选标准差异、信度和效度以及理论的适用性等方面详细综述了阅读障碍亚类型研究的现状,提出阅读障碍亚类型研究结果的可推论性受到质疑不仅是由于理论视角的差异,也是实验操作的问题,为未来阅读障碍亚类型的深入研究提供借鉴。
关键词：
阅读障碍 亚类型 实验操作
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴思娜 舒华
发展性阅读障碍是关系人类健康和发展的重要课题。多年来研究者试图寻找这个群体中发生困难的真正原因,希望从根本上解决阅读落后问题和消除阅读障碍。但是研究者发现阅读障碍群体内部具有很大的变异性。文章在简介了当今具有代表性的两种流派对阅读障碍原因的解释和相应的研究证据后,着重阐述了阅读障碍的亚类型的发展历史、研究者对亚类型的划分以及不同亚类型在语言技能上、一般感知能力和生理机制方面的差异,并且阐述了亚类型研究对阅读障碍早期预测的作用,为根本消除阅读障碍提供了新的视角。
关键词：
发展性阅读障碍 亚类型 早期预测
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
彭虹 舒华
本文从阅读障碍的语音缺陷、语音训练来评述主要以英语为母语的阅读障碍儿童早期语音训练的现状和成果,并在此基础上结合我国汉语阅读障碍的特点,提出在我国开展汉语阅读障碍儿童早期干预的思路。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
向祖强 罗广丽
发展性阅读障碍(Developmental Dyslexia,DD)与大脑功能连接有关,脑功能连接异常影响个体准确觉察与处理阅读过程中的言语与非言语信息。与正常群体相比,DD脑区之间功能连接表现出连接不足、连接过度增强与功能失连接等异常现象。DD异常的脑功能连接受到大脑静态结构及动态功能、个体生理发展成熟水平、脑功能分析方法等多种因素的影响。DD未来的研究趋势体现在综合分析大脑动态功能与静态结构特征、生理成熟与心理发展变化,突出解释DD生物学标志,探讨DD矫正的可能性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吕佳 杜盼 沈彤 王琳 隋雪
发展性阅读障碍者存在着不同层面的加工问题。发展性阅读障碍者低水平加工缺陷有:听觉方面的、视觉方面的;高水平加工缺陷有:注意知觉广度障碍、空间注意障碍等。本文对这些加工障碍与阅读障碍间的关系进行论述,并阐述了未来研究的新方向:阅读障碍的早期筛选标准,阅读障碍的致病因的协同作用,阅读障碍研究的多方法取向。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张明哲 孙晓燕
阅读流畅性是熟练阅读的基础。文章首先回顾了阅读障碍个体的阅读流畅性缺陷，随后介绍了以提高阅读流畅性为目标的阅读加速训练的程序、理论解释、研究现状和成果。阅读加速训练应引起我国研究者的重视，以提高我国阅读障碍儿童的阅读流畅性。
关键词：
发展性阅读障碍 阅读加速训练 阅读流畅性
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
马捷 李洪晨 郝志远
随着数字技术发展，多元化阅读媒体影响着读者的阅读行为、阅读方法和阅读认知能力。本研究采用实验法，以学龄儿童为被试对象，对其纸质阅读与数字阅读的表现进行分析，探究阅读媒介对各项阅读认知能力产生的影响，以及儿童在自然条件下使用纸质媒介和数字媒介进行阅读时发展性阅读障碍发生率的差异，为发展性阅读障碍阅读干预研究提供参考。研究发现，阅读媒介会影响发展性阅读障碍的发生率，数字媒介环境下发展性阅读障碍的发生率明显高于纸质媒介环境。采用数字媒介阅读时，发展性阅读障碍儿童语音能力比纸质阅读时的表现逊色，汉字识别能力、同音语素能力、多义语素能力、阅读理解能力则不存在显著差异。同时，实验还发现存在一类儿童——数字媒介性阅读障碍儿童，在纸质阅读时并未表现出阅读困难、而在数字阅读时表现出持续性阅读困难，该类儿童的汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力均受到数字媒介的影响。图2。表6。参考文献37。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
马捷 李洪晨 郝志远
随着数字技术的发展，多元化阅读媒体影响着读者的阅读行为、阅读方法和阅读认知能力。本研究采用实验法，以学龄儿童为被试对象，对其纸质阅读与数字阅读的表现进行分析，探究阅读媒介对各项阅读认知能力产生的影响，以及儿童在自然条件下使用纸质媒介和数字媒介进行阅读时发展性阅读障碍发生率的差异，为发展性阅读障碍阅读干预研究提供参考。研究发现，阅读媒介会影响发展性阅读障碍的发生率，数字媒介环境下发展性阅读障碍的发生率明显高于纸质媒介环境。采用数字媒介阅读时，发展性阅读障碍儿童语音能力比纸质阅读时的表现逊色，汉字识别能力、同音语素能力、多义语素能力、阅读理解能力则不存在显著差异。同时，实验还发现存在一类儿童——数字媒介性阅读障碍儿童，他们在纸质阅读时并未表现出阅读困难，而在数字阅读时表现出持续性阅读困难，该类儿童的汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力均受到数字媒介的影响。图2。表6。参考文献36。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏娜 丁国盛
文章从脑功能与脑结构两方面介绍了发展性阅读障碍的脑机制研究。研究发现阅读障碍者左半球背侧通路与腹侧通路激活不足,右侧相应脑区出现代偿性激活;在脑结构方面,阅读障碍者左侧语言区白质和灰质的微结构异常。此外,简要介绍了汉语阅读障碍的脑机制研究。在此基础上,分两个方面分析了该领域的最新进展:功能整合研究和训练干预研究。最后提出了当前研究的局限及有待进一步解决的问题。
关键词：
发展性阅读障碍 脑机制 脑成像技术
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 马立波 王彦
本研究通过比较汉语发展性阅读障碍儿童和阅读正常儿童完成同音语素理解任务的情况,来测查汉语发展性阅读障碍儿童的语素理解能力。结果发现,不同年级、不同性别的阅读障碍组判断成绩都比阅读正常组差,且差异显著。研究的结果提示我们,汉语发展性阅读障碍儿童语素理解存在缺陷,支持汉语的语素意识缺陷是汉语发展性阅读障碍的原因。
关键词：
发展性阅读障碍 语素 语素理解
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑毅
目前对发展性阅读障碍(Developmental Dyslexia,DD)的理论解释主要有语音缺陷论、小脑缺陷论及一般性大细胞功能障碍理论。在这些理论基础上,研究者们采用Oddball范式、侧抑制范式、RSVP范式、TOT范式、半视野呈现范式以及错误记忆范式等对DD的特点与本质进行了全面系统的研究。本文简略阐述了DD的理论基础以及DD研究中的各种实验范式,以期更多的人参与到DD的实验研究中来。
关键词：
阅读障碍 理论 研究范式
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